初中德育工作高效實施策略探究

余淦

摘要：中小學教師應積極落實立德樹人根本任務，不斷增強德育工作的時代性、科學性和實效性。德育是五育之首，是其它四育工作正確實施的前提，只有把德育落實到位，才能真正實現學生的全面發展。基于此，筆者將結合實際調查情況，以親身實踐為例，分析總結初中德育工作高效實施具體策略。

關鍵詞：初中德育;工作實施;策略探究

引言：新時期教育倡導關注學生綜合素質，但復雜多變的現實情況為加強初中德育工作效力帶來了不小阻力[1]。目前我國初中德育領域成效顯著，但在這些成就的背后，依舊伴有不平衡低效率的突出問題。為推動初中德育工作的有效落實，筆者將從德育工作實施現狀出發，結合自身經驗，綜合探究初中德育工作高效實施具體策略。望對各初級中學德育工作安排提供有效幫助。

一、概述初中德育工作實施現狀：

（一）德育專業師資團隊建設力度弱：

初中德育教師團隊主要由兩部分組成，一是專業思想品德課程教師，一是專門德育領導與組織者。二者工作側重點不同，但都必須具備高度的專業素養。但目前，不少初中德育教師隊伍還不完善，不少教師依舊抱有陳舊老套的德育思想，在工作實施中以強制、武斷的方式來達到最終目標。此外，不少初中教師的德育水平不高，德育專業理論儲備不良，在真正進行德育教學時無法指出學生錯誤，無法保證教學質量，因而對整個初中德育工作進程造成了巨大影響。

（二）德育理論課程占比過高，實踐課程普遍缺乏：

誠然，我國不少初中對德育工作已經十分重視，但這種重視還存在偏差。初中德育教育普遍偏向理論教學。學生的品德學習拘泥于課堂，局限于課本，因而其無法真正體會到踐行良好道德行為的樂趣和成就感。與此相對應的，是初級中學對德育實踐教學的重度忽視。“德育第二課堂”開辦次數少，成效亦甚微，教師對學生進行大強度的理論灌輸，但在道德行為培養上缺依舊缺乏。

（三）德育工作落實不到位，效果不明顯：

大部分初中教師都對德育宣傳工作極為看重，因此相關的比賽活動的開辦次數也成倍增加。但頻率高不代表效率高，很多德育活動枯燥無味、仍然注重形式而漠視內涵，如此既占用了時間，還在某種程度上減弱了學生德育學習興趣。

（四）針對性弱，未與時俱進：

初中生年齡普遍處于13歲上下，其三觀并未完善，對社會的認知還較為膚淺，因此多變的外界環境因素很容易對初中生的道德思想發展產生不良影響——不少初中生會出現各種各樣的政治道德問題，如我行我素、缺少禮貌、厭學逃學等等。這也意味著初中教育工作要從學生個體出發，針對不同問題設計不同處理方案，妥善處理，真正解決。然而現在的初中德育工作針對性弱，工作方案也單一教條，沒有與時俱進。對于一些新時代初中生容易發生的道德問題，很多初級中學沒有高度認識，更沒有及時設計相應的解決方案。而這也極易破壞學校德育工作實施體系。

二、初中德育工作高效實施策略：

（一）打造高素質的德育教師團隊：

德育教師團隊的有力打造是完善初中德育工作的重要方式之一，高水平的德育教師能積極帶動學生進行德育知識學習，也更有利于提升教師的德育教學能力。

例如，各初級中學可以在校內為德育教師開設專門的德育培訓課程，就新時代德育講話、方針、政策做重點教學。同時各初中可以將德育教師聚集起來，組成德育探究小組，就近年來的德育問題做出討論分析。學校也可以邀請各高校的德育講師到校內做匯報演講，開辦名師交流講座，促進教師之間的專業交流。除此之外，學校要積極培養教師完善自我德育能力的意識，教師也要具有相應的自主學習意識。教師在平常的教學過程中要多將德育知識融入到課堂中，在教育學生時也要時刻注意德育方向的正確引導。

（二）豐富德育教學形式、營造良好德育氛圍：

初中生的德育學習多拘泥于課堂，也多受到課本限制，教師應當用豐富的德育教學活動來營造積極的德育學習氣氛。如此才能進一步帶動學生踐行德育內涵。

例如，學校及教師可以在校內開展“德育故事分享”、“德育之星評選”“德育知識競賽”、“德育書畫評選”、“德育動員大會”等多種活動。在課堂教學中，教師還可以多多播放相關的音視頻和圖片，和學生一起學習像《初中生行為規范守則》等相關文件規定。為增強學生德育學習意識，教師也要增加學生課后的德育鍛煉機會，比如教師可以推薦學生使用“學習強國”、“學習通”等軟件，讓學生可以在日常生活中也能接受豐富的道德教育。此外，為營造積極向上的德育學習氛圍，教師在實際教學過程中一定要以身作則，以優秀的道德模范要求自己，為學生樹立榜樣。同時教師在教學時要注意學生積極性的調動，保證學生時刻保持高效率的德育學習狀態。

三、結語：

初中德育工作的高效實施勢必能帶動整個初中教育體系的完善和發展。初中教師在開展德育工作過程中，必須以學生為主體，積極運用各種活動形式和先進教學手段提高德育工作效率。同時，各初級中學要大力打造高水平德育教師團隊，豐富德育課程內容，重視家校合作，以此來保證整體德育工作的高質高量高水平。

參考文獻：

[1]黃娜.初中德育工作試談[J].《教育現代化（電子版）》，2015：122-122.

[2]田月君.開展初中德育工作的策略[J].新課程：下，2013：183.

[3]楊好.中學德育工作開展策略[J].讀天下（綜合），2019：202-202.