完全學分制背景下高校學風建設創新舉措探析

摘要：近年來，為深化人才培養機制改革，不斷提高人才培養質量，完全學分制的實施成為不少高校探索進行教學改革的途徑之一。完全學分制是一種以修讀畢業總學分作為畢業標準的一種教學管理制度，學生可以通過“自主選課、自主選師、自主選時、自主選學”進行在校學分修讀，這一制度充分體現了“以學生為本”的現代教育理念。區分于以往的學年學分制，雖然學生的發展個體性增強，但伴隨著學習過程約束力的削弱，學生上課時間不同、行政班級概念弱化，使教學組織容易松弛，學習紀律松散。因此完全學分制背景下，校園學風建設面臨著新的挑戰。

關鍵詞：學分制 學風建設 創新舉措

一、完全學分制背景下學風建設現狀分析

（一）行政班級概念弱化，管理影響力下降

完全學分制中，學生自主選課后形成的教學班取代了原行政班，隨著課程的結束教學班也隨之解散。如此教學組織方式，與以往行政班不同的是“集體”概念的意識淡化：一是學生選課分散多樣，學生“一人一課表”，傳統的“學校—學院—班級—學生個人”管理鏈條難以有效發揮作用，班級凝聚力在逐漸減弱，學生對班集體意識逐漸淡化。二是“同學不同班、同班不同學”現象普遍，不利于集體主義培養和思想政治教育工作開展，行政班級班風的缺失讓學風建設工作缺少有力的抓手。三是由于教學不同班、上課不同時，導致學生間相互不認識，缺少集中交流的機會，課余時間針對課程進行討論交流機會少且難以深入。

（二）學生完成任務為主，師生雙向交流少

學生自主學習能力不足，授課教師對學生指導缺乏有效跟進，導致學生教育教學成效不明顯。一是學生缺乏自我管理、自我約束和激勵能力，自主選課往往缺乏科學合理性，趨易避難，選擇易得學分的課程進行學習，把獲取學分作為學習的主要目的，形成以“學分”為唯一功利化的導向，而不是主動“學習”的風氣。二是部分學生抱著混學分的態度，認為選課多多益善，而不顧及學習的質量，同時部分學生因為不了解教師和課程的情況，而選到自己不喜歡的教師和課程，從而對該門課程失去了學習興趣。三是學生個體上課時間不盡相同，本科教學師資力量有限，學院管理、院系教師對學生難以集中開展有效指導。

二、學分制背景下學風建設創新舉措

（一）發揮學分建設引領作用

學校匯聚著最先進、最有活力的青年。學風建設需要不斷強化大學生朝氣，充分發揮其在大學生中的思想、學習、工作和生活的“引領”作用。對學生進行教育管理的最直接、最有效的載體，更是直接聯系學生、引導學生的最有效的力量，通過其自身的思想、學風、全局意識、行為規范等建設，不斷增強其吸引力、影響力、感召力、凝聚力和戰斗力，從而從思想、學習、工作和生活方面對其他大學生起到很好的引領作用，以提高學生的整體素質，提高高等教育的質量。通過學生樹立先進典型，以點帶面促進學風建設。

（二）實施社區養成育人

高校中的學生社區、宿舍氛圍的形成對于集體學風的形成有很大影響。良好的集體學風具有強大的教化、引導、規范、約束、監督作用，對個體具有一種無形的約束力，可以抑制不良學風的滋生和蔓延，促進個體良好學風的形成和發展。在完全學分制下，行政班級凝聚力和向心力出現一定程度弱化，自我教育、自我管理、自我服務的作用有所下降。在此情況下，宿舍作為學生學習生活的重要場所和育人的重要陣地，其作用需要得到進一步發揮。高校應高度重視宿舍學習氛圍的營造，使之成為學風建設的重要抓手，推動構建文明和諧進取、學習氛圍濃厚的宿舍環境，促進更多學生成為優良學風的建設者與受益者，為學生的成長成才提供沃土。

三、實施學風建設保障與條件

（一）優化頂層設計，加強管理制度建設

學風建設是一項系統性的工程，貫穿于教育教學的全過程，需要高校各職能部門以及管理和服務人員多方協調聯動和緊密配合，才能形成合力建設優良學風。學業導師、教學秘書和輔導員之間職責存在交叉重疊，后勤部門以及社區宿舍管理部門也是學生宿舍文化建設的重要場所。因此，應該結合完全學分制的特點，不斷優化頂層設計，完善各職能部門制度建設，使各職能部門之間形成條理有效銜接，如完善常規教學檢查制度、干部聽評課制度、教學事故認定與處理辦法等制度，制定學風建設檢查、監督的各項制度，依托各級班、團、學生社團組織建立學生學風督查崗等，從制度上避免教學和生活管理方面出現灰色區域，消除不良學風滋生的間隙。

（二）關注人才培養，提升教育教學質量

教風的好壞直接影響到學風建設成效，因此，應建立以教風促學風的教育機制，以教師為主體，課堂上通過生動多樣的形式激發學生學習的熱情和積極性，課堂外加強對學生的指導與交流，以先進的教育教學理念、嚴格規范的教學行為、科學合理的培養方案和教學內容、啟發式的教學方法、生動活潑的互動方式來吸引和培養學生。

參考文獻：

梁宏中. 完全學分制的運行機理，現實矛盾與優化進路[J]. 黑龍江高教研究， 39（1）：7.

侯家剛， 山顯光. 網絡沖擊下的大學生學風建設問題研究及對策[J]. 中國成人教育， 2017， 000（008）：74-77.

余游， 吳皓佳， 葉春艷. 新時代大學學風建設創新舉措初探 ——以生命科學與工程學院為研究對象[A]. 文化產業， 1674-3520（2021）09-151-02.

陳潛偉 彭藹 廣東財經大學