行勝于言自成蹊

岳軍科

余勝茹，宜春幼兒師范高等專科學校體育教師，全國啦啦操競賽優秀教練員、江西省高等職業院校“雙師型”教師。

“老師，這個動作太難了，我們做不了。”在余勝茹老師的公共體育課上，學生們喊道。這節課的教學內容是靠墻倒立動作，在她做了動作示范后，學生們還是覺得很難，產生了畏難情緒。“不用怕，我剛開始學的時候也很怕，覺得學不會。我先做給你們看看，來兩個力氣大的同學站到旁邊，如果老師發生危險，一定要保護好我哦。”她一邊鼓勵學生，一邊開始做動作示范，兩個男生自告奮勇地站在兩邊，緊張地張開雙手做出保護姿勢。“同學們看清楚了：第一步，做俯撐，雙手撐地，雙腳交替向上抬;第二步，一只腳往上抬的同時，支撐腳輕輕用力蹬離地面……”在她的帶領下，學生們從剛開始的害怕到慢慢地適應了動作，再到很好地完成動作。這就是余勝茹老師上課的日常，她說上課時經常會遇到這種情況，她首先要做的就是帶頭示范，力求動作規范、準確，以身作則是她上課的原則。

匠心育人，讓目標“立”起來

“我對學生的要求，首先是他們要有一個目標，確定一個奮斗方向。我們做老師的，要引導學生朝著這個目標去努力，幫助他們實現目標。”余勝茹老師這樣介紹著她的“目標教學法”。她認為教育的首要任務是教學，在長期的公共體育課教學中，她始終把教書育人當作自己的第一要務，用心呵護學生的目標和夢想。為了不讓教學內容流于形式，她積極創新教學方法，加強教學引導，了解學生實際情況，引導學生換位思考，以師生互相協作的形式來達成教學目標，并通過日復一日的訓練，不斷打磨自身專業教學技能。她說：“目標的實現需要建立在扎實的基礎上，體操項目不去練的話，很容易就生疏的，所以我在沒課的時候就會自己去練、去琢磨。”余勝茹老師為了夯實專業基礎，訓練時遇到難題，她首先會問一個“為什么”，把容易出錯的地方找出來。她認為老師容易出錯的地方，學生可能更容易出錯，把動作練準確，就是為了讓學生少犯錯。她說：“你要說服學生，你自己得先做，你自己不做或做得不好，怎么說服學生？所以我在平時訓練中就注重體育規則和規范，把自己的技能先練好。”

學生黃雨瓊很喜歡余勝茹老師的上課方式：“余老師認真、負責、溫柔，上她的課不會覺得枯燥、乏味，因為她講得很生動、具體。我們如果有不懂的地方去請教她，她都會耐心地回答我們，親自給我們做示范。”學生李文莉則說：“我印象最深的是余老師在教我們倒立的時候，她課程準備得很充分，對技巧類的知識點也講得通俗易懂，能讓我們克服恐懼心理。”功夫是長期苦練得來的，余勝茹老師以刻苦訓練和反復實踐來打磨專業技能，她用自己的行動給了學生們一面鏡子，讓他們處處有學習的榜樣，激勵他們朝著目標大步向前。

興趣引領，讓課堂“活”起來

學校初等教育學院院長雷意群評價余勝茹老師是一位“學生學習的引導者和推動學生發展的促進者”。為了真正做到引導、培養學生，她從了解學生的家庭情況、性格、愛好入手，為每一名學生建立臺賬，記錄學生在校的點滴小事。“我們教學生，要抓住學生的特點來教，要用他能接受的方式。在教學中，有些學生可能不適應這種方式，我就會把這種情況單獨列出來，專門針對他個人制訂合適的訓練方案。” 余勝茹老師如是說。

學生的興趣愛好直接影響著他們進行體育運動的自覺性和積極性。余勝茹老師雖然不是專職教練員，但她每天都會指導啦啦操隊和花樣跳繩隊訓練。她學的本是球類專業，為什么會選擇啦啦操和花樣跳繩？她說是出于自身的熱愛。因為熱愛，她的啦啦操和花樣跳繩基本都靠自學。2016年，她組建了啦啦操隊和花樣跳繩隊，組隊的原因簡單而純粹：“我們學校的學生畢業后回農村學校當老師的比較多，他們回去不僅要教語文，還可能要教體育。我選擇花樣跳繩，剛開始不是把它作為比賽項目的，而是想推廣這個運動。在農村學校，你要他們打網球不現實，組織一些高端的運動也不現實，而花樣跳繩不需要很大的場地或投入很多的經費，比較符合學生日后的工作環境。同時，這個運動比較適合小孩子，能鍛煉身體的靈活性，對身體也不會造成很大的損害。”

