在精準扶貧和鄉村振興戰略中大力開展教育幫扶的思考與探索

摘要：天津財經大學自2017年8月以來在天津市薊州區下倉鎮喬安子村、沽東村開展結對幫扶困難村工作。三年多以來堅持“智力幫扶”的總體扶貧思路，充分發揮高校在人才、知識、科技、創新、資源等方面的優勢，圍繞教育扶貧下大力氣，通過舉辦系列特色教育文化活動以及在辦學理念、師資培養、思政課教育、第二課堂活動、校園文化建設等幫扶困難村所在地的中心小學進而使困難村及周邊村莊孩子們普遍獲益，為打贏脫貧攻堅戰和實現鄉村振興做出了探索與嘗試并取得了一定的成效。

關鍵詞：結對幫扶困難村 智力幫扶 教育扶貧 鄉村振興

黨的十九大報告創新性地提出將扶貧與扶志、扶智相結合，切實增強貧困群眾的內生動力，在精、準、質上下力氣，力爭實現更高質量更高水準的教育精準扶貧。當前我國正處于打贏脫貧攻堅戰全面建成小康社會與實施鄉村振興戰略的重要歷史交匯期。要鞏固脫貧攻堅成果，實現更高水平的小康和鄉村振興戰略，離不開“有志”“有智”“有德”的鄉村人才，教育幫扶如何更好的發揮重要的作用，值得深入研究與探索。

一、開展教育幫扶的重要意義

（一）教育是實現民族偉大復興的重要基礎。習近平總書記指出：教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。百年大計，教育為本。教育是人類傳承文明和知識、培養年輕一代、創造美好生活的根本途徑。“小康不小康，關鍵看老鄉”。全面建成小康社會，最艱巨最繁重的任務在農村;沒有農村的全面振興，也就無法實現建成社會主義現代化強國的偉大目標。在這樣一個偉大征程中，教育將起到至關重要的基礎性引領作用。

（二）教育幫扶是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。在幫扶的過程中，要對孩子的父母加強扶貧扶志和教育文化的引導培訓，幫扶其增強內生動力，擺脫過度的依賴，掌握“一技之長”增加收入擺脫貧困。教育引導農村特別是貧苦地區的孩子們從小立志、勵志，意識到志向無關乎貧窮，越是貧窮越要勵志;從道德教育入手，讓學生樹立高尚的道德情操、行為規范、做人做事的原則;從教育文化入手樹立通過學習掌握知識和本領，靠自己勤勞的雙手充實發展自己、建設家鄉，避免陷入貧困的惡性循環。

（三）教育幫扶是實現鄉村振興的重要保證。鄉村振興，人才是關鍵。當下隨著綠色環保和科技互聯網智能應用技術的普及和深入人心，都市綠色型農業、農業互聯網電商平臺、機械化農業、智慧農業等紛紛涌現，“互聯網+農業”在為新時代鄉村振興指明了方向的同時也對農村人才提出了更高的要求。幫扶農村建成基礎教育、職業教育、高等教育和繼續教育的完備體系，讓教育成為推動鄉村振興戰略，培養高端農業科技、管理、制造人才的重要保證。

二、天津財經大學在結對幫扶困難村中開展教育幫扶的工作實踐

天津財經大學幫扶組從2017年8月天津市新一輪結對幫扶困難村工作啟動后，積極探索并踐行“文化教育+幫扶”的思路，將大量優質教育資源持續疊加到困難村，教以導人，更新理念富腦袋，阻斷貧困代際傳，讓村民百姓精神上出現更多負氧離子，讓幫扶村老百姓精神為之一振，孩子們綜合素質不斷提升。

（一）教以導人，更新理念富腦袋

幫扶組駐村幫扶以來，多次帶領兩村“兩委”黨員、干部外出京津冀多地學訪調研，對標對表美麗鄉村學先進、找差距、明方向、抓落實;為了拔掉村民百姓思想上的“窮根”，幫扶組開辦“新時代農民素質提升工程”多次邀請我國“三農”問題專家和美麗鄉村專家到村講授習近平總書記“兩山理論”、鄉村振興政策、建設美麗鄉村規劃路徑以及農民增收途徑，為村莊整體發展指明了方向。為發展都市型農業，培養農民職業技能，邀請北京農家宴名師到村“手把手”向農民教授農家宴經驗。成立喬安子村大學生工作室，向村內大學生宣傳創新創業政策，成功帶動村內大學生暑期回村創業實踐。

此外，幫扶組舉辦“喬安子夜大學”講堂，邀請天津市河北區教師進修學校專家到村，講授孩子教育、閱讀、和語文學習知識點，更新家長和孩子的認知。邀請薊州區第一中學著名家庭教育指導師來村講授“做智慧父母、用心陪伴孩子”專題講座并和家長積極互動，送思想、傳理念、拓思路，優秀的教育理念影響和改變了很多家長的教育觀。

