在班級建設中落實社會主義核心價值觀教育

疏麗麗

如何將社會主義核心價值觀教育融入教育教學，是每個教師尤其是班主任必須認真思考的問題。在工作中，我從學情出發，在班級建設中落實社會主義核心價值觀，深入開展主題教育實踐活動，使學生逐漸樹立正確的人生觀、價值觀，養成良好的行為習慣，為學生健康成長奠定基礎。

1.打造溫暖班集體，讓學生感受和諧、友善

班集體是學生的第二個家，營造友善的班級氛圍，有助于增強班級凝聚力，促進學生健康發展。為了讓學生感受到班集體的溫暖，我會在開學第一天給每個學生準備一個日記本，讓學生記錄每天班里的趣事，然后互相分享。同時，我也要求每個學生為班級準備一份小禮物，可以是一塊抹布，可以是一個鐘表，也可以是一盆綠植……這樣，通過分享，讓學生初步感受到班集體的和諧、溫暖。

在接下來的工作中，我會時刻關注學生的變化，針對學生出現的問題及時引導，讓學生能夠和諧相處、友善待人。例如，小溫是班里的“學霸”，開學沒幾天，小溫就和班里的一位女生小趙發生了矛盾。起因是小趙喜歡追星，小溫認為她的成績不理想還追星，簡直就是“不務正業”。因為這樣，小溫受到了其他女同學的“圍攻”，但是他覺得自己很委屈——作為學習委員，督促同學們學習是自己義不容辭的責任，同學們為什么要指責他呢？我找到了小溫，告訴他：“你的出發點是好的，想發揮自己學習委員的作用，幫助其他同學進步;但是你說話的方式不太友善，傷害到了同學。其實你可以換一種方式委婉地給她提建議。”小溫聽完我的分析后恍然大悟，在之后和同學們的相處中，他會善意地提醒學習不夠努力的同學，很好地帶動了班級的學習氛圍。

2.制定班級規范，讓學生理解文明、法治

在班級建設中，教師可以通過統一的行為規范進行約束，保證班級事務有條不紊地進行，同時滲透文明、法治的理念。

開學伊始，我先通過自薦的方式選出了班級第一批班委成員。自薦班委的任期是一個月，一個月后通過民主投票選出正式班委。班委會每學期改選一次，這樣，學生都有機會參與班級管理，班級活力也得以激發。在此基礎上，我讓全班學生集思廣益，制定班規。每個學生為班級貢獻一條班規，最后由班委總結，張貼在教室的醒目位置。期間，可根據情況進行動態調整。例如，開學后一個月，學生之間熟悉了，有時候課間聊天偶爾會蹦出不文明的字眼，雖然是玩笑，但卻很刺耳。我跟全班學生嚴肅地說了這件事情，學生表示認識到了錯誤，我讓學生想一想怎樣才能杜絕這種現象。學生們思考了一會兒，說：“那我們把禁止說臟話加入班規吧，違反的同學需要接受一定的懲罰。”我征求全班學生的建議，大家一致表示贊同，至于懲罰的措施，大家決定說臟話的同學需要為班級做一天志愿服務。之后，再也沒有學生說臟話了。因為班規是學生自己制定的，所以他們都嚴格遵守，用實際行動證明自己是一個文明的中學生。

3.挖掘閃光點，讓學生體悟平等、公平

成績不是衡量一個學生是否優秀的唯一標準，因此，我爭取做到公平對待班里的每一個學生，班干部和成績優秀的學生犯錯了同樣要受到懲罰;成績落后的學生，我就堅持鼓勵，發掘他們的閃光點，讓他們逐漸樹立自信。

例如，小陳成績一直不太理想，性格有些孤僻、自卑。但我通過觀察發現，他做值日非常認真，每次輪到他值日，地面總是打掃得十分干凈。為了讓他變得更加自信，每次他值日的時候，我都會在全班同學面前表揚他。有一天，小陳主動找到我，問我能否再增加一個衛生委員，我非常驚喜，欣然答應。整整三年，作為衛生委員的小陳都認真負責，性格也慢慢地開朗起來，元旦聯歡會上，他還主動申請擔任攝影師，為同學們留下難忘的瞬間。類似這樣的例子還有很多，作為班主任，要公平公正地對待每一個學生，這會給學生傳遞正確的價值觀，讓他們感受到愛，這也是建設穩定班集體的基礎。

總之，教師應把社會主義核心價值觀有效地滲透到教育教學的每一個環節，為學生樹立正確的“三觀”、形成積極的思維品質打好基礎。

編輯 _ 汪倩