最美麗的相逢

我不知道流星能燦爛多時，值不值得追索;我不知道櫻花能綻放多久，值不值得守候。但是孩子，我相信，你我的每一次相逢都是彼此生命中盛開的最美的嫣麗。

作為一名幼兒教師，相遇常常就意味著忙碌，每天一踏進幼兒園的大門，我就像一只上足了弦的陀螺，雙腳不停地運轉，從入園起做的開窗通風到組織孩子們盥洗、進餐、游戲、午睡、起床、離園等一系列的工作就會接踵而來，哪一件也不能跳過，哪一件也不能落下。然而，僅僅如此還不夠，孩子對老師來說就像一本純粹而深澀的小書，他們來自不同的家庭，有著不同的生活習慣、成長環境和性格特點，發展水平不同，個體差異明顯，幼小的心靈都敏感而細膩，要讀懂他們，必須善于發現幼兒的閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現自己，滿足幼兒的心理需求，用點滴的真情和汗水匯成叩開孩子心扉的鑰匙，幫助他們健康成長。

記得我們班有一位叫嘉嘉的小朋友，第一天來班上時，她一直拉著婆婆的手不放，戀戀不舍地說：“婆婆，早點來接我，早點來接我。”在我的勸說下，嘉嘉滿眼含淚地松開婆婆的手。嘉嘉的婆婆在臨走前，悄悄地對我說：“嘉嘉的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責她，所以一直都不愛上幼兒園。”聽了這些話，我開始留心注意嘉嘉。在活動區游戲時，嘉嘉靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她：“嘉嘉，你喜歡玩什么？”她說：“我喜歡看書。”“老師和你一起看好嗎？”嘉嘉高興地點點頭。一開始是我講，講著講著，嘉嘉也不由自主的講起來，我高興地說：“嘉嘉，你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友來聽嘉嘉講故事，嘉嘉很高興，講得也更起勁了。

午餐時，為了能夠鼓勵嘉嘉進餐，我們給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位后，嘉嘉哭了起來，我忙走過去，問她：“嘉嘉，你怎么啦？”“我吃不下”，“嘉嘉，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我幫你！”在我們的耐心幫助下，嘉嘉終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養她進餐的良好習慣。

第二天，嘉嘉和婆婆一早就來到幼兒園，婆婆手里還拿著幾本書，她對我說：“楊老師，太謝謝你們了，嘉嘉以前不愿意上幼兒園，可今天一起床就說，婆婆，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師夸我故事講得可好了。”望著嘉嘉婆婆高興的樣子，我也會心地笑了，此時所有的疲勞早已不翼而飛，只剩一種暖暖的幸福和甜蜜在渾身的血液中流淌。

是的，雖然永遠有擦不盡的鼻涕和系不完的鞋帶，但相逢更多的意味是幸福。

幸福的時候，是接待孩子時，一聲童氣十足的“GOOD MORNING”，那可是我親自教給孩子們的問候語喲！幸福的時候，是被孩子們包圍的時候。這個摸摸我的臉，說：“老師你的頭發長長了。”那個拉拉我的衣服，說：“老師，你的衣服真漂亮！”幸福的時候，是傾聽孩子的時候。他們對世界充滿想象的表達，對事物充滿神奇的講述，讓我的心也隨之蕩漾。幸福的時候，是欣賞孩子的時候。他們憨態可掬的動作創編與模仿，令我忍俊不禁，令我深思，那是他們對藝術真實的感受。幸福的時候，是在同孩子們的游戲中，重新喚回失去的童心，在歡笑中忘記自己的年齡;是聽到有人羨慕地說：幼兒教師永遠年輕。幸福的時候，是冬天，因彈琴凍紅了手，孩子們搶著“暖”我;夏天汗流滿面，他們輪著“擦”我;感冒了，他們心疼地“送水喂藥”;疲勞了他們像模像樣地“按摩”。幸福的時候，是看著與孩子一起制作的一件件漂亮手工作品的時候。幸福的時候，是瀏覽照片看我和孩子們活動中精彩瞬間的時候。幸福的時候，是上小學的學生常回園看望老師，調皮地道一聲：老師好;幸福的時候是家長激動地喊：老師，你還認識我嗎？我是某某的媽媽，由衷地說：謝謝您，老師……

有人說幼兒教師就是“高級保姆”，吃喝拉撒都要管，又臟又累又缺“錢”途，沒什么意思。可是我想，幼兒教師就像是那溫暖的“啟明星”，在太陽升起之前，用自己有限的溫度小心翼翼地呵護著一棵棵剛剛破土而出的幼苗。誠然在幼苗漫長的生命歷程中，我們彼此相伴的軌跡只是的短短一瞬，我們的付出和辛勤也很容易被遺忘在成長的年輪中。但若干年后，不管當初的小小幼苗是聳為參天巨木，陰澤一方，是匯成繽紛花川，香飄四海還是延成百里果林，桃李滿天，只需看那舉手投足，那提筆執箸，那一顰一笑，我們便能確定“這是我們班的孩子”。因為這場美麗相逢的印記，早已隨著“啟明星”真情的照耀融入孩子們的血液里，永遠也不會褪色。

“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”也許你會說，這一切太過平凡，太過單薄，太過短暫，但，真的，只要這些，這場相逢就已足夠美麗。

楊柳 重慶市沙坪壩西南醫院幼兒園ED8C5A6B-B6A6-44A7-9DD1-7FC0477F68CD