垃圾分類 從小做起

何杏萍

摘要：隨著城市經濟的提升，社會的不斷發展，人民生活水平的提高，使得城市垃圾排放量與日俱增，對環境的壓力越來越大。因此，如何科學高效地處理垃圾的任務相當緊迫。學校作為宣傳教育的主陣地，如何教育學生從小做起，在生活中掌握正確的垃圾分類方法，繼而引導學生養成良好的行為習慣顯得更加重要。

關鍵詞：垃圾分類;學生行為習慣;家校共建

近年來，隨著國家經濟的迅速發展，人們的生活水平得到了普遍的提高。隨之而來的，是城市垃圾的排放量在大幅度的增加，嚴重影響人們的生活環境。根據科學統計，我國每年產生垃圾上億噸，有三分之一以上的城市面臨“垃圾圍城”困局。因此，將垃圾進行分類、回收、加工再利用等分類加工的工作就顯得愈發重要。學校作為宣傳教育的主陣地，培養學生樹立“垃圾分類要從小做起”的理念，推行垃圾分類環保觀，對社會的發展影響深遠。如何教育學生掌握正確的垃圾分類方法，引導學生養成良好的保護環境行為習慣，是每一位教師都要應盡的義務和責任。

一、認識垃圾分類的背景

習近平總書記對垃圾分類工作作出過多次重要批示，他強調：實行垃圾分類，關系廣大人民群眾生活環境，關系節約使用資源，也是社會文明水平的一個重要體現。早在2000年，原建設部就曾在北京、上海、廣州、深圳、杭州、南京、廈門和桂林等8個城市中率先實施居民生活垃圾分類，進行試點工作，但進展卻不盡人意，沒有達到預想的效果。2003年，原建設部制定并發布了《城市生活分類標識》。次年發布了《城市生活垃圾分類及評價標準》，對垃圾分類方法和評價標準作出了詳細的規定和指引。但垃圾分類總體收效甚微，其中一個重要的原因在于前期處理不到位：盡管大家普遍支持垃圾分類，但在家中真正開始垃圾分類做法卻并不多，垃圾混裝的情況十分普遍，垃圾分類意識還較淡薄，沒有養成良好的垃圾分類習慣。因此，教會學生正確的垃圾分類方法是現階段小學品德教育的一個非常重要的任務。以學生環境衛生教育為本，將垃圾分類投放、回收習慣的養成融入小學的德育教育過程中，不僅有利于培養學生良好的行為習慣，而且有利于促進學生的全面健康發展。

二、開展垃圾分類活動的意義

印度有句諺語：“播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。”充分說明了行為習慣養成的重要性。垃圾分類是優良的行為習慣，這種習慣一旦養成，可以讓學生受益終生。2003年教育部發布《中小學生環境教育專題教育大綱》，在小學的4到6年級的教學中明確提出：“收集有關垃圾分類的資料，討論垃圾分類的好處及具體做法。”從國家制度層面看，在學校教育中關于垃圾分類教育的重要性得到了充分的體現。

垃圾分類不僅僅是一種觀念的樹立，更是一種行為習慣的養成。教育家陳鶴琴說過：一日生活皆課程。小學階段是培養學生終身習慣的關鍵時期，這個階段的學生就像是一張白紙，有較強的向師性和模仿能力。學校、家長和社會應該抓住機遇，以實際行動為主，知識理論為輔，從根本上改變學生的認知，從而對學生進行有效的行為習慣培養教育，使其成為成一名有理想、有道德、有文化、有紀律的優秀社會公民，有利于提高全民族的思想道德素養和科學文化素養。

三、灌輸垃圾分類知識，養成良好行為習慣。

在教學過程中，幫助小學生培養良好的節約意識和行為習慣。首先，讓學生熟知日常生活中產生的垃圾可分為四類：第一類，可回收利用垃圾——廢紙類、舊金屬等;第二類，廚余垃圾——菜葉、剩飯等;第三類，有害垃圾——過期藥品、廢電池等;第四類，其他垃圾——餐巾紙、煙頭等。為了讓學生清楚認識這四類垃圾，并能正確投放到相應的垃圾桶中。學校購買了一些垃圾分類的模具，在游戲活動中，學生親身模擬把生活垃圾進行分類。同時，定期進行垃圾分類知識競賽，學生對垃圾分類知識知曉率要達95%以上。最重要的就是教育學生在生活中盡量少的制造垃圾，保護美好的環境，每個學生都要樹立“垃圾分類，從我做起！”的大局意識。

四、倡導綠色文明，樹立環保意識

學校以倡導綠色文明，創建綠色學校為基礎，為了加強環保教育，在學生中樹立“節約資源，物盡其用”的環保理念，增強學生的環保、節約意識，體現當代學生的風采。每學年以“世界環境日”為主題，開展一系列的環保活動。如“變廢為寶”手工制作活動，學生利用生活的廢棄物，如廢紙盒、易拉罐，舊衣物等，做出了各種各樣的“寶貝”。有廢紙盒做的小包包，有用易拉罐、紙片做的小帆船，光盤做的自行車等。開展垃圾分類手抄報評選活動，激勵學生樹立環保意識。這些活動激發了學生保護自然，體現環保生活的熱情，帶來了清潔衛生的生活環境，將環保、創新理念廣泛傳播，意義深遠。

五、小手牽大手，垃圾分類進家校

開展“小手拉大手、垃圾分類齊動手”活動，向學生宣傳垃圾分類收集的重要意義及分類方法，培養學生樹立“垃圾分類要從小做起”的理念，推行垃圾分類環保觀。通過主題班會課的形式，宣傳垃圾分類知識，讓小學生成為家里的垃圾分類“小小培訓員”，向家人廣泛宣傳垃圾分類知識，帶動一個家庭參與垃圾分類，提高垃圾分類的知曉率和入戶率，從而影響整個社會。同時讓學生為創建優美環境做貢獻，做垃圾分類的小主人。

垃圾分類環保意識和環保行為的養成，也不是一蹴而就的。教育學生增強“垃圾分類，綠色環保”意識，準確掌握垃圾分類知識，從自己做起，使垃圾分類成為每個孩子的生活習慣和自覺行為，共創美好家園。

參考文獻

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（廣東省廣州市番禺區東湖洲小學?廣東?廣州?510000）