沂蒙紅色文化融入高職院?！段膭撻_發與設計》課程教學研究

徐 卓

濟南職業學院 山東 濟南 250002

紅色文化承載著思想政治教育信息。習近平總書記指出：“共和國是紅色的,不能淡化這個顏色”。紅色文化不僅是中國人民價值觀念體系中的重要組成部分,更是凝聚國家力量和社會共識的重要精神動力。在教學中融入紅色文化內容可以幫助學生內化紅色文化蘊含的思想品德內容,外化紅色文化倡導的思想品德行為,通過紅色文化載體,使學生在思想和行為上達到思想政治教育的效果。通過紅色文化的傳承、保護和利用,使學生感悟紅色革命文化,理解中國革命的歷史選擇,體驗中國革命的偉大成就,學習中國革命精神,增強四個自信,在紅色革命文化的學習與踐行中,提高自身的思想道德素質。

作為教育者我們要用好課堂教學這個主渠道,守好一段渠、種好責任田,把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。將紅色文化、社會主義核心價值觀、工匠精神、職業技能等內容融入教學過程、實踐過程和生活過程中,提高學生的創新研發本領的同時,構建科學、嚴密的課程考核體系,促進學生習慣養成和核心職業能力提升,培育高素質人才,打造職業忠誠度。

一、沂蒙紅色文化概述

沂蒙紅色文化是指革命戰爭年代在山東省沂蒙這片熱土上由山東黨政軍民共同締造和發展的革命文化,是紅色文化的標桿。近日,《中共山東省委關于制定山東省國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二0三五年遠景目標的建議》中明確提出要堅定文化自信,推動文化繁榮興盛,傳承弘揚優秀文化,并提出要大力弘揚沂蒙精神,讓紅色基因代代相傳。要緊緊圍繞“立德樹人”的育人理念,讓學生充分理解沂蒙紅色文化的精神內涵,在沂蒙紅色革命文化的學習與踐行中,提高自身的思想道德素質。通過課堂教學這個主渠道,把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。

二、沂蒙革命老區文創產品現狀

近幾年,沂蒙革命老區在國家政策扶持下憑借豐富的紅色資源大力發展旅游業,在國內已有一定的知名度,但是對文創產品開發起步較晚。目前,沂蒙革命老區雖然對文創產品研發取得一定成果,但是也存在不足,缺乏新穎的文創設計產品。目前沂蒙革命老區各景區售賣的產品有出版類產品、紀念品類、館藏復制類、文具用品類等等,這些產品大部分都是與紅色文化相關,但是與沂蒙革命老區當地紅色文化并無關聯,在其他紅色景區也都能看到,缺乏特色。要通過深入沂蒙山地區進行實地考察,理論與實踐相結合,研發具有沂蒙革命老區紅色文化特色的文創產品,力求改變當前沂蒙革命老區創產品設計單一、銷售難的現狀,為文化市場注入新的血液。讓消費者在旅游的同時能夠從產品本身加深對沂蒙山紅色文化的認同感,體會到沂蒙山深厚的紅色文化內涵,從而購買具有沂蒙山印象的旅游文創產品。

三、以文旅融合為指導,探索沂蒙紅色文化融入文創產品的設計流程

文創產品既能承載地域文化的厚度,又能承接時尚需求。沂蒙革命老區是一個人文概念,為臨沂市紅色文化黨性教育基地,同時也是國家著名的紅色愛國教育基地,紅色資源非常豐富。將文創產品結合沂蒙紅色文化加以二次設計和改造,能夠彰顯沂蒙地區紅色文化,樹立沂蒙旅游文化品牌,促進鄉村旅游業的發展,提升旅游品質與檔次,促進旅游產業的轉型升級,對于提升沂蒙革命老區的知名度具有重要意義。要用創意詮釋紅色文化,用設計提升紅色文化,用商品展示紅色文化,用品牌打響紅色文化。以文創促旅游,打開沂蒙革命老區旅游市場,共同拉動當地經濟發展。

對沂蒙革命老區旅游商品要以多元化的研究方式,從歷史文化、景區發展現狀 、旅游市場、文創產品現狀等多學科角度開展研究。從研究沂蒙革命老區整體資源入手,結合沂蒙革命老區的紅色文化資源,對當地的紅色文化特點進行分析,并對沂蒙革命老區目前的文創產品市場現狀進行研究,尋找紅色文化元素融入產品設計的對策,根據具體情況制定出沂蒙山特色的紅色文化主題起草方案,并制定項目進展及實施計劃,對設計好的方案進行集體評估,完善方案。

