認知語義學視角下漢語方位詞“上、下”與印尼語方位詞“atas、bawah”對比研究

摘要：“上”“下”在漢語和印尼語中都是最基本且非常重要的空間方位，本文將以漢語方位詞“上、下”與對應的印尼語方位詞“atas、bawah”為研究對象，通過認知語義學中的原型理論和隱喻理論來分析“atas、bawah”與“上、下”之間存在的異同，進而探討兩種語言在認知上的差異。

關鍵詞：認知語義學;方位詞;上、下;atas、bawah

一、引言

空間概念是在人類認知和探索世界的過程中產生的，它不僅成為人類思維的重要內容，也是人類言語交際的重要表達形式。其中“上”“下”的層面是最基本的，也是在人類意識中最早形成且最容易判斷的空間概念。[1]人類對空間的認知特征可以從對空間概念的表達中得到反映，不同語言在同一空間概念的表達上存在著一定的差異，這種差異往往能體現一個民族在認知上的獨特之處。因此，空間方位詞成為認知語義學研究的熱點之一。認知語義學的在空間方位詞方面的研究主要集中在原型觀、經驗觀、隱喻觀和意象圖式觀這四個理論。[2]本文將從認知語義學中的原型理論和隱喻理論出發，分析漢語方位詞“上、下”與對應的印尼語方位詞“atas、bawah”二者在基本空間義和隱喻義之間的異同，進而探討這兩種語言在空間認知上的差異。

二、“上、下”與“atas、bawah”原型理論對比分析

原型理論是語言認知研究中的重要的內容，一個詞的原型義往往是語言符號中最原始、最基本的義項，由原型義不斷向外擴展再逐漸形成其他的語義范疇。[3]空間方位詞一般都有多個義項，其他的義項帶著原型義的某些特征，圍繞著原型義項衍生發展。因此，無論是印尼語還是漢語，了解空間方位詞的原型義是認知其他其義項的基礎。

（一）方位詞“上”和“atas”的原型義

關于漢語方位詞“上”的基本意義，在東漢許慎《說文解字》中的解釋為：“高也。”[4]呂叔湘先生的《現代漢語八百詞》中將“上”的基本意義解釋為“位置高。”[5]可見，漢語方位詞“上”的原型義為位置在高處的。

在《KAMUS BESAR BAHASA INDONESIA》（《基礎印度尼西亞語詞典》）中，對印尼語方位詞“atas”解釋如下：atas：bagian（tempat）yang lebih tinggi（更高的部分（地方））。[6]

（二）方位詞“下”和“bawah”的原型義

漢語方位詞“下”在《說文解字》的注釋為“底也。”[4]《現代漢語詞典》對“下”的解釋是：“位置在低處的。”[7]漢語方位詞“下”的原型義即位置在低處，與“上”相對。

印尼語方位詞“bawah”在《KAMUS BESAR BAHASA INDONESIA》（《基礎印度尼西亞語詞典》）中的注釋為：tempat （letak， sisi， bagian， arah） yang lebih rendah（（位置、側面、截面、方向）較低的地方）。[6]

（三）二者原型義對比分析

綜上，漢語方位詞“上”的原型義“位置在高處的”與印尼語方位詞“atas”的原型義“更高的部分或地方”基本對應，都表示相對更高的位置或部分。漢語方位詞“下”與印尼語方位詞“bawah”也同樣，他們的原型義都表示相對較低的位置或部分。二者在關于“上”“下”空間方位原型義上的認知基本相同。

二、“上、下”與“atas、bawah”隱喻理論對比分析

隱喻是人類重要的認知方式，它是人類利用某一領域的經驗對另一領域進行解釋說明的一種認知活動。[8]空間隱喻即人類參照空間方位而建立起來的隱喻概念。“上”“下”的空間概念經過長時間的使用和發展，它們原有的空間方位義逐漸擴展出具有抽象概念的隱喻義。

