創新驅動，鑄就品牌

梁國勝

廣東省劉志偉名師工作室成立于2010年3月，是廣東省教育廳授牌的首批廣東省中小學名師工作室之一。工作室成立以來，堅持“創新驅動，創新發展”，以“綠色、創新、共贏、發展”為理念，緊緊圍繞“如何以名師工作室建設推進創客教育活動？如何使工作室的創客教育推動學校創客辦學特色品牌發展”兩大問題，不斷務實進取、開拓創新，助推教師專業成長和學校創客品牌發展。主持人劉志偉，是正高級教師、特級教師、國家“萬人計劃”教學名師、教育部“國培計劃”專家、國家基礎教育杰出人才、全國五一勞動獎章獲得者。他主持的教育教學改革項目獲國家和省教育教學成果獎勵6項。其中，《<科技與創新>校本課程的開發與實施》于2014年獲國家級教學成果獎二等獎。

工作室共同體在主持人劉志偉的帶領下，積極探索工作室建設工作以及打造自身的專業成長，探索出工作室建設的有效路徑并取得顯著成效。

一、工作室建設過程和問題解決方法

（一）探索過程的問題解決

（二）解決問題的方法

1.做好頂層設計。制訂工作室發展規劃，建立組織管理機構。

2.任務驅動發展。實施項目任務責任制，分塊負責開發項目，擰緊“責任螺絲”。同時，進行項目交流、展示與匯報，分享智慧和成果。

3.競爭促進發展。進行各種評比和評價，內容包括課件制作評比、優質課展示評比、課題成果匯報評比、學員考核評價等。使工作有評價，大事能落實。

4.激勵調動發展。對成員或學員在工作室培訓活動表現優秀和取得優異成績的，給予通報表揚，并在跟崗簡報、培訓總結等給予肯定和宣傳。把研修成果在工作室的公眾號和微信群進行宣傳，結集出版。

5.幅射引領發展。從一個名師帶動發展到多個名師，從一項活動到整所學校，從一所學校到多所學校，從一個點到一個面，通過幅射影響，帶動廣大學校、地區發展。

二、工作室的創新創客品牌建設

工作室以創新驅動為動力，以“綠色、創新、共贏、發展”為理念，在創新創客品牌的建設路徑、建設策略、團隊培養模式、幅射引領等方面努力探索，不斷拓展和豐富了工作室建設內涵，幫助教師專業成長，對名師工作室建設起到了示范引領作用，對助推學校創客品牌辦學特色發展發揮了標桿效果。

1.品牌打造

Logo體現了廣東省劉志偉名師工作室倡導培訓思想的四大元素：綠色、創新、共贏、發展。LOGO的二片葉子，代表綠色，因為綠色為生物生長帶來能量，而工作室培訓好比是教師的“綠色加油站”，助推教師專業發展;同時，二片葉子也代表主持人和學員的共同成長，因為工作室培訓要達到主持人和學員共同發展的培養目標;一個圓點，代表創新，代表生命，因為創新要有創新點，生命要有生長點。而教育改革和創新，是教育發展的永恒主題，科技創新教育是該工作室的一大特色和亮點。教師需要成長，成長需要生長點。一個圓圈，代表教師專業發展的理想的圓滿追求。

2.培訓內容

（1）開展研究課題。工作室的研究課題是“創新創客的實踐研究”。給學員推薦的子課題主要有：“初中生物學創客教育的實踐研究”“生物學創新課堂教學模式的研究”“初中創客教育的策略研究”“創客教育的校本課程開發”。各學員在主題下選子課題，也可根據自己的興趣特長和可利用資源選擇一個研究課題。

（2）課堂教學研究。瞄準課堂教學改革，探索創新課堂教學模式。圍繞如何上好一節課進行同課異構、異課同構，并進行討論、分析與評比，探討創新高效課堂的實施策略。同時，圍繞課堂教學的有效性、高效性和創新性等方面進行研究。就教學內容而言，主要圍繞二大板塊進行探討：生物教學與科技創新創客的研究;生物教學與信息技術的整合研究。

（3）開展專題講座。主持人核心講座有：智慧點亮人生、青少年科技創新的指導、如何開發校本課程、如何構建高效課堂、一線教師如何開展教育科研、生物教學與信息技術的有效整合、一線教師如何開展課題研究，也選擇優秀學員成果進行交流展示。

3.培訓特色

（1）完成自我診斷與規劃。每個學員來跟崗時必須完成個人專業發展的自我診斷與規劃，明白自己的發展優勢在哪？面對困難是什么？如何揚長避短而實現自身的教育出彩？

（2）創新創客教育研究。通過主持人專題講座、獲獎作品介紹等形式，學員了解生物科技創新創客的內容、方法和途徑，并盡可能在科技課程開發、教學方案設計等方面拿出作品。

（3）實施競賽機制。學員在跟崗期間，舉行研討課、案例開發等方面競賽，以比賽提高培訓質量，促進成長。

（4）培訓后的發展跟蹤。跟崗研修結束后，為了解學員的發展情況，舉行一次學員培訓后發展情況的成果匯報交流與展示活動，為學員搭建一個匯報發展、展示成果的交流平臺，使培訓效果得到檢驗和反饋，也提高了工作室的親和力和影響力。

（5）培訓創新點：①培訓理念創新;②培訓課程創新;③培訓內容創新;④培訓方法創新;⑤培訓評價創新。

3.培養模式

以締造共同發展愿景、發揮名師引領作用、完善工作制度機制、搭建成員交流平臺、強化創新特色發展理念為建設路徑。廣東省劉志偉名師工作室形成了“制訂發展規劃——確定研究項目——跟崗交流評比——成果提煉展示”的團隊培養模式，具體內容有：（1）制訂發展規劃。工作室在培訓前期制訂發展規劃，主要內容包括工作室的發展背景分析、培訓目標、培訓內容、培訓舉措、預期成果和保障措施等。（2）確定研究項目。工作室培訓堅持以項目驅動為抓手，大力開展教育改革和創新，努力擰緊“責任螺絲”。要求每個成員根據自身實際情況確定一個研究項目，使科技創新教育成為工作室的一大特色和亮點。（3）跟崗交流評比。工作室對每期跟崗學員進行各種評比和評價，評比和評價包括課件制作評比、優質課展示評比、課題成果匯報評價、學員考核評價等。使工作有評價，件件能落實。（4）成果提煉展示。工作室對每期跟崗學員進行成果提煉，宣讀、交流和展示成果，在工作室的公眾號和微信群進行宣傳。