1.對沂蒙革命老區進行市場調研,包括提取文化元素和用戶分析兩部分。

(1)提取沂蒙革命老區相關紅色文化元素,建立沂蒙革命老區紅色文化元素資源庫。組織項目組成員赴沂蒙革命老區紅色基地學習考察,通過文獻資料查閱法、實地考察法等方法收集、學習相關文獻資料,從研究沂蒙革命老區整體資源入手,對沂蒙革命老區目前的文創產品市場現狀進行研究,尋找沂蒙革命老區當地的紅色文化元素,并對其特點進行分析,尋找亮點。

(2)對沂蒙革命老區文創產品受眾行為進行分析,建立用戶畫像。通過調查文創產品市場,對受眾購買行為進行分析,了解購買者的購買動機、需要和偏好,通過定量和定性分析調研,建立用戶畫像。

2.運用頭腦風暴來思考文化和構思文化,進行產品定位。

(1)運用頭腦風暴的思維方法來思考文化,繪制思維導圖。首先對文化應用的形式進行確定,從外形和圖案、行為和過程、精神與意境三個方向來進行頭腦風暴,思考可運用的文化元素。

(2)進行產品定位,確定載體。對文創產品購買人群、產品價格、產品質量等問題進行定位,確定載體。

3.提煉設計特征,繪制草圖。根據頭腦風暴思維導圖的結果,提煉出沂蒙革命老區的代表性元素,制定出具有沂蒙山革命老區特色的紅色文化主題起草方案。表現出文創產品的形態、顏色等,如果是具有功能性的文創產品,草圖還需表現出其使用方法。作品以系列化產品形式呈現,產品數量根據頭腦風暴具體結果而定。

4.設計深化,繪制電腦效果圖。

(1)使用illustrator和Photoshop軟件繪制圖形、圖案和平面化的產品,使用rhino或者C4D繪制立體的、以造型設計為主的文創產品。

(2)繪制外部包裝。根據產品本身及所要表達的文化主題繪制相應的包裝設計。

(3)進行版面設計。對設計好的文創作品進行版面設計,用來演示和展示文創產品,向消費者講述文創產品文化與創意故事,延長文創產品生命周期。

5.制作模型,評估方案。

(1)根據效果圖進行模型制作。

(2)通過模型推敲產品的細節,完善方案。由該領域或業界相關領域的專家對產品進行評估,找一些具有代表性的消費者人群對產品進行試用,進行市場滿意度調查,反饋整合意見后,進一步修改優化,推向市場。

四、將沂蒙紅色文化融入高職院校藝術教育文創課程教學實踐

通過深入沂蒙山地區進行實地考察,理論與實踐相結合,設計出具有沂蒙精神的紅色文化文創作品,建立典型案例；通過培養紅色文化育人觀念、整合教學內容、改進教學方法、完善評價體系等對文創開發與設計課程教學進行實踐研究；通過理論與實踐的教學組織形式,讓學生熟練掌握文創設計必須具備的專業技能,了解整個文創項目的工作過程,大幅提高學生的理論聯系實踐和動手操作能力,使學生的專業技能能符合沂蒙山地方市場的實際需求,課后學生能迅速投入其他文創大賽或項目的方案制作中,提升學生適應市場的能力,增強學生的競爭力、縮短學生成才時間。

在教學過程中著重培養學生思想政治教育、團隊交流合作、處理問題、解決問題的技巧以及學生獨立完成任務的能力。在成果進行交流和推廣后,對我省高職院校文創產品設計教學改革,掀起紅色文化育人的熱潮將會起到積極的推動作用。在進行理論研究的同時開展教學實踐活動,積極推動紅色文化資源向教育資源轉化。將沂蒙革命老區的紅色文化融入高職院校藝術教育文創產品設計的教學,研究教學的對策,包括課程標準、教學原則、教學內容、教學實踐路徑、教學方法、評價標準等,并提出在文創產品設計過程中應注意的問題。最后對沂蒙革命老區以紅色文化為主題的文創產品設計教學研究資料進行認真分析、研討和總結,形成紅色文化主題的文創教材或者案例。

將沂蒙革命老區紅色文化思政素養內化于心,貫穿整個人才培養過程；將專業技能提升作為培養核心；將創新意識與創新理念應用于實踐；將社會主義核心價值觀、紅色文化、職業技能、工匠精神納入學生職業素養體系,最終塑造工匠專業文化。