高中音樂課如何同戲曲進行有效結合

陸初睿

摘要：隨著當前新課程改革同素質教育在高中音樂課程中的逐步推進，越來越多的高中音樂教師開始關注音樂教學形式和表現方法的教學，希望以此為依托，實現對學生音樂素養和綜合素質的提升。而戲曲作為我國傳統文化的智慧結晶和傳承載體，具有獨特的表現形式和韻味內涵，將其同高中音樂課程結合，不僅對于整體課程優化與革新具備重要的價值，還能夠在音樂教學中帶領學生體會戲曲表演的獨特魅力，弘揚和傳承我國優秀的傳統文化。因此，本文將針對高中音樂課如何同戲曲進行有效結合進行討論和探索，希望能夠切實提升高中學生的音樂素養。

關鍵詞：戲曲教學;高中音樂;結合策略

一、高中音樂課同戲曲結合的意義分析

戲曲作為我國傳統音樂文化中的重要組成部分之一，不僅在我國具有悠久的歷史傳承，也是我們對于民族歷史文化研究和挖掘的重要載體與史料，其在表現過程中可以把音樂、舞蹈、表演完美融合在一起，進而形成一副整體的作品。因此，在高中音樂課中同戲曲進行結合，也能夠幫助學生通過對于音樂舞蹈和語言表演等方面的參與，提升學生音樂感知能力和內涵理解把握能力，加深學生的音樂素養。與此同時，在戲曲表演的過程中，對于演員的語言功底和臺詞功底有著嚴格的要求，需要字正腔圓準確的吐字與發音，只有這樣才能將觀眾聽得懂戲曲表演究竟在唱什么演什么。在高中音樂課程教學中融合戲曲，也能夠幫助學生優化提升自我的演唱技巧，讓學生在傳唱和表演的過程中，把握故事情節和情感，再將其親身演繹出來，在這一過程中，既能夠拓寬高中音樂課程鑒賞與評析課程的寬度與深度，也有利于提升高中學生良好音樂綜合素養以及審美藝術表現能力。綜合而言，高中音樂課程同戲曲結合具備重要的價值和意義，需要高中音樂教師在教學的過程中側重于創新教學方法，引進前沿教學理念，不斷提高高中音樂課程教學同戲曲相融合的質量及效率。

二、高中音樂課同戲曲有效結合的策略

（一）借助多媒體技術，開展戲曲排練

隨著近年來新型科學技術和多媒體教學技術的不斷發展與成熟，越來越多的技術手段被應用在高中音樂課程教學中，成為教學的載體和媒介，在一定程度上激活了高中學生參與音樂學習的熱情、提升了整體高中音樂課程教學的效率。因此在高中音樂課程同戲曲結合教學的過程中，教師就可以借助多媒體技術，開展戲曲表演排練，讓學生通過多媒體課件或微課視頻，對于課本內容和劇本情節進行排練表演，激發學生在親身體驗中感悟戲曲藝術的魅力與內涵。例如，高中音樂教師可以選擇一些傳唱度較高的片段，如《貴妃醉酒》選段、《沙家浜》;黃梅戲《天仙配》和《女駙馬》選段;越劇《天上掉下個林妹妹》;昆曲《牡丹亭》選段等，將其根據不同的劇種進行微課視頻的創作，讓學生依據視頻進行戲劇表演練習，并在課堂中進行表演，幫助學生切身體會到“唱、念、做、打”這四個字的真正內涵。

（二）創辦戲曲表演小組，培養音樂素養

在高中音樂課程同戲曲進行結合的過程中，不僅僅要讓學生對于戲曲進行一定的學習和了解，還要讓學生真正感受到戲曲文化的魅力與價值，并將其作為我國優秀傳統文化繼續傳承弘揚下去。這就需要高中音樂教師通過創新學習方法和教學路徑的形式，組織創辦戲曲表演小組，為學生提供一個戲劇表演和排練切磋交流的平臺，在不斷提高學生音樂感知能力的同時，培養學生綜合音樂素養。例如，教師在課堂教學之前?？梢愿鶕蚯窟M行挑選，知道學生以小組的形式進行排練表演，教師在教學的過程中口口相傳，反復示范，一句句教唱、向學生們示范走臺步亮相、對白等戲曲環節，在有效刺激學生視覺感官能力和聽覺感官能力的同時，有效強化吸取對于音樂課程教的藝術感染力，進而指導學生自主進行戲曲表演，讓學生在感悟與探索中品鑒戲曲文化的魅力，不斷增強自我學習積極性和自信心，進而提高高中學生音樂綜合整體素質。

（三）繼承傳統戲曲文化，強化綜合能力

戲曲是我國傳統文化中獨有的音樂形式，其在表現的過程中融合了多姿多彩的民族樂器演奏，不同的戲曲劇種中有著不同的特色與內涵，既有纏綿婉轉的昆曲表現、也有高亢激越的高腔曲目……各式各樣的劇種種類繁多，為高中音樂教師創新教學教法提供了良好的依托。高中音樂教師便可以通過多樣的劇種文化為音樂教學的契合點，引導學生傳承傳統戲曲文化。例如在高中音樂的鑒賞評析課程中，教師就可以立足于昆曲哀怨婉轉的特色，組織學生對于昆曲進行傳唱和學習，讓學生體會到昆曲所講述的纏綿婉轉的故事，組織學生欣賞昆曲的魅力。與此同時，在深入吸取學習的過程中，教師還可以指導學生對于基礎的昆曲唱腔和經典唱段進行演唱，讓學生在充分了解故事情節和主人公情感設定之后，去感受昆曲的情感藝術和戲曲的魅力內涵，在繼承和發揚傳統戲曲文化的過程中，不斷強化高中學生音樂鑒賞感知能力和音樂傳唱表現能力。

三、結束語

綜上所述，在面向新的一輪課程任務要求下，高中音樂教師需要創新教學方法和課堂教學路徑，通過引進、深透我國優秀傳統的文化，將戲曲教學同高中音樂課堂教學有機結合，讓學生在音樂的傳唱和舞蹈中體會音樂的律動與傳統文化藝術的魅力，不斷提高高中學生在這一時期的音樂鑒賞能力和音樂感知能力，共同助力高中音樂課程教學的優化與革新。

參考文獻：

[1]羅軼華.戲曲表演教學在中學音樂課中的實踐與探索[J].廣州廣播電視大學學報，2014，14（6）：35-37+108.