精益管理理論下的高校工商管理課程教學分析

溫業勝

廣州工商學院 廣東 廣州 510000

精細管理是新型的管理方法,可以讓高校教育教學創造出更多的價值。對于高校工商管理課程教師而言,應該積極學習和掌握精益管理理念,熟悉精益管理理論的基本內涵,要盡量結合學習課程標準不斷研究教材,除了要重視每個學生的發展也要重視少數學生發展,就算是板書以及教案設計,也要重視,這樣才可以明顯提升教學效率,做好教學工作。

一、轉變傳統教學理念,認真落實以人為本教學策略

就以人為本來講,不僅是現代教學改革的核心內容,而且是現代高校教學的關鍵。要想將高校工商管理教學課程重要意義和價值真正落實到位,教學單位必須要重視以人為本的教學理念,在任何時候都必須要加強知識應用能力。基于精細管理理論教學特征,高校教師需要注意以下幾個方面：第一,創新傳統的教學價值觀以及教學思想,注重人才培養,確保學生今后進入社會可以靈活運用所學知識,滿足社會對高素質工商管理人才的基本需求,為社會帶來更加重要的價值以及意義[1]。第二,創造良好的教學管理環境,科學維護師生之間的關系,構建和諧的環境,盡量從根本是哪個實現學生自主管理,使師生都能正常相處。第三,創造彼此改進的溝通環境,教師應該為學生建立可以提出意見的環境,而且學生也能充分發揮基層領導管理以及班委組織的作用,充分尊重學生群體以及教師,以保證教學的科學性。

二、完善教學資源,壯大師資力量

將精益管理理論合理應用在高校工商管理課程教學中,必須要不斷完善教學資源,在最大限度上發揮出精益管理理論的效用。高校缺乏豐富的人力資源,所以高校應該積極促進本校的師資團隊建設,只有這樣才可以確保其站在長遠的角度科學制定發展規劃。首先,高校應該建立和健全相應的人才流動制度,不斷優化現行的教師評價體系和獎懲制度。其次,將培養每個學院專職教師團隊當做根本目標,而且聘用一些高級兼職教師,結合專業需求對教師工作崗位進行合理設置,盡可能做好將自己的分內工作做好[2]。然后,確保高校師資團隊時刻都具有較強的發展性以及穩定性,進而從根本上實現自身的發展規劃,避免大量的人才流失,為實現高校可持續發展奠定堅實的人才基礎。最后,創新教育機制,積極鼓勵各級教師參與到不同類型科研項目以及教研項目中,使教師具有較強的科研能力以及教學技能。

三、科學構建創新型工商管理綜合實訓體系

在實際教學工作中運用理論知識的主要形式包括實踐教學,因為工商管理專業知識的空泛性相當強,導致實踐活動設計難度較大。要想學生可以在工商管理專業課程綜合實訓中將所掌握的知識充分掌握,而且使學生運用先進的信息技術輔助管理活動進行課程教學實訓,制定出將場景模擬和信息化相結合的實驗教學模式。

(一)場景模擬實驗教學模式。就場景模擬實驗教學模式來講,提出教師在實驗中建立相應的企業管理環境,可以進行高度模擬仿真,此綜合實訓體系對校外實習培訓基地建設的不足進行彌補。在該綜合實訓場地內,教師合理設計企業管理實例,學生采用手工處理的解決措施進行企業經營管理。結合高校學生的生源特征,有些學生畢業后進入企業單位或者事業單位的管理工作崗位,此類工作崗位對其專業素質的要求是重視實施而忽視決策,利用處理實訓仿真環境的手工業務,能夠使學生在熟練掌握專業知識的基礎上,也了解企業平時處理業務的流程,此實驗教學模式可以獲得顯著的教學效果。

(二)管理信息化實驗教學模式。就管理信息化實驗教學模式來講,其要求學生不僅要學習基本工商管理專業知識以各項業務操作流程,而且要在處理有關業務中合理運用先進的信息技術以及計算機網絡技術,以確保學生專業實踐有更強的操作技能[3]。企業信息化處理軟件是常用的業務處理工具之一,可以使工作效率得到大幅度提升,讓學生進入社會工作前就可以將各個業務處理工具了解,而且教師在課程教學中通常要完成很多信息化模擬實驗,這樣可以在實驗教學中加強學生綜合能力。

結語

總而言之,精益管理理論是教學課程改革的必要手段,將精益管理理論滲透在高校工商管理課程教學中,可以不斷創新和改革傳統的教學模式和教學方法。作為高校教師,應該在明確教學目標的前提下,將工商管理課程和精益管理理論相結合,認真落實以人為本的教學,完善各種教學資源,提高教學質量,而且改善教學管理模式,構建創新性工商管理綜合實訓體系,只有這樣才可以確保培養出的專業性人才符合有關標準,并且通過對高校工商管理課程教學中有效運用精益管理理論,也可以為保證高校教學工作順利開展打下良好的基礎。