淺談低年級整本書閱讀的教學策略

吳英歌

低年級學生愛聽故事，特別是一些童話、寓言等故事更是百聽不厭，由于識字量有限，自讀整本書存在一定的難度，因此需選擇最有價值、最具生活真善美的繪本故事，淺顯易懂，適合低年級學生閱讀。繪本又叫圖畫書，以圖畫為主，富有少量文字的書籍，彩色的插圖和文字更能吸引他們的閱讀興趣，豐富他們的閱讀感受。為培養學生讀好書，好讀書，讀整本書的好習慣，通過翻閱資料，可以從以下三方面提升學生的繪本閱讀能力，提高整本書閱讀的效率。

一、研究文本 懂閱讀

與單篇文章不同，整本書篇幅長，讀起來耗時多，低年級學生的閱讀興趣本就有瞬時性、盲目性和隨意性的特點，故教學中教給學生閱讀方法很重要。閱讀一本新書，要讀封面、讀作者、讀出版社、讀目錄、深讀有趣的情節等，讓學生學會打開一本新書時知道怎樣開始閱讀，從哪里著手看起。

執教《蚯蚓的日記》時，7月28日的日記寫道“作為一條蚯蚓，有三件事情我不喜歡——不能吃口香糖、不能養狗、功課那么多?！?、7月29日里還寫“作為一條蚯蚓，有三個好處——永遠不必看牙醫、永遠不會拖著泥巴進屋而被罵、永遠不必洗澡”，讓學生反復品味這些語句，順勢問：你發現了什么？為什么蚯蚓不喜歡這三件事情？蚯蚓說的三個好處好在哪里？學生在教師由淺人深的提問中找出了關鍵，圖片與文字的結合也對蚯蚓的形象有了更深的了解。同時，我還設置“講故事大王”“故事擂臺賽”等活動，讓學生在趣味中不知不覺地讀完了整本書?！?br>