探析小學(xué)語文高效課堂建設(shè)途徑

楊秀菊

摘要：小學(xué)語文是培養(yǎng)學(xué)生理解、表達能力的基礎(chǔ)課程。依托校本教研建設(shè)小學(xué)語文高效課堂是值得探索的研究課題。從分析校本教研的特征入手，分析了小學(xué)語文高效課堂建設(shè)中校本教研存在的不足，提出了建設(shè)小學(xué)語文高效課堂的三個落腳點———教師、學(xué)生、實踐。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效課堂

一、校本教研的特征分析

校本教研是基于學(xué)校的實際發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，采用合適的教學(xué)方法，開展相關(guān)教學(xué)工作。任何學(xué)科都可以開展校本教研，而小學(xué)語文校本教研具有以下特征：一是校本教研具有科學(xué)性。小學(xué)語文是一門培養(yǎng)學(xué)生閱讀、表達能力的學(xué)科，為了更好地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，僅僅將目光著眼于課程標(biāo)準(zhǔn)和教材是遠遠不夠的，小學(xué)語文教師還應(yīng)注重校本教研，因為只有使小學(xué)語文校本教材與學(xué)生的心理特征相適應(yīng)，才能更好地實現(xiàn)相應(yīng)的教育教學(xué)目標(biāo)。二是校本教研具有靈活性。語文校本教研工作的開展必須始終以小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容為基本依據(jù)，教材是開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)，但其并非教學(xué)的全部，要想幫助學(xué)生掌握更多的語文知識，提升他們的語文素養(yǎng)，還需進一步對語文教材進行拓展和延伸，從而進一步豐富語文教學(xué)內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。三是校本教材具有時代性。結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀來看，素質(zhì)教育將會是未來很長一段時間的教學(xué)重心，而要實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，就必須避免教學(xué)形式的千篇一律，必須研發(fā)具有時代特征、地方特征的校本教材，這樣才能真正實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展，為小學(xué)語文高效課堂的建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)，展現(xiàn)校本教研的價值。……