移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題及其解決策略

鄔東晉 徐曉燕

摘要：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，給人們的日常生活帶來了巨大的變化，當(dāng)代大學(xué)生作為最頻繁也是最早接觸的時(shí)代變化的人群，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都容易受到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的影響，大學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然有賴于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，出現(xiàn)了多樣化和現(xiàn)代化發(fā)展的趨勢(shì)，但是在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的同時(shí)也出現(xiàn)了許多的問題，大學(xué)生友誼對(duì)網(wǎng)絡(luò)的轉(zhuǎn)變能力和自控能力差，因此容易出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)，過分依賴移動(dòng)設(shè)備，缺乏學(xué)術(shù)思維學(xué)術(shù)行為不斷的問題發(fā)生，因此高等院校需要正式移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的問題，優(yōu)化和提升教育教學(xué)的引導(dǎo)作用，保障大學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng);大學(xué)生學(xué)習(xí);問題;解決策略

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展讓我國超過6億人民都可以通過手機(jī)上網(wǎng)進(jìn)行交流和互動(dòng)，其中大學(xué)生網(wǎng)民更是達(dá)到了占據(jù)25%以上，超過1.7億人。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來讓人們可以通過移動(dòng)終端隨時(shí)隨地登上互聯(lián)網(wǎng)。大學(xué)生作為受到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展影響的一代人，自身的行為模式，價(jià)值取向和道德觀念等等都越來越多的受到互聯(lián)網(wǎng)的影響。

1移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題

1.1信息甄別力差，注意力被分散

網(wǎng)絡(luò)作為交流的平臺(tái)，不止可以用來上網(wǎng)和閱讀，同時(shí)也可以用作學(xué)習(xí)的途徑，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)自主的調(diào)查相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，收集海量的學(xué)習(xí)信息，但是由于網(wǎng)絡(luò)資源繁雜多樣，學(xué)生要想真正的應(yīng)用有效的資源，需要準(zhǔn)確的判斷和選擇其中的有用信息，目前由于網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性和多樣性。學(xué)生在選擇和收集相關(guān)資料時(shí)會(huì)受到網(wǎng)頁顯示的相關(guān)信息過多影響，在打開了越來越多的無效鏈接情況下，自身的注意力也會(huì)因?yàn)楸姸酂o效鏈接而吸引分散，導(dǎo)致收集與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致資料的學(xué)習(xí)目標(biāo)分散，無法高效準(zhǔn)確的判斷信息資源的實(shí)用性，出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)任務(wù)拖延的情況。

1.2閱讀能力衰減，批判性思維差

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們的閱讀模式逐漸由紙質(zhì)閱讀轉(zhuǎn)化為屏幕閱讀，屏幕閱讀具有跳躍性和碎片化的特點(diǎn)，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀，因此我國民眾的數(shù)字化閱讀頻率越來越高，對(duì)于圖書整體閱讀量卻在逐漸下降，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)同時(shí)還改變了學(xué)生的閱讀模式，由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)閱讀需要不斷的滑動(dòng)屏幕，出現(xiàn)在手機(jī)網(wǎng)站當(dāng)中的閱讀信息主要以碎片化為主，為了屏蔽和減少無聊信息對(duì)于自身的影響，人們會(huì)形成較快的瀏覽速度，自身對(duì)于有關(guān)知識(shí)的閱讀和記憶能力也越來越差。而用互聯(lián)網(wǎng)所帶來的快捷網(wǎng)絡(luò)搜索改變了人的記憶方式和記憶內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)成為了記憶的補(bǔ)充品和替代品，大學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上對(duì)于有關(guān)知識(shí)的記錄同樣也依賴多媒體拷貝，人類的大腦需要通過多次對(duì)信息進(jìn)行重復(fù)刺激才能夠形成記憶，閱讀方式和瀏覽習(xí)慣的改變減少了人類大腦對(duì)于有關(guān)信息的記憶能力，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)讓人類變得越來越健忘，大學(xué)生習(xí)慣了應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)渠道對(duì)海量的信息資源進(jìn)行快速有效的檢索，通過網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境了解外部世界，當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息甄別處理能力也較差，對(duì)事物進(jìn)行理解分析和解釋說明的批判性成熟思維模式也在逐步下降，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中批判性思維的下降體現(xiàn)為對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息分析和評(píng)價(jià)能力的降低，人們?nèi)狈Κ?dú)立的意識(shí)，缺乏對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)疑和批判的精神，因此難以質(zhì)疑信息的客觀性和真實(shí)性，大學(xué)生因此在思維方面容易受到煽動(dòng)和影響。

