小學中年級整本書閱讀教學策略的探究

岳福霞

2011版《義務教育語文課程標準》在“教學建議”中指出“要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇優秀的閱讀材料，創造展示與交流的機會，營造人人愛讀好書的良好氛圍。”高中語文新課程標準更是將“整本書閱讀與研討”作為18個學習任務群之一。在這一背景下，部編教材在小學設置“快樂讀書吧”欄目，從低年級開始引導學生的閱讀興趣，初中則設置“名著導讀”，引導學生學習閱讀整本書的方法。由此可見，整本書閱讀貫穿在語文教學始終。

在小學語文閱讀教學中，從中年級開始，學生能夠在整本書閱讀模式下，對整本書進行自主的閱讀，可以獲得比較好的閱讀效果。因此，如何激發孩子們在整本書閱讀過程中的閱讀熱情，幫助他們解決遇到的閱讀困惑，掌握一定的閱讀策略，使整本書閱讀成為他們的一種自主的生活習慣，都需要教師的及時引導。結合整本書閱讀教學經驗，我從以下幾方面談談自己教學中的幾點做法和收獲。

一、激發閱讀興趣，點燃閱讀熱情

著名科學家愛因斯坦曾經說過“興趣是一個人工作和學習的最好的老師。如果一個學生對學習有了非常濃厚的興趣，他們就會很積極地去求知、去進行探究活動，同時在學習過程中產生愉悅、積極的情感。”就整本書閱讀而言，只有調動了學生對整本書閱讀的興趣，他們才會積極地進行閱讀，從閱讀中獲取各種知識信息，從而增長知識，提高閱讀能力。……