高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)新思

季浩

【摘 要】生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中生物教學(xué)的重要組成。本文經(jīng)過(guò)對(duì)高中課堂教學(xué)中的一些教學(xué)實(shí)際進(jìn)行剖析總結(jié)，為更好的展開(kāi)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出一些新的想法。

【關(guān)鍵詞】生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);學(xué)生參與;實(shí)踐出真知;主體;“背實(shí)驗(yàn)”

在新課程課改的要求下，高中生物教學(xué)也慢慢的從知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為技能培養(yǎng)。對(duì)生物課程來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)相當(dāng)重要，是實(shí)現(xiàn)“知識(shí)學(xué)習(xí)”向“技能培養(yǎng)”轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。所以，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)提高生物教學(xué)成果、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展都很重要。但是，在目前的生物課堂上，生物實(shí)驗(yàn)課程卻是很少開(kāi)，甚至不開(kāi)，原因在哪里呢？

一、目前普通高中生物實(shí)驗(yàn)課存在的問(wèn)題

（一）大家對(duì)生物這門學(xué)科的重視不夠

由于生物學(xué)科在高考中僅占90分，是所有學(xué)科中最少的，屬于不受學(xué)生和家長(zhǎng)重視的學(xué)科，甚至于受到其他學(xué)科的排擠。而從高中課程的設(shè)置來(lái)看，高一第一學(xué)期，一周安排給生物的課時(shí)僅為2節(jié)，按一學(xué)期20周算，也就只有40個(gè)課時(shí)。這么少的課時(shí)，能在期末考試前把新課上完就不錯(cuò)了，而在必修一課本上有多少實(shí)驗(yàn)?zāi)兀孔阌?1個(gè)！請(qǐng)問(wèn)教師哪里還有時(shí)間去帶學(xué)生做實(shí)驗(yàn)？

（二）教師精力不夠

從我校的具體情況來(lái)看，我校共有專職生物教師14人（一人休產(chǎn)假），60個(gè)班級(jí)，除了高三的文科班級(jí)不上生物以外，還有54個(gè)班級(jí)，也就意味著每位老師平均帶4個(gè)班，還有老師跨年級(jí)上課，無(wú)法騰出充足的時(shí)間設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備學(xué)生的實(shí)驗(yàn)。學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)員也是由一位老師兼任，老師每天要上課，備課，批改試卷，沒(méi)有更多的精力去研究實(shí)驗(yàn)。

（三）受考查方式的影響

有史以來(lái)，高考題對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手操作基本沒(méi)有考過(guò)，現(xiàn)在實(shí)施的實(shí)驗(yàn)考試，也是走個(gè)過(guò)場(chǎng)而已，出現(xiàn)了當(dāng)前只“講”實(shí)驗(yàn)卻不“做”實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。目前實(shí)驗(yàn)課的傳授方式是：老師詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)，學(xué)生則是通過(guò)記憶和做題來(lái)鞏固實(shí)驗(yàn)的材料用具、實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程、實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，確也取得了較好的筆試成績(jī)，使得實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展形同雞肋。

其實(shí)，每次上課“講”實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多學(xué)生都說(shuō)：老師，你什么時(shí)候帶我們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn)啊？我竟無(wú)言以對(duì)。

二、學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課的期盼

在寫(xiě)本文之前，我特地對(duì)本人教的高二（1）班和高二（4）班的學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查人數(shù)為101人。設(shè)計(jì)問(wèn)題及調(diào)查結(jié)果如下：

1.你喜歡上生物實(shí)驗(yàn)課嗎？

A 喜歡 ?92人 ? B 一般 ?9人 ? C 不喜歡 ?0人

2.你喜歡哪種類型的實(shí)驗(yàn)？

A 驗(yàn)證實(shí)驗(yàn) ?2人 ? ? B 探究實(shí)驗(yàn) ?87人

C 演示實(shí)驗(yàn) ?9人

3.你上實(shí)驗(yàn)課的動(dòng)力是？

A.對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣 ?18人 ? B 為了完成任務(wù) ?7人

C提高生物成績(jī) 76人

4.你會(huì)按照要求寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告嗎？

A會(huì) ? ? ?10人 ? ? ? ? B不會(huì) ? ? 91人

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，你會(huì)主動(dòng)收拾實(shí)驗(yàn)器具嗎？

A會(huì) ? ? ?72人 ? ? ? ? B不會(huì) ? ? 29人

6.對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象和結(jié)果你會(huì)認(rèn)真分析并找出理

由嗎？

A每次都會(huì)，即使失敗了，也會(huì)找出其中的原因 ?65人

B如果實(shí)驗(yàn)驗(yàn)成功了，才會(huì)分析并得出結(jié)論 ? ? 22人

C只對(duì)自感興趣的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析 ? ? ? ? ? ? ?12人

