學習是孩子自己的事

葉露

自從小杰上學以來，小杰的媽媽就好像失去了自由。因為她要為女兒檢查作業，否則女兒只會把作業應付完就不管了;她要為女兒收拾書包，否則她會丟三落四;她要準時叫女兒起床，否則她上學會遲到……

但有一天，一位教育學家的一句話點醒了小杰的媽媽。這句話是：“學習是孩子自己的事，你能逼他做功課，直到他大學畢業嗎？”

于是，一天晚餐后，小杰的媽媽一本正經地與女兒深談了一次。她這樣告訴女兒：“小杰，長久以來，我為你做作業傷透了腦筋，但一直沒有效果。現在我決定了，讀書是你自己的事情，你必須學會為自己的事情負責了。接下來，媽媽會學會放手，讓你自己決定自己的事情。”

小杰看著媽媽堅決的態度，還是有點兒不信，她決定試探一下媽媽。

一天，媽媽下班回家，看到小杰拿著語文課本在客廳里一邊看電視，一邊看書。她沒有像往常勃然大怒，逼著孩子回到自己的房間里去看書，而是開始忙自己的家務。

一會兒，小杰沉不住氣了，跑過來對媽媽說：“媽媽，我們明天要考語文。”媽媽“嗯”了一聲，沒有再理她。這小家伙又說，“可是，我還沒有看呢。”媽媽還是“嗯”一聲，沒有理她。小杰有點兒失望地對媽媽說，“媽媽，你怎么不理我呀？你是不是不關心我了呀？”媽媽放下手里的家務，認真地對她說：“似乎你希望我逼你去看書，我當然希望你能考出好成績了，可是學習是你自己的事情，要不要去看書，你自己來決定。”

在孩子的學習過程中，媽媽的很多做法，比如小杰媽媽以前的那些做法，陪孩子做作業、給孩子檢查作業、叫孩子起床、幫孩子收拾書包等，都會讓孩子有這樣一種錯覺：讀書是為父母所讀，學習是為父母所學。所以，在這種心理的支配下，孩子的一切行為好像都是在向媽媽挑釁：我決不會乖乖讀書的。當媽媽越逼著孩子認真學習時，越可能給孩子創造了拒絕學習、反駁媽媽的機會。

但當媽媽不去管他們時，他們靜下心來認真學習的概率反而會升高。

當然，當媽媽真的意識到學習是孩子自己的事情，從而下定決心讓孩子為自己的事情負責時，孩子往往會不信，他們總會尋找機會去試探媽媽，如小杰試探媽媽的行為。

這時，媽媽的態度一定要堅定，說不參與孩子的學習就真正不參與。如果小杰的媽媽這樣對待小杰試探她的行為：用責備的口氣對小杰說：“再不好好看書就會考試不及格。”“考不好會被老師懲罰的。”……那么，小杰一定會這樣想：雖然說“學習是自己的事情”，但有媽媽的參與，這個游戲會變得很有趣。于是，她會繼續與媽媽玩這種“你越管我，我越不好好學”的游戲。

所以，只有媽媽真正地讓孩子明白“學習是他自己的事情”后，孩子才會去為自己的學習負責，才會把學習當作一種習慣。