高校消防設施維護管理的標準化探析

楊 竹

北京消防救援總隊通州消防救援支隊 北京 100000

引言

在高校規模逐漸拓展以及高層建筑逐漸增多之下,教職工和學生數量日益增多,再加上各類易燃易爆等化學物品在各類教學、實驗當中被廣泛應用,就使得火災的危險性與日俱增。為進一步維護校園安寧,高校配套的消防設施也越來越復雜,維護和管理工作難度增大。因此為實現有效維護和管理,確保各項消防設施在發生火情的時候可以及時發揮自身作用,就需重點探究維護管理的標準化。

一、消防設施分類

當前高校消防設施主要包含火災自動報警系統、消火栓、防排煙系統、安全疏散系統、自動噴水滅火系統等,另外食堂中還專門裝設有燃氣報警系統[1]。在這之中,各系統中又包含了不同設施。例如消火栓系統當中就包含了消防箱、消防泵、管道、閥門、水箱、儲水池等；自動報警系統則包含了專用探頭、監測回路、主機以及其他的設備；防排煙系統當中則包含了風道、排煙風機、排煙閥以及防火閥等；安全疏散系統中則包含了疏散專用逃生通道、樓梯、安全出口、應急照明等；自動噴水滅火系統則包含了噴淋泵、報警閥、噴頭、水池、水箱、專用的水流報警裝置等等。

二、維護管理標準化

由于消防安全的本質是預防為主,因此在消防設施維護管理當中,保證其完好性,除了是相關法律的明確規定,也是火災預防的基本需求。目前在對其進行管理時普遍以常規值班、日常巡視、定期檢測和保養等為核心,所以標準化探究則應從這幾方面著手。

(一)規范檢查周期,明確相關內容。檢查主要是指對消防設施的外觀等進行檢查。作為消防重點單位,高校必須每日開展一次檢查。同時還應該根據有關規范和標準對其設施功能進行檢測,通常每學期至少檢測一次。具體內容可以根據有關規定確定,一般包含了消防設施的具體資料,常見的有設施驗收文件、說明書、審核記錄；同時還有值班記錄、檢查記錄、檢測記錄等[2]。此外,就是對具體設施功能、故障等進行檢查和檢測。其中功能檢測,就是通過專用的檢測設備和儀器實施手動檢測,尤其必須對各系統設施之間的聯動性進行檢測。對于火災動報警系統、氣體和噴水滅火等系統還需以施工規范當中的管理內容和周期進行檢測。參與進來的人員,必須有專門的職業資格證書,每次檢查和檢測完成之后需做好相關記錄。在檢測過程中,特別要加強對容易出問題地方的檢測,絕不能留下消防安全盲區。

(二)建立值班制度,落實管理要求。具體應該依照國家的有關標準建立值班制度,對值班時間加以規范,明確值班者的相關職責。同時針對性地編制一些應急計劃和消防設施的實際操作方式,定期組織人員進行演練。其值班制度當前必須包含這幾項內容：第一,確保一天二十四小時都有人值班,且每次值班都有兩人以上；第二,參與值班的人員必須通過職業技能認證,持有專門的資格證書；第三,在值班過程中相關人員必須每隔兩小時對各項設施的運行情況、故障、火警等進行記錄。

(三)落實檔案管理,實現記錄保存。在實際維護管理當中,高校自身必須全面重視起檔案構建工作,實現精細化和常態化管理,在既定期限當中加以保存,確保相關部門和救援機構能隨時核查。建立檔案的時候,應該將設施調試、保養維護、值班者基本信息等全部包含進去。和設施相關的原始資料必須長期保存。通常情況下,值班記錄以及檢查記錄要保存兩年以上,設施的檢測記錄、故障維修和保養記錄等必須保存五年以上。

(四)通過有效措施,加強日常維護。在常規的值班、檢查、檢測和演練當中,只要發現問題或故障必須由專門的人員及時進行維修,直到問題和故障被徹底解決,保證設施本身的完好性。維修前和維修過程中必須制定出相應的代替措施,以確保消防安全。日常的設施保養應該聘請專業機構開展,通過合同等文件約定好雙方的基本責任。此外,高校還可以和專門的維保機構指定專門的方案,明確設施的名稱、維保周期與內容。維保單位也應該選派符合職業資格認定的人員輔助高校開展維護和保養工作,確保能完全依照有關固定進行保養。

(五)落實人員培訓,提升管理水準。在消防設施維護管理中,其中較為核心的要素就是人員,因此這就必須全面提升這類人員的專業能力和綜合素質。由于消防設施維護管理工作對人員技能水平有很高要求,所以要想實現標準化管理,就必須定期對這類人員進行培訓,幫助其強化知識基礎,樹立良好的責任意識,通過提升業務能力保證基本的管理效果。具體的培訓內容可以從這幾點著手：1)明確校園校方設施的具體情況和所處的位置；2)明確日常維護管理的實際內容、流程等；3)加強對消防法律法規的學習和考核；4)所有人員定期對設施操作技能和管理要點進行交流探討。

三、結束語

高校消防設施維護管理并非只是技術層面的工作,而是涉及制度和思想的工作。所以,這就需要加大對日常維護管理的重視,從值班、檢查、檢測、保養、記錄、人才等方面著手加以維護和管理,確保各項設施都能夠完全處在正常的運行狀態下,最大程度上保證全校師生的生命財產安全。