任務(wù)驅(qū)動法對中職教學(xué)的實用性

李鶴

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;任務(wù)驅(qū)動法;中職教學(xué);中職課程

摘要：就中職教育教學(xué)而言，任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，充分尊重了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)讓熱情，促使學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)，從而最大程度的使學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所用、學(xué)以致用，實現(xiàn)較好的教學(xué)效果。

中等職業(yè)教育作為與普高教育并存的一種教學(xué)模式，二者無論在教學(xué)對象還是教育模式上，都有一定的區(qū)別。結(jié)合中職學(xué)生的特點和中職課程的開設(shè)模式，我認為任務(wù)驅(qū)動法對于中職學(xué)生學(xué)好相應(yīng)專業(yè)課程所起到的推動作用是非常明顯的。下面，我將從中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、任務(wù)驅(qū)動法的特點、任務(wù)驅(qū)動法對中職教學(xué)的實用性，三個方面來分析說明任務(wù)驅(qū)動法對中職教育的適應(yīng)性。

一、中職生的學(xué)習(xí)特點

（一）對學(xué)習(xí)缺乏興趣

中職學(xué)生與普高學(xué)生相比，大部分中職學(xué)生行為習(xí)慣較差、紀律渙散、違反校規(guī)校紀現(xiàn)象較為普遍;厭學(xué)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都比較差。這一客觀因素，導(dǎo)致大部分中職學(xué)生“以爛為爛”，對學(xué)習(xí)缺乏興趣。

（二）學(xué)習(xí)目標不明確

有些學(xué)生讀中職，不是為了學(xué)習(xí)，而只是為了“混長大”，他們沒有學(xué)習(xí)的目標，對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)也缺乏動力。因此，大部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，只求得過且過，沒有一個明確的學(xué)習(xí)目標。

（三）沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

很多選擇讀中職學(xué)校的孩子，其實都相當(dāng)?shù)穆斆鳎捎诔踔须A段就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握基本的學(xué)習(xí)方法，因而不會學(xué)，進而學(xué)不好，最后發(fā)展到厭學(xué)、逃學(xué)。……