（二）幫扶偏遠小學補齊短板提升實力

幫扶組駐村后通過大量走訪調研，了解到困難村處于薊、玉、寶交界地，教育資源相對薄弱，兩村50多個孩子們共同就讀的東太河中心小學師資短缺、村里孩子們多年沒有上過音樂和美術課。高校工作出身的幫扶組三人決心通過努力，改變現狀，幫助孩子們盡快補齊短板。在河北區教師進修學校的大力推動下，促成東太河中心小學與河北區寧園小學結成“手拉手”學校，寧園小學從辦學理念、拜師結對、校園文化、第二課堂等方面對東太河中心小學進行全面提升指導，雙方多次互派老師，通過實地走訪、理念傳授、聽課觀摩、信息共享，東太河中心小學面貌煥然一新。在寫給天津財經大學的感謝信中，東太河中心小學的老師們是這樣表達的：“只言片語不能盡言感激之意。接受幫扶的我們也唯有如此，讓你們的這種精神在同學們的身上扎根發芽并開出善良的道德之花，讓這種精神在教師的身上延續……”

（三）整合社會資源，幫扶祖國的“未來”和“花朵”

三年中幫扶組積極整合社會教育資源向村疊加。2017年10月17日是國家第四個扶貧日，幫扶組聯系天津華英學校，以“金秋助學”為主題向村內困難學子捐贈慰問金并向全校300余名同學每人發放一個新書包。邀請北辰區新華幼兒園“六一”兒童節前夕面向孩子們舉辦豐富多彩的教育活動，繪制沙畫、玩彩虹傘等游戲，給孩子們帶來了快樂;北辰區淮盛幼兒園為孩子們帶來的五彩繩和小彩珠編制課，編出來漂亮的小手鏈受到孩子們一致歡迎;成功舉辦“關注成長的心靈，播種燦爛的明天”親子共讀活動，激發幫扶村學生讀書興趣，培養學生和家長共讀的良好習慣，形成濃厚的文化氛圍;舉辦“勤學勵志·筑夢天財”幫扶村學子參觀交流活動，帶領兩村共15名品學兼優及困難家庭的學子到天津自然博物館和天津財經大學參觀、座談交流，長知識、闊視野、談心聲、話未來，播撒下一顆顆充滿希望的種子。

三、進一步完善教育幫扶的思考

（一）扶貧扶志扶智，通過教育幫扶，補足“精神之鈣”。通過“真幫、真扶、真干”，充分發揮教育在精準扶貧和鄉村振興戰略中的優勢作用。通過扶貧扶志，將外部“輸血”與自身“造血”相結合，充分調動受幫扶群眾的積極性和內生動力，變“授之以魚”為“授之以漁”。幫扶干部要多與農民群眾交流接觸，與群眾交朋友，鼓勵大家堅定信心，通過自身努力戰勝困難擺脫貧困，各級黨委政府應該加大對于困難家庭教育保障力度，完善各類幫扶機制，避免孩子因為家庭貧困輟學失學。各級教育主管部門和農村學校應日常加強對孩子們的教育引導，堅定理想信念，調動同學們通過自己努力學習，改變命運，報效祖國和家鄉的積極性。此外還需要以“扶智”為切入點，盤活資源多措并舉讓群眾“富腦袋”。因地制宜、有的放矢的針對困難群眾所需，加強職業技能培訓，讓農民群眾真正掌握本領，有一技之長，擴大就業增收途徑。

（二）發揮疊加效應，整合社會各方資源和力量進行教育幫扶。總書記指出：“扶貧必扶智，讓貧困地區的孩子接受良好的教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞 的重要途徑。”受幫扶地區的學校，尤其是承擔義務教育的學校，一般地處偏僻，學校教學基礎設施薄弱，師資緊缺，教師一人身兼多門課程，同時許多教師不是師范專業科班出身。這就需要社會多方整合資源進行教育幫扶。一是政府和教育主管部門做好頂層設計，多向這些學校傾斜政策，加大資金投入，整合社會資源，探索“政府+學校+金融機構”以及“政府+愛心企業+學校”等多種模式，幫助學校提升軟硬件實力;另一方面相關幫扶單位也要加大教育幫扶投入占投入 “總盤子”的比例，站在長遠發展的角度，加大對困難群眾和學生的教育投入。

（三）涉農區、縣、鎮在政府的引導下加強與相關高校、科研院所、科技企業對接，培育壯大優勢農村產業，培養優秀農村人才。產業是鄉村振興的經濟基石。近年來，隨著國家鄉村振興戰略的引領和“互聯網+農業”的大力助推實施，高等院校、科研院所和相關高科技企業涉農區紛紛瞄準農村發力、其在人才、知識、科技、創新、資源等方面的優勢作用日益顯現。涉農區、縣、鎮政府應該主動與上述主體進行有效對接，構建地方政府、高等院校、科研院所、產業企業的深度融合協同平臺，共同培育優勢產業，培養新型職業農民和基層農業技術推廣隊伍，為全面建成小康社會和實現鄉村全面振興提供強大智力支撐。

參考文獻

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作者簡介：牛磊，天津財經大學駐薊州區下倉鎮喬安子村、沽東村幫扶干部。

（天津財經大學）