加強(qiáng)與灣區(qū)高?？蒲泻献?/h1>
2021-06-28 15:54:22
澳門月刊 2021年6期 關(guān)鍵詞：教育
內(nèi)地的高等教育在助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面有哪些值得澳門借鑒和參考？
澳門科技大學(xué)榮休校長許敖敖教授：高等教育是需要投入的，可以借鑒內(nèi)地的經(jīng)驗(yàn)，把澳門的高等教育推向市場，更好為社會服務(wù)，因此去吸引社會的資金，用以支持大學(xué)的科研及教學(xué)，這樣可以減輕政府的財政壓力，也可以建設(shè)更好的大學(xué)。此外建議澳門的大學(xué)多設(shè)置一些應(yīng)用型的專業(yè)，為澳門經(jīng)濟(jì)適度多元發(fā)展服務(wù)。
澳門國際文化教育交流協(xié)會會長婁勝華教授：內(nèi)地高等教育助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要體現(xiàn)在兩個方面：一個是人才的培養(yǎng)，另一個就是科技的支撐。這兩方面都有值得澳門參考的經(jīng)驗(yàn)。
內(nèi)地在高校的人才培養(yǎng)方面，經(jīng)歷了從精英化到大眾化的過程，在這個過程當(dāng)中，注重調(diào)整高等教育的結(jié)構(gòu)，既培養(yǎng)學(xué)科型的人才，也培養(yǎng)應(yīng)用型的人才。內(nèi)地的高等教育注重發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)“大國工匠”。此外，內(nèi)地也比較注重從國外引進(jìn)和本地高校培養(yǎng)相結(jié)合的人才培養(yǎng)新模式。
對於澳門來說，雖然出現(xiàn)了高等教育的普及化，但是需要研究如何提高本地人才的培養(yǎng)質(zhì)量;其次是本地的應(yīng)用型人才培養(yǎng)不足夠。澳門多是學(xué)科型的專業(yè)，缺少職業(yè)教育的大學(xué)，未來可以作為一個重點(diǎn)來發(fā)展。此外還需研究在澳門學(xué)習(xí)的來自其他地區(qū)的高學(xué)歷人才（如碩士、博士），如何能夠留在澳門服務(wù)的問題。
在科技支持方面，內(nèi)地的做法：一是佈局高精尖技術(shù)研究。為助力以互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)和數(shù)字行業(yè)、人工智慧等為代表的新興高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展，國家在重點(diǎn)高校部署了一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，組織技術(shù)攻關(guān)，力求突破;二是助力傳統(tǒng)製造業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，促進(jìn)製造業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮。三是發(fā)揮多元主體的科技創(chuàng)新作用。重大科技創(chuàng)新由政府主導(dǎo)，而實(shí)用型技術(shù)則由企業(yè)、高校等負(fù)責(zé)。
至於澳門，首先要發(fā)揮澳門現(xiàn)有四所國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在科技創(chuàng)新以及產(chǎn)業(yè)化上的作用;其次在傳統(tǒng)行業(yè)的改造中，發(fā)揮高校的技術(shù)優(yōu)勢。如傳統(tǒng)旅遊，如何發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)+，賦予旅遊業(yè)新能量;再次是加強(qiáng)與大灣區(qū)高校的科研合作，為促進(jìn)澳門多元產(chǎn)業(yè)發(fā)展，引進(jìn)外地科技等相關(guān)專業(yè)的人才。
澳門城市大學(xué)周平副教授：國際、國內(nèi)都有一些經(jīng)驗(yàn)值得我們總結(jié)借鑒。國際上英美澳的教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，吸納了全球高校的精英到本國讀書，並將其中最拔尖的人才留在本地發(fā)展，為當(dāng)?shù)氐慕ㄔO(shè)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。自20世紀(jì)8O年代中期，中國內(nèi)地實(shí)行了教育事業(yè)產(chǎn)業(yè)化管理的萌芽。高校在堅持育人的前提下，開辦校辦產(chǎn)業(yè)，形成產(chǎn)學(xué)研三者結(jié)合的雛形。高等教育順應(yīng)了從重基礎(chǔ)教育到培育應(yīng)用型人才的觀念和行動上的轉(zhuǎn)變。中國科學(xué)院、清華和北京大學(xué)在教育產(chǎn)業(yè)化方面有實(shí)踐，有探索，也有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，值得認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒。
高等教育產(chǎn)業(yè)化不是簡單的運(yùn)用市場手段將學(xué)校當(dāng)作企業(yè)，而是在尊重教育規(guī)律和遵循教育法規(guī)的條件下，採取恰當(dāng)?shù)漠a(chǎn)業(yè)化的運(yùn)作方式，最終提高教育的總體效益。
澳門專才學(xué)會創(chuàng)會會長簡浩賢博士：我想沒有任何政策是完美的、也沒有任何制度沒有不足。從廣義去看，未來粵港澳大灣區(qū)在高等教育協(xié)同發(fā)展上，應(yīng)該從認(rèn)清不足、優(yōu)勢互補(bǔ)到融合發(fā)展這三步走。澳門與內(nèi)地更應(yīng)該要：一要建立良性人才流動互動機(jī)制;二是擴(kuò)大內(nèi)地與澳門學(xué)生的交流，三是建立高層次高等教育機(jī)構(gòu)，吸納大灣區(qū)內(nèi)專家學(xué)者共同參與及推動;四是開展專項科研和特定產(chǎn)業(yè)平臺建設(shè)合作;五是共同合力在“一中心、一平臺、一基地”發(fā)展定位下，推動澳門高校國際化，構(gòu)建以旅遊及中葡人才為主體的高端培訓(xùn)基地。
