師愛是班級管理的靈魂

作為新世紀(jì)的班級管理工作，具有極強的挑戰(zhàn)性。僅靠班主任強制性的高壓政策和恐嚇的伎倆難以使學(xué)生信服，特別是對于從事職業(yè)教育的班主任來說，以暴制暴往往會適得其反，“愛”是管好班級的關(guān)鍵。

“沒有愛就沒有教育”，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生好斗，自尊心強，常常以自我為中心，往往好表現(xiàn)自己。當(dāng)他們犯了錯誤時，往往不能認(rèn)識到自己的錯誤，百般抵賴，這時如果以班主任的“權(quán)威”來對學(xué)生說理，結(jié)果往往會失敗，教師必須以愛為基點，動之以情，消除他的戒備心理，迂回出擊，才能解決問題。例如，我所執(zhí)教的2008機電（2）班學(xué)生李可，他從小學(xué)就開始吸煙，有一次在廁所里吸煙被保安逮了個正著，煙點著還夾在手指上，在保安交到我這里前，已經(jīng)與保安進行了一番“舌戰(zhàn)”，李可反復(fù)強調(diào)，自己沒吸煙，是幫別的同學(xué)夾的，保安氣得臉色鐵青，束手無策，我安慰了保安幾句，就準(zhǔn)備來解決這件事，我也知道李可是一個火藥桶，脾氣暴躁，不親自抓到證據(jù)，別想他承認(rèn)錯誤，他在班上已有較大的影響。在前幾個學(xué)期，我也與他“較量”過幾次，知道了他的“厲害”，這次我一反往日的“鐵面孔”，破天荒地叫他坐下，他堅決不肯，但從他的反應(yīng)來看，我已覺得第一回合我已有效果了，就接著說：“你今年是十八歲了吧，正是在長身體的關(guān)鍵時刻，此時對身體的傷害會影響你一輩子，我也知道，你抽煙是出于好奇，認(rèn)為這是瀟灑，其實你在課堂時間躲在廁所里抽，保安、教師如不管，損害的則是你及你的家庭，老師是從你的身體狀況來看這個問題的。”我一邊說，一邊觀察他的表情。

我雖然是一位女教師，但以前老是咋咋呼呼的，性格像男老師，他對我今天的“和風(fēng)細(xì)雨”也好像感到很意外，緊接著我又說：“你說在廁所里幫別人夾的煙，這能讓人信服嗎？明擺著這是在狡辯，作為一個男子漢，做錯了事要敢于承認(rèn)錯誤，下次改了就是一個好同學(xué)，你家里經(jīng)濟條件也不是太好，你母親身體不好，經(jīng)常吃藥，你這樣做能對得起家庭嗎？”經(jīng)過我耐心的教育，從關(guān)心他的角度出發(fā)，收到了較好的效果，當(dāng)即承認(rèn)了自己的錯誤，并向保安道了歉，經(jīng)過我的觀察，他后來一直沒抽過煙，且學(xué)習(xí)有了較大的進步；愛是教育的基礎(chǔ)，特別是對于那些被認(rèn)為是沒有希望的問題學(xué)生。如果班主任能有一腔真摯的愛意，把愛的陽光灑向他們，他們也有重新做起，想在同學(xué)和老師面前取得信任的一面，但是他們往往信心不足，自暴自棄，但只要我們尊重他們，親近他們，和他們交朋友，學(xué)生就會有被教育好的可能性。

“愛”能喚起自尊。教師對學(xué)生的愛，往往能喚起學(xué)生的自尊，班級管理的關(guān)鍵其實是對幾個學(xué)困生的管理，但只要我們尊重“問題學(xué)生”，班級管理工作也會很順利的。在班級管理工作中，班主任用自己的愛心能喚起學(xué)生的自尊。這樣，學(xué)生就能知道哪些該做，應(yīng)怎樣去做好，發(fā)現(xiàn)到自身的價值，有了“面子”，他就會竭力地去維護，這樣問題學(xué)生也就慢慢變好了。班級管理也會上一個新臺階，但教師應(yīng)注意以下幾點：（1）對學(xué)生的表揚要適時、適度，不能像貼標(biāo)簽一樣，這樣只會適得其反。（2）對學(xué)生的要求應(yīng)適度，要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步，要求過低，不利于培養(yǎng)學(xué)生的毅力和克服困難的能力。（3）讓學(xué)生獲得成功，只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲得成功的喜悅時，才能樹立信心。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給予適當(dāng)?shù)墓膭睢＃?）讓學(xué)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。多關(guān)注問題學(xué)生，在挑選班干部時也應(yīng)讓他們擔(dān)任一定的職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

“愛”就是與學(xué)生保持零距離。作為班主任，是一個班級的靈魂，需把學(xué)生緊緊地團結(jié)在自己的周圍，與學(xué)生零距離地接觸，這樣才能與他們進行情感交流。職業(yè)高中學(xué)生感情豐富，渴望得到他人，尤其是班主任的信任。當(dāng)找學(xué)生談心時，應(yīng)抓住時機，在學(xué)生置身迷途、尋路而不可得的時候，教師應(yīng)及時給予關(guān)懷，送去溫暖，在學(xué)生開始感到內(nèi)疚時，教師若抓住這一機會，在情感上建立起與“學(xué)困生”溝通的基地，這一氛圍一經(jīng)形成，師生之間就架起了一座心橋，真正能達到“心有靈犀一點通”。

“愛”就是對學(xué)生有深刻的了解。要管理好班級，必須了解班上的每一個學(xué)生，了解其家庭狀況和社會影響，不僅了解生理原因，還要了解心理特征，不僅要掌握表面現(xiàn)象，還要掌握其本質(zhì)。例如，“死不改”型學(xué)生，大多學(xué)習(xí)不用心，成績差，好動貪玩，耍小聰明應(yīng)付老師，愛打抱不平，逆反心理較強，把自己看做是一個成年人，自己有一種處理問題的方式，以自我為中心，惹是生非，出風(fēng)頭，擾亂教學(xué)秩序等是他們突出的特點，因此，教育的關(guān)鍵是用疏導(dǎo)、遷移的辦法，從關(guān)心的角度，促使他們把旺盛的精力、智力和情感用到學(xué)習(xí)上，用到為班級爭榮譽上來，這樣，班級管理工作就能有序有效地開展。例如，有一次，我在我班上課遲到了，向?qū)W生解釋說：“因我班的史俊同學(xué)出了車禍，我去看望他了，耽誤了大家的時間，請同學(xué)們諒解。”同學(xué)們看到我跑得匆忙疲勞的樣子，都紛紛說：“沒關(guān)系。”我自己感到，同學(xué)們所感受到的不僅是對史俊，更是對全體學(xué)生關(guān)切的情感，史俊后來知道這件事后，再沒找過我“麻煩”，從此班級凝聚力更加強了。

師愛是學(xué)生心靈的一縷陽光，是班級管理的基礎(chǔ)，是一位教師取得成功的關(guān)鍵，我們班主任不能只對班上的優(yōu)等生“錦上添花”，而應(yīng)把愛的陽光多灑向問題學(xué)生，多做“雪中送炭”的工作，這樣班級管理才能有序、有效，從而取得佳績。

（作者單位 江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校）