幼兒美術課程與班級主題墻有效整合例談

馬穎超

摘 ?要：幼兒園班級主題墻是一個很重要的教育板塊，如果能夠對班級主題墻進行有效利用，就可以激發幼兒的活動動機，促進幼兒的全面發展。幼兒對周邊色彩和形狀的變化比較敏感，加之喜歡探究新鮮陌生的事物，基于這個特點，將幼兒美術課程與班級主題墻有效整合起來，可以對幼兒的綜合發展起到促進性作用。

關鍵詞：幼兒園;美術課程;班級主題墻;有效整合

【中圖分類號】G614 ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）13-0051-02

【Abstract】Kindergarten class theme wall is a very important education plate. If we can effectively use the class theme wall，we can stimulate children's activity motivation and promote children's all-round development. Children are more sensitive to the changes of surrounding color and shape，and like to explore new and strange things. Based on this feature，the effective integration of children's art curriculum and class theme wall can promote the comprehensive development of children.

【Keywords】Kindergarten;Art curriculum;Class theme wall;Effective integration

陶行知先生曾經說過：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。”因此，幼兒教育在整個教育體系中，其實占據著非常重要的基礎地位，絕對不容忽視。主題墻是幼兒園環境中非常重要的一個組成部分，它在幼兒教育體系中占據著很關鍵的位置，是當前幼兒教育所不可或缺的。基于幼兒的興趣特點，將美術課程與班級主題墻結合起來，是一種值得一試的教育研究課題。本文根據實際的教學需求，從以下幾個方面對兩者的整合方式進行探究，并列舉了一些教學實例作為說明，希望可以為相關課題研究帶來一些有價值的啟發。

1.目標整合，提升學生整體素養

《全國學校藝術教育總體規劃》對幼兒教育的目標進行了明確地指示，要求幼兒園需要適時開展多種藝術活動，讓幼兒接受比較完善科學的早期藝術教育。而班級主題墻作為一種隱性的課程，也屬于一種特色的藝術形式，它的設置與教育規劃的要求是不謀而合的。為了進一步凸顯主題墻的教育價值，幼兒園應該將其與教學目標進行有效整合，增強與各個課程之間的聯系，從而從多方面開發幼兒的智力。基于主題墻的藝術形式，將其與幼兒美術課程進行整合是一種行之有效的方式。

比如在組織班級主題活動“春夏秋冬”之時，幼兒教師可以根據教學規劃，具體規劃主題活動的方向與任務，并制定具體的活動目標。首先要讓幼兒初步認識天氣變化，主要是四季的變化，捎帶不同天氣系統的特征學習;然后將四季的知識和概念具體講解給幼兒，讓幼兒發現四季的不同特點，逐漸產生對自然環境的喜愛，并得以從大自然中感悟一系列的“美”;另外，還要引導幼兒展開合理想象，表達自己對四季的喜愛感悟，分享給其他小伙伴。

為了達到預期的活動目標，幼兒園可以對美術課程進行調節，讓活動期間的美術課程轉向與四季風景或者景物的學習，比如《菊花娃娃》、《四季的顏色》等主題美術活動。幼兒在這些活動中，對四季的不同植物、動物、環境的形式有了進一步了解，幼師順勢將幼兒所繪的美術作品呈現在主題墻上，以此深化主題活動的意義。需要注意的是，在進行整合的過程中，理應和幼兒的審美理念保持一致，讓其明白主題墻如此設計的價值和意義所在，以此使其整體素養得到提升。

2.材料整合，提升教育價值

主題墻的設計風格是有限制范圍的，一般都是跟隨著幼兒的活動而設計的，不是隨意編造，也不能只看重外觀，否則就只能是引發幼兒興趣的一種藝術形式，起不到本該有的教育作用。所以，在進行材料整合的過程中，理應從多個層面進行考慮和把握，以此提升整合的實際水平。如在設計主題墻的過程中，可以將主題墻版面的色彩構成以紅、黃、藍為主，再搭配紅色邊框，起著少許調和作用，這樣的色彩搭配既可以充分吸引幼兒的眼球，激發他們的探索欲望，又能突出幼兒美術的本質，整個搭配比較合理。主題墻的材質可以以木板、繩子和泡沫板等輕薄、質軟的材質為主，方便活動策劃者進行裝訂和貼掛。基于材質的形式，主題墻在制作展示的過程中，既可以采取釘墻的方式固定，也可以用繩子拉起來或者用支撐物懸掛起來。

將主題墻材料進行有效整合，可以有效增強主體墻設計的科學性和合理性，激發幼兒的學習興趣，為幼兒構建一個良好的學習環境，有助于培養幼兒的學習意識。在材料的運用上，教師可以充分借助幼兒園現有的教學資源，不斷豐富幼兒的學習過程，強化幼兒對主題墻的認識。例如，在一次“昆蟲樂園”的主題墻設計中，幼兒的“小昆蟲”作品基本上就是運用各種雪糕棍材料，通過繪畫的方式進行藝術呈現的。在作品的展示上，教師和幼兒們商量之后，采用了“扎”的方式，將其固定于泡沫板上，并將雪糕棍“掛”在上面;而對于一些臉譜的作品，則是通過使用繩子，將其夾在了主題墻上面。主題墻的制作方式與樣式沒有固定的限制，具體的材質和制作方式都要根據具體的活動形式和內容來決定。在材料整合的過程中，教師可以結合自身的需要來選擇相應的活動形式和內容，并根據主題的需求和幼兒的發展特點，選擇不同的材質來完成主題墻的制作活動。另外，教師還需要加強幼兒園教學空間的使用，讓幼兒能夠在輕松愉悅的環境中加強知識的學習和理解，并且能夠練習日常生活，進一步增強學生的學習體驗。