（一）方位詞“上”和“atas”的隱喻義

經過對漢語方位詞“上”基本空間義以外的義項進行分析與整理，可將其隱喻義如下表所示按照數量范圍、品質等級、時間次序、運動狀態、動作方式和行為結果分為六類。

（二）方位詞“下”和“bawah”的隱喻義

參照漢語方位詞“上”隱喻義的義項分類，也可將“下”的隱喻義大致分為數量范圍、品質等級、時間次序、運動狀態、動作方式和行為結果這六類。

（三）二者隱喻義對比分析

綜合以上對比分析可以看出，漢語方位詞“上”“下”和印尼語方位詞“atas”“bawah”都能隱喻數量的變化、社會地位和品質等級的高低。但漢語方位詞“上”“下”還能表示范圍、時間、次序，運動的狀態、方式以及行為結果等，所蘊涵的隱喻義比“atas”“bawah”要豐富。印尼語在這些方面的表達上不同于漢語“上”“下”的句法成分，而是有其獨特的表達方式。如印尼語表達過去或時間在前的往往用“lalu”（后），在表達未來或時間在后的往往用“depan”（前）。如：“bulan lalu”（上個月），“minggu depan ”（下周）。這與漢語“前”表示過去，“后”表示未來的認知模式相反，印尼語采用的是面向將來的時間認知模式，反映出二者在時間認知上的差異。[9]

三、結語

通過原型理論的認知對比，漢語和印尼語對于“上”“下”的這兩個空間概念的認知基本相同。其次，在空間隱喻的認知方面，二者都能用方位詞“上”“下”來隱喻數量的變化、社會地位和品質等級的高低。兩種語言在認知上的相似性體現了人類認知世界的普遍性，由于地域風俗、歷史文化、社會環境諸多因素的影響，人們在認知上有往往存在著一定的差異。漢語方位詞“上”“下”還有范圍、時間、次序，運動的狀態、方式以及行為結果等方面的隱喻表達，印尼語在此類表述上沒有出現與漢語相對應的成分，說明印尼語在這些方面的認知與漢語有所不同，漢語方位詞“上”“下”隱喻義背后的文化較印尼語來說更加的多元化。

本文通過認知語義學的理論對比分析了漢語方位詞“上”“下”和印尼語方位詞“atas”“bawah”原型義和隱喻義這兩個方面的異同，希望能為方位詞研究，漢語與印尼語互譯以及語言教學提供一定的參考。

參考文獻

[1]劉超.俄漢語空間關系系統的認知語義分析[J].社會科學論壇，2008（3）：32.

[2]宋曉晴.UP/DOWN與上/下的認知語義學研究[J].大學英語，2016（9）：43.

[3]王寅.認知語義學[M].上海：上海外語教學出版社，2002.

[4]許慎.說文解字[M].北京：中國書店出版社，2011.

[5]呂叔湘.現代漢語八百詞[M].北京：商務印書館，2010.

[6]DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL，KAMUS BESAR BAHASA INDONESIA（EDISI KEEMPAT）

[7]中國社會科學院語言研究所詞典編撰室.現代漢語詞典（第七版）[M].北京：商務印書館，2019.

[8]束定芳.隱喻學研究[M].上海：外語教育出版社，2000.

[9]黃柳柳.面向對外漢語教學的漢語方位詞“上、下”和印尼語“atas、bawah”對比研究[D].長沙：湖南師范大學，2018：21.

本文系基金項目：廣西研究生教育創新計劃項目：認知語義學視角下漢語方位詞“上、下”與印尼語方位詞“atas、bawah”對比研究（gxun-chxzs2019073）

作者簡介：潘黃尹（1995-）女，壯族，籍貫：廣西忻城人，學歷：2018級在讀研究生，單位：廣西民族大學，研究方法向：語言文字應用

（廣西民族大學?廣西?南寧）