人文教育在初中德育教育中的滲透

解恩輝

摘要：初中時期的學生無論是思想還是身體上都正在成長，所以這一時期的三觀塑造非常重要，這就要求教師必須要重視人文教育。考慮到德育教育較為特殊，如果只是把書本知識展示給學生，讓學生學習理論，是無法達到德育教育的目的的。所以，教師必須要關注日常教學活動，從每一個環節入手，全方位的滲透人文教育，創新教學方式，這樣才能夠發揮德育課堂的社會教育價值。文章將詳細分析人文教育在初中德育課堂上的滲透方法。

關鍵詞：人文教育;初中德育教育;滲透方法

前言：當前社會環境較為復雜，網絡的發展又給學生帶來了很多不良誘惑，社會上存在著物質主義、拜金主義等多種思想，這些都影響到了學生三觀的塑造。在這一時期教師要讓學生感受到豐富的人文情懷，多與學生進行情感上的交流和互動，并全方位的滲透人文精神教育。

一、以人為本的教學觀念

人文教育的核心就是以人為本，這也是一種重要的教學理念。德育教師在課堂上就要全方位的滲透這種以人為本的觀念，學會發現學生的“特別之處”。基于每個學生的性格特點、教學反應等，調整教學方法堅持因材施教。如果教師缺少教學的側重點，那么就不會產生較好的德育效果。所以教師要從課堂上的方方面面入手，關注每一個學生，加強對學生的人文關懷。例如：教師在授課時觀察到一些學生的性格內向，不敢主動回答問題，不敢與教師有過多的交流。……