“感恩”

劉芹

“誰言寸草心，報得三春暉”，這是對父母養育之情的感恩;“投我以桃，報之以李”，這是對他人所給予幫助的感恩;“老吾老以及人之老”，是將感恩之心推及他人的豁達境界——我們有著感恩的優良傳統，感恩，是迎向生活的一種姿勢。懂得感恩的人，能夠把真誠的回報提純成進取的力量。他們既能夠為自己盡情歌唱，也能夠為他人真誠喝彩。

說說感恩

王平

目前，全國各地都在大力建設和諧社會。而感恩則是和諧的潤滑劑，是矛盾的融化劑。

在研究未成年人教育中，許多學校發現相當一些孩子拿到“我為……而感動”這樣的作文題目覺得無從下手。為什么？中國倫理學會認為，現在的孩子，特別是城里的孩子從沒有被感動過的道德實踐。父母、學校、社會對他無論多好，他都不會感動，更不會感恩、感謝，因為他覺得一切都是理所當然的。孩子們也沒有什么特別的追求，因為一切他都滿足了。

有份調查報告中寫道：在許多單位時常出現這樣的情況：領導給大家辦好事不領情，辦實事不配合，辦難事不體諒，辦成事不贊“成”。這很容易讓人聯想到“端起碗來吃肉，放下筷子罵娘”這種流傳于中國社會多年的怪異現象。

上述這些材料很是發人深思。思考中，一個“感恩”的詞匯涌進我的腦海中。想想看，如果充滿感恩的氛圍，企業“快樂指數”還會低迷嗎？如果心懷感恩的認知，孩子還能寫作文無從下手嗎？如果有著感恩的情感，還能“端起碗來吃肉，放下筷子罵娘”嗎？

看來，學會“感恩”，是人的一種道德修煉;引導人們學會感恩，則是公民道德建設中的重要一環。

事物之間都是普遍聯系的，人世間沒有也不可能有絕對獨立的事物。以我們本身來說，人的生存、生計、生路、生活，乃至于生命，都與外界有著千絲萬縷的聯系。即使神農架所發現的“野人”也不例外。因此，人之為人在于有感情、有思維，要“感恩一切！”感恩是一種修養，感恩是一種感情，感恩是一種良知，感恩是一種覺悟，感恩是一種境界……

比如，在社會生活中，人人都要做到：感恩于父母，是父母給了我生命;感恩于師長，是師長給了我許多知識;感恩于領導，是領導給了我施展才能的舞臺;感恩于朋友，是朋友給了我諸多幫助;感恩于生活，是生活給了我多彩的人生;感恩于自然，是自然給了我生命的源泉……而從更高層面說，感恩于黨、感恩于政府、感恩于社會主義，會使我們達到更高的思想境界。

我們中華民族是崇尚感恩的民族。在中華民族五千年文化中，有著豐厚的“感恩”理念。“和為貴”、“人心向善，天人合一”、“積德行善”、“仁者愛人”、“修身齊家治國平天下”、“天時地利人和”、“自由、平等、博愛”、“理解萬歲”等等經典語言，“將心比心”、“投桃報李”一類流傳故事，都充滿著“感恩”的思想。至于從孔老夫子那兒傳下來的仁、義、禮、智、信，更與“感恩”分不開。2005年中央電視臺“春晚”中的“千手觀音”表演，之所以受到各民族、各群體、各人員乃至海外僑胞的一致好評，除聾啞人主演、藝術創新和配合十分協調的因素之外，極其重要的是充滿著“仁愛”，用主持人的話說，就是：愛是我們的共同語言。

（選自2018年3月8日《人民日報》）

思考：

1.作者寫作本文的目的是什么？他有哪些理由要我們這樣做？

2.文章第一段“目前，全國各地都在大力建設和諧社會。而感恩則是和諧的潤滑劑，是矛盾的融化劑。”這句話采用了什么論證手法？論證了什么內容？

3.文章第三段“如果充滿感恩的氛圍，企業“快樂指數”還會低迷嗎？如果心懷感恩的認知，孩子還能寫作文無從下手嗎？如果有著感恩的情感，還能“端起碗來吃肉，放下筷子罵娘”嗎？”這幾話作者運用了什么修辭手法？表達了作者的什么思想感情？

【參考答案】

1.作者的目的是在呼吁我們要學會感恩。其理由是：學會感恩可以促進和諧，解決矛盾;人與外界密不可分，學會“感恩”，可以讓我們更好地愛周圍的一切。

2.采用了比喻的論證手法。論證了感恩在建設和諧社會中的重要作用。

3.運用了反問的修辭手法，表達了作者在面對失去感恩情況下內心的憂郁。