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澳門國際文化教育交流協(xié)會會長婁勝華教授：內(nèi)地高等教育助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要體現(xiàn)在兩個方面：一個是人才的培養(yǎng)，另一個就是科技的支撐。這兩方面都有值得澳門參考的經(jīng)驗(yàn)。
內(nèi)地在高校的人才培養(yǎng)方面，經(jīng)歷了從精英化到大眾化的過程，在這個過程當(dāng)中，注重調(diào)整高等教育的結(jié)構(gòu)，既培養(yǎng)學(xué)科型的人才，也培養(yǎng)應(yīng)用型的人才。內(nèi)地的高等教育注重發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)“大國工匠”。此外，內(nèi)地也比較注重從國外引進(jìn)和本地高校培養(yǎng)相結(jié)合的人才培養(yǎng)新模式。
對於澳門來說，雖然出現(xiàn)了高等教育的普及化，但是需要研究如何提高本地人才的培養(yǎng)質(zhì)量;其次是本地的應(yīng)用型人才培養(yǎng)不足夠。澳門多是學(xué)科型的專業(yè)，缺少職業(yè)教育的大學(xué)，未來可以作為一個重點(diǎn)來發(fā)展。此外還需研究在澳門學(xué)習(xí)的來自其他地區(qū)的高學(xué)歷人才（如碩士、博士），如何能夠留在澳門服務(wù)的問題。
在科技支持方面，內(nèi)地的做法：一是佈局高精尖技術(shù)研究。為助力以互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)和數(shù)字行業(yè)、人工智慧等為代表的新興高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展，國家在重點(diǎn)高校部署了一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，組織技術(shù)攻關(guān)，力求突破;二是助力傳統(tǒng)製造業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，促進(jìn)製造業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮。三是發(fā)揮多元主體的科技創(chuàng)新作用。重大科技創(chuàng)新由政府主導(dǎo)，而實(shí)用型技術(shù)則由企業(yè)、高校等負(fù)責(zé)。
至於澳門，首先要發(fā)揮澳門現(xiàn)有四所國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在科技創(chuàng)新以及產(chǎn)業(yè)化上的作用;其次在傳統(tǒng)行業(yè)的改造中，發(fā)揮高校的技術(shù)優(yōu)勢。如傳統(tǒng)旅遊，如何發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)+，賦予旅遊業(yè)新能量;再次是加強(qiáng)與大灣區(qū)高校的科研合作，為促進(jìn)澳門多元產(chǎn)業(yè)發(fā)展，引進(jìn)外地科技等相關(guān)專業(yè)的人才。
澳門城市大學(xué)周平副教授：國際、國內(nèi)都有一些經(jīng)驗(yàn)值得我們總結(jié)借鑒。國際上英美澳的教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，吸納了全球高校的精英到本國讀書，並將其中最拔尖的人才留在本地發(fā)展，為當(dāng)?shù)氐慕ㄔO(shè)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。自20世紀(jì)8O年代中期，中國內(nèi)地實(shí)行了教育事業(yè)產(chǎn)業(yè)化管理的萌芽。高校在堅持育人的前提下，開辦校辦產(chǎn)業(yè)，形成產(chǎn)學(xué)研三者結(jié)合的雛形。高等教育順應(yīng)了從重基礎(chǔ)教育到培育應(yīng)用型人才的觀念和行動上的轉(zhuǎn)變。中國科學(xué)院、清華和北京大學(xué)在教育產(chǎn)業(yè)化方面有實(shí)踐，有探索，也有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，值得認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒。
高等教育產(chǎn)業(yè)化不是簡單的運(yùn)用市場手段將學(xué)校當(dāng)作企業(yè)，而是在尊重教育規(guī)律和遵循教育法規(guī)的條件下，採取恰當(dāng)?shù)漠a(chǎn)業(yè)化的運(yùn)作方式，最終提高教育的總體效益。
澳門專才學(xué)會創(chuàng)會會長簡浩賢博士：我想沒有任何政策是完美的、也沒有任何制度沒有不足。從廣義去看，未來粵港澳大灣區(qū)在高等教育協(xié)同發(fā)展上，應(yīng)該從認(rèn)清不足、優(yōu)勢互補(bǔ)到融合發(fā)展這三步走。澳門與內(nèi)地更應(yīng)該要：一要建立良性人才流動互動機(jī)制;二是擴(kuò)大內(nèi)地與澳門學(xué)生的交流，三是建立高層次高等教育機(jī)構(gòu)，吸納大灣區(qū)內(nèi)專家學(xué)者共同參與及推動;四是開展專項科研和特定產(chǎn)業(yè)平臺建設(shè)合作;五是共同合力在“一中心、一平臺、一基地”發(fā)展定位下，推動澳門高校國際化，構(gòu)建以旅遊及中葡人才為主體的高端培訓(xùn)基地。
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