3.內容整合，提升教學效果

為了增強主題墻的價值，它的設計與內容設定應該是動態的，而且還要符合兒童的審美能力。通過采用動態設置的方式，不僅可以更好地展示幼兒的活動軌跡，還能讓幼兒通過一系列動態主題活動理清學習思路，加深理解，為其未來的學習活動提供多方面幫助，使得主題墻的教育效果大大增強。

主題墻的設計要實現內容的整合，可以由內外兩個部分，主要內容包括五個部分：“我們的收集”、“我們的作品”、“我們學了”、“我們的活動”以及“本月主題”，并分別位于主題墻的左上方、左下方、中間、右上方和右下方五個方向。例如，在進行“可愛小動物”主題活動時，可以通過這種類似布局方式，有效展現出主題內容，讓所有觀看者能第一眼就看到。“我們學了”部分是將該月的課程內容以及基本價值全部展現出來，其主要針對的人群是幼兒家長，家長們通過主題墻，可以直接了解到近期幼兒學到的知識內容，從而讓家長關注到幼兒的發展狀況，參與到幼兒的學習過程，有利于增進彼此的關系;“我們的收集”則是基于教師的引導，幼兒們自主展開各種小動物的素材收集工作，并為其套上不同顏色小衣服;在“我們的作品”板塊中，主要粘貼幼兒自主收集的小動物素材，如貼紙、剪紙等，這些需要幼兒通過自己動手折紙或裁剪得來。這些作品款式多樣，色彩繽紛，以迷你的卡通形象呈現在幼兒面前，具有很強的感染力。而在外墻部分，則主要展現的是之前的主題內容，通過將內墻和外墻整個結合在一起，可以以極具動態的方式，對美術教學內容予以有效呈現。

通過實現內外整合的方式，可以進一步加強幼兒對知識的理解和領悟，同時能夠綜合幼兒的實際學習需要，為幼兒構建一個良好的學習環境。在內外主題墻整合的過程中，教師要綜合其實際的教學目標，采用適宜的主題，合理安排主題墻的內容，保障相應的教學內容能夠符合幼兒的學習需要。除了采用上述的主題墻制作方式之外，還可以采用多樣化的整合方式，根據幼兒的興趣和需求，合理安排內外主題墻的內容和形式，有效提升主題墻的使用效果。

4.形式整合，加強視覺沖擊

幼兒美術作品既有平面臨摹的二維作品，也有手工制作的三維作品，不過教師主要傾向于二維作品的展現，這種作品形式更加簡潔明了。三維作品也有不少涉及，不過多是用于刺激幼兒的空間思維，吸引幼兒的興趣。在美術課程與主題墻的整合活動中，教師可以將兩種形式的作品靈活組合，以此能夠帶來更強的視覺效果，促使墻面的實際表現變得更具特色，逐步滿足人們的基本需求。

例如，墻體的主題為“奇妙的世界”的主題墻設計中，為了有效提升其整體的效果，則需要教師能夠主要針對材料本身的特點，將二維美術和三維美術共同整合在一起。尤其是一些精美的畫作以及極具特點的景觀圖片，都被設置在了最中間的位置。而其周圍，基本上都是一些三維美術作品，在墻面的小方格之中，教師將小彩泥作品放入;手工作品則依靠“訂”的方式，固定在墻面上;在之前的親子活動之中，幼兒和家長們一同制作了許多拖鞋，在經過探究之后，也都依靠“夾”的方式，完全固定在墻面上。由于整個墻面有著多種不同的元素，極具立體感，從而將多樣性特色完美展示出來，給欣賞者帶來了強烈的視覺沖擊。

5.操作整合，深化學習內容

美術作品如何呈現在主題墻上面？又該排列成什么形式？這些問題都不應該由幼兒教師自己決定，而應該讓幼兒積極參與進來，發散思維，獲得更多的發展。一般來說，將美術作品置于主題墻上面會有比較規范的流程，多是按照教師規劃主題——幼兒思考——幼兒完成作品（獨立、合作或由幼師協作完成）——幼師調整等流程開展的。在具體的操作過程中，幼兒教師要提前規劃好操作區域，并引導幼兒自行商量探究擺放形式，在具體的操作中，幼兒教師可以根據作品制作的難易程度讓幼兒自行完成、合作完成，也可以實時提供一些指導，幫助幼兒完成操作。

例如，在主題墻的設計和制作過程中，為了進一步加深幼兒的學習印象，提升整體學習效果。教師可以讓幼兒自主選擇相應的活動方式，讓幼兒根據自己的興趣愛好來確定主題墻活動的主題，并結合個人生活經驗和認知基礎，自主進行資源整合和有效操作，以此增強幼兒的思維意識，增強幼兒學習的積極性和主動性，讓幼兒在自主學習、合作探究和動手實踐的過程中獲得良好的學習體驗，進一步深化對主題墻的認識。

6.結語

總之，教育是一個復雜的實踐活動，具體執行需要很多元素的緊密配合，以起到環環相扣的效果，而只有這些元素有效協調，才能實現有效地互動。環境要素也是教育的一個組成部分，并且是其中重要的外部影響因素。幼兒園環境對幼兒的教育狀況有著至關重要的影響作用，在幼兒教學活動中，要充分發揮主題墻的教育效果，并實現美術課程與班級主題墻的有效整合，才能更有效地促進幼兒全面和諧的發展。

參考文獻

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