D不分析，操作完成就行了 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2人

7.你對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課還有哪些期待？

摘錄：增加實(shí)驗(yàn)課時(shí);開(kāi)一些趣味性實(shí)驗(yàn);多一些操作和探究實(shí)驗(yàn)的時(shí)間安排和條件的創(chuàng)設(shè);多做一些野外開(kāi)放性實(shí)驗(yàn);刪掉一些不切合實(shí)際的實(shí)驗(yàn)等等。

從調(diào)查情況可以看出，目前雖然學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課非常歡迎，但學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真的去做準(zhǔn)備，甚至少數(shù)學(xué)生并不愿意去做實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為那是在浪費(fèi)時(shí)間，這或許與我們教師長(zhǎng)期進(jìn)行的“傳授式”教學(xué)方式有關(guān)系;與現(xiàn)在高考指揮棒的引領(lǐng)分不開(kāi);如今高中生學(xué)習(xí)的節(jié)奏太快，負(fù)擔(dān)過(guò)重，實(shí)在沒(méi)有課余時(shí)間來(lái)完成自主探究實(shí)驗(yàn)。

怎么讓學(xué)生既能愛(ài)上實(shí)驗(yàn)課，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性呢？

三、讓我的學(xué)生變成實(shí)驗(yàn)課的主體

我把高二（1）班作為試點(diǎn)班級(jí)，我要讓實(shí)驗(yàn)走進(jìn)班級(jí)，讓學(xué)生在教室里，每天都有機(jī)會(huì)接觸到實(shí)驗(yàn)。

首先，我在班級(jí)做了必要的宣傳，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)課的重要性和現(xiàn)在學(xué)校大規(guī)模開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課的困難。先把部分學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，我讓孩子們自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，就從培養(yǎng)洋蔥開(kāi)始吧！在高中生物實(shí)驗(yàn)中，能用到洋蔥的實(shí)驗(yàn)可是有好幾個(gè)呢。比如《觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原》的實(shí)驗(yàn)中可以用洋蔥的鱗片葉外表皮;《觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布》和《用高倍顯微鏡觀察線粒體》可以用洋蔥的鱗片葉內(nèi)表皮;還有《觀察植物分生組織細(xì)胞的有絲分裂》可以用洋蔥的根。

同學(xué)們的積極性很高，很快有的學(xué)生就從家里帶來(lái)了洋蔥球莖，放在各種大口的瓶子里培養(yǎng)了，過(guò)了幾天，有學(xué)生問(wèn)我，老師，怎么我培養(yǎng)的洋蔥還不長(zhǎng)根啊？我一看，原來(lái)的老 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（下轉(zhuǎn)第69頁(yè)）（上接第66頁(yè)）

根都快爛掉了，我就指導(dǎo)他們把老死的部分削去，又將外面的一層老鱗片葉撕去，注意控制溫度，經(jīng)常換水。功夫不負(fù)有心人，一周的時(shí)間過(guò)去了，大家培養(yǎng)的洋蔥根長(zhǎng)出來(lái)了，有的還很茂盛。我趁機(jī)要學(xué)生觀察根的分生區(qū)和其他部位的區(qū)別。學(xué)生們恍然大悟，真是實(shí)踐出真知，這可比我在課堂上講十遍的效果還要好啊！

接下來(lái)就是準(zhǔn)備試劑了，實(shí)驗(yàn)員今年帶高三，很忙。我去實(shí)驗(yàn)室找相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材和試劑。別說(shuō)，我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室東西還是很齊全的，像什么健那綠、甲基綠、吡羅紅、二苯胺等染色劑都有，只是沒(méi)有配制，都是粉末。我參考資料，查找配方。趁著課余時(shí)間，忙活了幾天，才把最近能做的實(shí)驗(yàn)所需試劑全部配齊，收拾好東西，準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)了。

將這些器材和試劑拿進(jìn)教室之前，我也有過(guò)擔(dān)憂：如果學(xué)生把東西摔破了怎么辦？如果學(xué)生把手扎破了怎么辦？如果學(xué)生……要這么想，還怎么做實(shí)驗(yàn)啊？我之前的那些想法還怎么去實(shí)施？加強(qiáng)管理和實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作吧，相信學(xué)生，也相信自己。事實(shí)證明，只要做好準(zhǔn)備，一切都可以做好。開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)已有一段時(shí)間，期間并沒(méi)有一起學(xué)生損壞儀器和受傷事件發(fā)生。但是決不能松懈，安全教育一定要常抓不懈。

目前，學(xué)生已經(jīng)成功完成了《觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原》和《用高倍顯微鏡觀察線粒體》兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，正在準(zhǔn)備做《觀察植物分生組織細(xì)胞的有絲分裂》的實(shí)驗(yàn)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的效果，我們都很期待。將來(lái)，我們爭(zhēng)取將課本上的實(shí)驗(yàn)都做一遍，我們的路還很長(zhǎng)。

《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》要求能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作、生物繪圖。在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。我想，我已經(jīng)基本完成激發(fā)學(xué)生興趣的部分了，但在培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)方面還有待提高。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生親自動(dòng)手，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為生物實(shí)驗(yàn)課的主體。

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