小學生課后武術訓練開展策略探究

黃英祺

【摘要】新課改背景下，要求學生不僅要關注文化課的學習，同時要具備良好的體能素質和運動技能。同時，需要學校和教師轉變傳統的教育理念，由以往的重視語數外等主課、忽視音體美等副課轉為兼顧好學生文化素質與文體素養的同步提升，重視學生綜合素質的培養，使學生實現德智體美勞全面發展。本文就小學生課后武術訓練開展策略進行探究，以期對提高小學生的武術精神和體能素質有所增益，對中華武術的傳承也有著極其重要的意義。

【關鍵詞】課后活動;武術訓練;策略探究

武術在我國有著悠久的歷史，是我國優秀的傳統文化并有著廣泛的群眾基礎。武術訓練有助于人們強身健體。小學生正值身體成長發育的關鍵時期，對其進行科學的武術訓練，能夠有效提高學生體能素質，并在訓練中培養學生不怕吃苦、提升毅力的精神品質，為其未來的綜合發展和成長成才打下堅實的基礎。

一、小學課后武術訓練開展中存在的問題

（一）對武術活動訓練的思想認識不足

開展小學生課后武術訓練，不僅可以促進學生強身健體，培養學生掌握多項技能，更重要的是可以通過訓練，培養學生形成良好的德育品質和素養，促進學生從小具備良好的集體榮譽感、責任感和合作意識。但從目前不少學校課后武術訓練情況看，無論是教師還是家長，對武術活動的開展都不夠重視，將重點放在了讓學生學習技能、增強體質方面，而沒有重視武術訓練對提升學生精神品質的重要作用，這在很大程度上影響了武術活動開展和訓練的內在意義。

（二）武術訓練的模式較為單一

由于是課后武術訓練，很多教師沒有對訓練內容、訓練方式、訓練管理等方面給予充分的重視，使得目前武術訓練在形式上較為單一，更多地關注一些動作的傳授，而沒有顧及學生在學習、訓練中的自我發展要求。基于此，難以充分激發學生的訓練積極性和主動性，也在一定程度上制約了小學課后武術訓練水平的提升。

（三）武術訓練資源需不斷豐富

開展課后武術訓練，需要專業的教師、相關訓練器材、一定的場地等，這些都是保障訓練正常進行的基本條件。但因資金、組織措施等相關資源跟不上，制約了訓練活動的有效開展。造成這種現象的原因主要包括如下方面：一是學校對課后武術訓練缺乏重視，教學資金主要用于校內體育設施的配備上，而沒有對課后武術訓練給予充足的資金保障;二是缺乏高素質的武術教師，現有武術訓練教師從專業能力、教學能力、教學責任心、職業素養等方面都不能滿足課后武術訓練的更高需求，也在一定程度上影響了課后武術訓練的效果。

二、小學生課后武術訓練開展策略

要提高小學生課后武術訓練水平及成效，需要在兼顧好學生文化課學習的同時，提高學生的武術技能和體能素質。

（一）確定清晰課后武術訓練重要性

凡事預則立，不預則廢。進行有效的課后武術訓練，首先需要明確訓練的重要性，提升重視程度，在此基礎上制定有效的訓練計劃，對學生動作規范、體能提升等有明確的教學要求，這樣才能確保訓練活動有序展開。因此，學校可以結合本校實際情況，一方面重視教師的專業技能培養，包括組織教師參加相關培訓，并多與同行進行交流，相互取長補短，認識到武術訓練的意義，以不斷提高課后武術訓練水平;同時，要針對訓練活動加強宣傳，幫助廣大家長對武術訓練對孩子綜合素質提升的重要性有更深入的了解，以期得到家長的支持和配合，為學生全心投入訓練創造良好的條件。

（二）創新教學方式激發學生興趣

小學生正處于好奇心強的階段，對武術訓練報有強烈的興趣會促使其積極主動地參與到活動中。因此，教師需要創新教學理念和教學模式，以激發學生學習武術的內在動力。這樣，他們會以積極樂觀的心態嚴格自我要求，積極克服訓練中遇到的困難，使武術學習取得更好的效果。如，教師可在教學間歇時組織學生觀看武術相關的影視片《霍元甲》《精武門》以及《少林寺》等，使學生將武術學習與愛國家、提升民族自信心結合起來，增強其學習的內在動力并鍛煉提升自己的意志。同時，在為學生講解動作時，注重與學生的溝通交流，對于教學重難點，要多進行示范，幫助學生輕松掌握技術要領。如，在“燕式平衡動作”的教學中，教師可啟發學進行想象，使完成動作時如燕子飛翔，大大提高其訓練積極性。

（三）多渠道豐富和充實教學資源

小學課后武術訓練能否組織得力、順利開展，離不開充足的資金做保證。學校要在做好日常校內體育教學的同時，多渠道籌措體育資金，從人力、物力上為訓練活動創造必要的條件。包括努力尋求地方政府支持，爭取相關教育資金補貼以及社會組織的捐助等，以合理利用資金為武術訓練配備必要的器材，使學生能夠在更好的環境中投入武術訓練。

（四）加強武術訓練教師綜合培訓

武術是一項具有很強專業性的體育項目，對教師的武術修養、專業技能、職業素養都有較高的要求。因此，學校需要重視教師隊伍的培養和培訓。從教師的言談舉止、教學理念、教學模式到心理學習素養都要加強培訓，認真選拔綜合素質高的教師到訓練崗位上。同時，教師也要嚴格自我要求，意識到自己的言行都會對學生產生較大的影響，要注意恪守職業道德，嚴格教學規范，不僅要注重提高學生的武術技能，提高學生的身體素質，同時要將德育融入到日常訓練中，通過訓練培養學生形成頑強的意志力和刻苦訓練的精神，引導學生在訓練中懂得相互學習，取長補短，共同提高，以促進學生綜合素養的有效提升。

（五）提供更多比賽和展示的舞臺

小學生具有較強的表現欲望，他們希望可以擁有更多展示自己的機會，得到他人的認可。因此，學校不妨結合學生的這一心理特點，通過更多比賽或是活動展示的途徑來提升學生對武術學習的積極性，讓他們積極主動地融入到武術訓練中去，主動去規范自身的動作，提升武術技能。展示的平臺可以是學校的體藝節，也可以是開學典禮、結學典禮上，或少先隊社團活動，等等。

綜上所述，小學生課后武術訓練是一項有益于學生身心健康的活動，需要學校和教師對此重視并從資金保障、器材配備、人員培訓等各方面做好組織與管理，為課后武術訓練的正常有序開展創造良好的環境。同時，要注重保持與家長的溝通，通過家校合作共同為課后武術訓練創造良好的條件。

參考文獻：

[1]趙文鋒.小學課后武術訓練策略探究[J].中小學體育.2018（12）.

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