新課程理念下的青年教師教學成長反思

趙金山

安徽省合肥市第八中學 安徽 合肥 230071

新的課程標準指出：“這次課程改革的重要突破口,就是改變教師的教學方式,改變學生的學習方式。學生應主動建構化學知識和有關技能,體驗科學探究的過程,學習科學研究的基本方法。”

整個高中三個學年已經結束,感覺這三年過得太快了,可能是因為過得太充實了。往日的一幕幕還躍然眼前,尤其是第一次站在講臺上,第一次給學生做實驗,這些都已經成為過去。在三年的化學教學和班主任工作中,經常也會有很多思考,也會對一些教育教學工作做一些反思,產生一些自己的想法,再結合新課程的理念,現在我將這些化學教學工作中平時應該注意的幾個問題整理如下：

一、注重提高學生學習化學的興趣,調動學生的學習積極性

俗話說,“興趣是最好的老師”。高中生中喜歡理科的學生要比文科生多,大部分學生在初三接觸了化學后,都比較喜歡化學,對這一充滿神奇色彩的學科有較濃的興趣,但也不乏一些同學對化學的學習興趣不濃,學習積極性不高,導致的直接結果就是化學成績不佳,相反的,不好同學初中化學成績好,到高中以后,一直化學成績在各科成績中也算很優秀的,我覺得其中一個很重要的原因就是對化學這一科的 “親其師而信其道”。那么究竟如何提高學生對化學的興趣呢?

在教學過程中,要注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段,以吸引學生。在教學上做個有心人,多思考多動腦筋,多留心多多做好準備課前的工作,精心備課,不僅要備知識、備教材,更要備學生的學情,以飽滿的熱情走上講臺,以激情的演講吸引學生,以精彩的表演感動學生,讓學生入迷。這樣,學生渴望上我的課,愛聽我的課,想聽我的課,學生學習化學的積極性就被調動起來了,學習化學的興趣濃厚了,學習成績也就提高了。

另一方面,要充分利用我們化學學科的特點,通過實驗教學,為充分展示其學科特征,為給學生感官以盡可能強烈的刺激,我設計如下導課：

案例一：鈴響后,我進入班級,一言不發只輕輕地拿出一張大白紙貼在黑板上,又拿出兩支噴頭,一瓶碘酒,一瓶稀氨水。如魔術師展示道具般地將其一一亮相,再分別取上述兩種試液于噴頭中,又來一個亮相。接著,我拿起噴頭對準白紙中央使勁地噴,完了又換一個噴頭對準白紙右端噴。我事先在白紙上用米湯寫了“歡迎大家進入高中化學的學習”,用無色酚酞試液在最右方畫了一朵小花,晾干備用。碘遇淀粉變藍,無色酚酞遇堿變紅。于是,奇跡發生了：一幅紅花、藍字的字畫映入學生眼簾。與此同時,學生思維之蓄勢有如山洪之爆發,全場嘩然,掌聲雷動。如此強烈的震撼,足見“化學”二字的分量。

案例二：這種魔術在氨氣的新課教學中,我也是做了個小魔術。我準備了一個事先用無色酚酞濕潤的白色紙蝴蝶,為了讓其舊貌換新顏,我將其放入充滿氨氣的集氣瓶中,白色蝴蝶被染上了鮮艷的紅色,這樣的導課方式避免了傳統的噴泉實驗來導課,而且這個實驗簡單易操作,現象非常明顯,能緊緊抓住學生的視覺,將其吸引過來,充分調動學生的課堂積極性。能過實驗教學,不僅順利導入新課,更能激發學生的求知欲望,讓學生愛學,想學,愛化學。

二、注重“雙基”教學,夯實學生的學習基礎,同時培養學生的化學素質

學生對化學有了濃厚的興趣,還要有扎實的基礎,良好的學習方法。所以一定要重視“雙基”教學,夯實學生基礎,“大處著想,小處著手”,讓學生從基礎著手,一步一個腳印,一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。高中三年中,我覺得高一的必修一和必修二是最重要的,一方面是培養興趣,另一方面是培養學生基本的化學素質。學生要加強培養運用所學知識,解決具體的實際問題的能力,將知識轉化為技能技巧,提高分析問題和解決問題的能力。

化學知識靠日積月累,化學素質的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中,教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。化學教學中,要與日常生活和社會熱點問題聯系起來,以增強學生的社會責任感和使命感。

通過化學課的學習,學生所掌握的化學知識越來越多,在知識的熏陶和影響下,在不斷進行的教育和教學中,學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法,去理解知識,分析許多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等,同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

三、精心準備好每一堂課,提高教育教學水平

以認真負責的態度,強烈的責任心、使命感和敬業精神,精心準備好每一堂課,在課前認真鉆研教材和教法,根據本校學生的實際情況,精心選題,上課時注意突出重點、突破難點,使知識條理化、系統化、網絡化,使學生能通過化學課的學習,不僅能系統全面地掌握知識點,更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題,提高技能、技巧,提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長,不但提高了學生的學習水平,而且提高了教師的教學法水平和能力。

四、幫助學生改善學習態度,改進學習方法,提高學習效率,提高學習成績

化學課的學習具有與其它學科的不同之處,在于它雖然是理科課程,在某種程度上卻具有文科課程的一些特點,比如,許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學,一定要以科學的態度來認真做好化學實驗,以培養學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中,注意向學生傳授學習方法,幫助學生改善學習態度,改進學習方法,提高學習效率,以提高學習成績,收到了很好的教學效果。

另外,重視作業的布置、檢查、批改和講評,注意學生的學情和信息反饋,及時講評,以增強作業效果。同時,對學生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨,放下教師架子,與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法,再把它們推薦介紹給學生。

總之,我始終認為,用心工作,就能做到優秀。