在為啦啦操隊和花樣跳繩隊選隊員的時候，余勝茹老師把興趣愛好列為學生入選的前提條件，她認為學生的興趣愛好是學習的動力之一。當學生在學習自己喜歡的運動項目時，他們會很認真地聽教師講解，仔細觀看教師的動作示范。老師給他們指出哪里做得不對，他們立馬會改，老師布置練習，他們也會一絲不茍地完成。當學生對這個運動項目沒有興趣時，上課就會心不在焉，不僅影響動作練習的質量，甚至還會發生意想不到的事故。所以在平常的體育教學中，余勝茹老師很注重培養學生的興趣。她認為有些學生本身就不擅長運動，每個項目都要求他們練得很好，他們是做不到的。老師上課的目的不僅是讓他們學會某項動作，還要讓他們得到鍛煉，培養他們的興趣，讓他們喜歡所學的運動項目，并能夠堅持下去。余勝茹老師說：“我的目的是讓學生在上課時得到鍛煉。只要他們有進步，哪怕沒有完成預定目標，我也會表揚他們，不會放棄任何一個學生。教學時，統一指揮學生做同樣的動作也許更簡單一點，而一對一、有針對性地指導，我可能要付出更多的精力，工作量可能會翻幾倍，但只要是對學生有用的，我就會去做。”

在帶隊伍時，因為學生能出去比賽的時間一般只有一年，周期短、任務重，只有通過不斷地訓練來彌補時間的不足，所以余勝茹老師和她帶的隊伍一般是一個星期練四天，每天下午、晚上各練兩個小時。當其他人上完了一天的課，開始休息時，她的運動隊訓練課開始了;當其他人晚上休閑時，她還在上運動隊訓練課。為了保證訓練效果和進度，她的晚餐經常是一塊餅和一杯豆漿。體育比賽的最終目的是走上賽場，學生的訓練是否有成效，關鍵得看他們的技能是否進步。“我們需要重點關注他們技能的掌握情況。”余勝茹老師說，“老師和學生是因為興趣愛好而共同努力訓練。學生因為愛這個，愿意去付出，老師因為愛這個，想要學生去外面展示自己，雙方都是奔著這個目標去的，只有這樣的齊心協力才會出成績。”在師生的共同努力下，學校運動隊從零基礎起步，在3年內登上了全國比賽的領獎臺，總計獲得國家級、省級比賽冠軍的學生達58人，她本人也4次獲得國家級、省級優秀教練員稱號。

愛心立德，讓校園“暖”起來

余勝茹老師說：“學生就是一粒種子，怎么讓它長成一棵大樹，是我在教學期間應該做的事情。我們應關注、指導學生，讓他們努力成為社會需要的人才，這是一個老師最本職、最基礎的工作。”她是這樣說的，也是這樣做的。她所帶的2012級文科班有一個女孩，家住山區，家庭貧困。為了幫助學生走出大山，三年里，在學習上，她首先幫助孩子制訂學習計劃，這個學期要掌握哪些學習內容，必須完成哪些學習任務，都一一列出來，給孩子一個學習的目標;在生活上，她盡全力幫助孩子，不耽誤孩子的學習。她說女孩的父母把孩子交到她的手里，她就有責任把孩子培養成才，還可以樹立一個榜樣，讓孩子周圍的人看到，讀書是可以改變命運的。余勝茹老師關愛學生的事跡感動著學生，也感動著身邊的人。學校黨委委員、副校長楊學龍說：“余老師認真踐行‘大愛育人的理念，把學生當親人，關心學生的思想、學習、生活，引導學生積極向上、向善、向美，深受學生和家長的好評。”

“動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。”余勝茹老師用行動說話，用實效作答，用刻苦訓練詮釋著對專業技能的追求，用持之以恒的探索創新精神深深影響著學生，使他們成為具有優良品德且勇于拼搏的人，為社會發展增添一份青春的力量。