兒童立場STEAM課堂，驚奇一線琴趣飛揚

祝莉 王曉夢

STEAM是集科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學多學科融合的綜合教育，倡導“做中學”和“體驗式學”的項目式學習，注重在現(xiàn)實世界中獲得知識，掌握解決問題的方法。西安市第八保育院大三班基于兒童立場，開展以《驚奇一線》為主題的生成活動，全面調(diào)動小朋友們探索生活中各種線繩的興趣，促進想象力、創(chuàng)新力的發(fā)展。

前言

小朋友們周圍到處都有線，縫衣服的線、打毛衣的線、電話有線、電燈也有線。哦，原來生活中到處充滿了奇妙而有用的線！仔細觀察一下，“線條”也無處不在。在《驚奇一線》這個課程單元，小朋友們又會有什么新發(fā)現(xiàn)、迸發(fā)出什么新奇的思想火花呢？讓我們跟隨小朋友們探索的腳步一起進入“線”的世界，張開好奇的眼睛，展開想象的翅膀，認識和體驗“線”的千變?nèi)f化吧。

緣起

線繩調(diào)查 ?激趣探秘

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出科學教育的核心是“激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”。活動開始前，大三班的小朋友們一個個變身小研究員，張開好奇的眼睛，展開想象的翅膀，在幼兒園室內(nèi)、室外和家里進行了“線繩大調(diào)查”，對線的種類的特性有了初步的感知和體驗，營造了濃厚的探索氛圍。

萌芽

交流協(xié)作 ?智趣橫生

STEAM教育倡導同伴交流合作，在項目體驗中提高兒童的互動和語言表達能力，促進認知和社會性的發(fā)展。在活動中，大三班的小朋友們思維活躍，積極與同伴和老師討論交流，思考了關(guān)于線繩的一系列問題：