不把“最好的”當榜樣

張君燕

陶行知創(chuàng)辦曉莊師范學校后，非常注重學生們的身體健康，他鼓勵學生積極進行體育鍛煉，開展包括足球、乒乓球等在內的一系列體育運動比賽。

在陶行知身體力行的示范和帶領下，學校體育運動的氛圍非常濃厚。有一名學生每天早上五六點鐘就起床跑步，風雨無阻，幾乎沒有一天缺席。他在運動方面的成績自然非常驕人，足球踢得很好，百米賽跑每次都能輕松拿到第一名。聽了老師的介紹后，陶行知非常欣慰，對這名學生也大加稱贊。老師高興地說：“要不我們開展一個活動吧，樹立一個榜樣，讓其他同學積極向他學習。”

老師覺得，陶行知一定會贊成這個建議。讓人意外的是，陶行知卻搖頭拒絕道：“樹立榜樣就不必了。”老師對此很不解，畢竟號召大家鍛煉身體，提高身體素質是陶行知一直以來的目標。這么好的一個激勵大家的機會，為什么要放棄呢？陶行知解釋說：“這名學生確實值得表揚，但是如果樹立為榜樣，似乎不太妥當。其他同學大多不具備他那樣強壯的身體條件，也沒有充足的時間跑步，他們要幫父母做事情或者讀書、做功課，不像他一樣獨自住在學校。可以說，他是學校里鍛煉效果最好的同學，但如果把他當作榜樣，對其他同學來說不太公平，而且也是一種綁架。”聽了陶行知的一番話，老師這才明白他的良苦用心，對他細致、周全的考慮贊嘆不已。

很多時候，我們喜歡推舉出一些優(yōu)秀的人和事，并把他們當作讓眾人效仿學習的榜樣。這樣做固然會有激勵的作用，但更多的時候，它可能會給人造成一種刺激和壓迫，反而產生出反作用。不把“最好的”當作榜樣，應該是一種對人的善良和慈悲。

（編輯? 余從/圖 雨田）