1.3學(xué)習(xí)資源濫用，學(xué)術(shù)不端頻發(fā)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，大學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取大量的學(xué)習(xí)資源，但是學(xué)習(xí)資源的唾手可得也造就和加劇了網(wǎng)絡(luò)資源濫用現(xiàn)象，大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)動(dòng)力都會(huì)降低，突然進(jìn)入到放松的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生一直以來的學(xué)習(xí)都受到家長和老師的嚴(yán)格控制，因此自身的學(xué)習(xí)安排能力和控制能力較差，進(jìn)入大學(xué)以后容易突然進(jìn)入到無人管束的環(huán)境當(dāng)中，容易受到網(wǎng)絡(luò)因素和周圍環(huán)境的影響，產(chǎn)生對(duì)于學(xué)術(shù)論文不重視，學(xué)術(shù)課程不重視，思想道德品質(zhì)滑坡的情況，也因此容易出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為。

2移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)存在問題的解決策略

2.1更新轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念

高等院校教育作為我國教育最前線應(yīng)用創(chuàng)新教育的主要陣地，需要不斷的更新和應(yīng)用優(yōu)質(zhì)的教育方式，為了針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下大學(xué)生頻繁出現(xiàn)的問題，提出針對(duì)性的有效教育方式，高校教育理理念和方法也需要不斷更新，增強(qiáng)高等教育應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境挑戰(zhàn)的能力，引導(dǎo)大學(xué)生正確應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)影響，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化生存環(huán)境。高等院校可以給學(xué)生提供一定的網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺(tái)，讓學(xué)生可以通過平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，日常教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布課程作業(yè)和任務(wù)，注意課程作業(yè)內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣愛好而進(jìn)行一定的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生對(duì)于趣味性的教學(xué)內(nèi)容會(huì)更加具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性。高等院校教育應(yīng)該以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力作為教育目的不只是讓大學(xué)生接受問題的答案，而是要營造大學(xué)生自主尋找問題的答案，通過自己的能力尋找解決問題的方法。同時(shí)還可以開展以小組為單位的作業(yè)形式，將每個(gè)班級(jí)的學(xué)生分為不同的興趣小組，教師可以發(fā)布不同的任務(wù)，讓小組成員協(xié)商選擇和共同完成行程互動(dòng)開放式的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生形成協(xié)作主動(dòng)的學(xué)習(xí)理念。

2.2深入開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育即媒介素養(yǎng)教育，指的是通過合理正確地利用媒介，給人類形成對(duì)于媒介的科學(xué)認(rèn)識(shí)，幫助培養(yǎng)對(duì)于信息媒介分析、理解和創(chuàng)新的多方面能力。良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平能夠幫助大學(xué)生正確的規(guī)避網(wǎng)絡(luò)方面所帶來的不良影響，提高對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的正確甄別能力，目前我國教育當(dāng)中主要以技術(shù)知識(shí)傳播為主，缺乏對(duì)于新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)辨別和分析能力的培養(yǎng)。高等院校在開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的時(shí)候，可以在目前有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育的相關(guān)課程當(dāng)中增加網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)開展實(shí)踐活動(dòng)具有較高的操作性和可行性。同時(shí)還可以在高校大學(xué)生教育當(dāng)中開展第二課堂活動(dòng)，以網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育為目的，開展網(wǎng)絡(luò)正能量媒體作品評(píng)選，引導(dǎo)學(xué)生積極的挖掘和分析網(wǎng)絡(luò)媒介中所傳達(dá)的信息和內(nèi)容，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)和分析，形成思維批判力和信息鑒別力。

綜上所述，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來是一把雙刃劍，一方面是人們的社會(huì)生活學(xué)習(xí)研究更加的便捷，另一方面也造成了學(xué)習(xí)資源的濫用和學(xué)術(shù)不端行為的出現(xiàn)，為了引導(dǎo)大學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，成為優(yōu)秀的新時(shí)代青年，本文通過分析移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題，提出移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)存在問題的解決策略，通過開展多樣化教學(xué)活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)思維的辨析批判能力，培養(yǎng)真正形成具有獨(dú)立創(chuàng)新思維的優(yōu)秀人才。

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