藝術類大學生社會主義核心價值觀培育探究

張艷君

習近平總書記強調，當前，我們比歷史上的任何時期都更加接近中華民族偉大復興的目標，比任何時期都更有能力、更有信心實現這一目標。青年團體作為時代的晴雨表，必須主動承擔責任，創造榮光。由此，應針對藝術類大學生進行社會主義核心價值觀教育，使其形成民族感、大局觀與發展意識，培養其出色的行動意識與無私的奉獻精神，這樣才能為民族的偉大復興提供源源不竭的動力。

一、針對藝術類大學生開展社會主義核心價值觀教育的重要意義

（一）完善高等教育的基本內容，提高育人質量

教育先驅陶行知先生認為，教育的最終目的不僅僅在于幫助學生“掌握知識”，更要使其掌握“成長之方法，做人之基準”，使其形成與社會主流思想相契合的良好意識，不斷取得行動進步。對于當前的高等教育來說，這一理論同樣適用：在做好專業教育的同時加強思想教育，借助社會主義核心價值觀完善藝術類大學生的思想意識，幫助其掌握新的發展方向，在根源上約束其行為。縱觀當前的教學工作，思想教育、素質教育等工作在藝術類院校中并不受重視。藝術類院校的教育活動以“專業技能教育”為第一行動目標，強調美術、音樂、舞蹈等專業技能的傳授。由于該類理論較為復雜，占比較大，所需要的課時往往隨著教學活動同步增長。在這種情況下，思想教育的時間被嚴重縮減，藝術類院校缺乏開展思想教育的必要環境。借助社會主義核心價值觀開展教育工作，能夠進一步完善高等教育活動的內涵。在社會活動中，藝術類大學生對于社會主義核心價值觀的概念、定義已經有了初步的了解，具備了早期的認知;在隨后的教學活動中，圍繞社會主義核心價值觀開展的校園教學活動又對社會主義核心價值觀的內涵進行了重申，使學生獲得了“情景再現”的機會，進一步接受社會主義核心價值觀教育。對于藝術類大學生來說，社會主義核心價值觀能夠發揮出其在思想、行為等方面的教育作用，填補院校在思想教育層面存在的空白問題，帶動學生全面發展。

（二）引導藝術類大學生的思想意識，帶領學生進步

習近平總書記指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。對于當代青年來說，他們正處于形成和確定價值觀的重要時期，只有抓好價值觀養成工作，才能為民族的未來建設、大學生的未來發展提供必要的支持。但從藝術類大學生當前的綜合表現來看，其自身的發展、能力與思想依舊存在著較為明顯的短板問題。部分大學生的浮躁思想、攀比心理較為嚴重，一些大學生沒有糾正自身對于藝術類教育的錯誤觀念，認為藝術教育低人一等，否定自我、否定環境。大學生正處于價值觀形成的關鍵時期，但在缺乏外界要素引導的情況下，部分大學生的價值觀正在逐漸扭曲。

開展社會主義核心價值觀培育活動，能夠借助校園活動糾正藝術類大學生錯誤的價值觀，使其形成良好的基本遵循，在原則上、行為上控制自己。習近平總書記在北京大學座談會上強調：“青年要從現在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行地將其推廣到全社會去。”借由社會主義核心價值觀培育活動，藝術類大學生得以將自身行為與個人發展、民族建設、國家興旺等“渺遠”的話題結合起來，使其確定未來的方向，進一步培養個人能力。在社會主義核心價值觀培育活動的引導下，藝術類大學生的思想意識與社會同步接軌，個人能力將得到進一步開發。

二、基于校園活動的藝術類大學生社會主義核心價值觀培育策略

（一）校園活動與藝術接軌，做好宣傳教育

藝術類大學生所接受的專業教育以藝術為基石。在長期的教育指導工作中，其已經形成了基本的藝術情操，具備了良好的情感意識。在借助校園活動貫徹社會主義核心價值觀培育工作的過程中，教師與院校應遵循“從學生發展現狀入手”的基本原則，借助藝術活動縮短學生與校園活動之間的距離，使學生在情感層次接受社會主義核心價值觀的教育、引導。

以音樂活動為例，高校可帶領藝術類大學生開展“民族音樂文化節”，要求學生搜集本土的音樂材料與演奏素材，使學生在了解民族藝術的同時形成良好的愛國思想與文化意識。在校園活動的推動下，文化、民族借由藝術活動進入校園，學生參與社會主義核心價值觀培育活動的積極性將大幅提升。

（二）校園活動與載體接軌，做好實踐教育

習近平總書記指出：“要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。”圍繞藝術類大學生落實社會主義核心價值觀培育工作，必須建立完善的教育指導體系，借由校園活動引申教育價值，在實踐中貫徹社會主義核心價值觀教育，將活動、教育結合起來，完善社會主義核心價值觀的基本內涵。

藝術類院校可圍繞藝術教育工作開展校園活動，借由活動落實實踐教育，為學生創造參與活動、參與教育的機會，帶領學生踐行社會主義核心價值觀。高校可開展長期活動，以“我的學習見聞”為主題，為全體學生提供表現藝術靈感、展示藝術知識的機會。在這一過程中，院校可借助論壇、公眾號等為學生提供創作平臺，要求學生結合專業所學知識，將本土的藝術材料、新時期的藝術形式導入相關平臺，借助學生所喜愛、擅長的漫畫、短視頻、文本材料等載體貫徹藝術知識，引導學生在藝術分享活動中感受社會主義核心價值觀的內涵。當學生成為表現民族藝術的載體時，其會嘗試利用新材料、新技術完成表達任務，進一步踐行社會主義核心價值觀。高校可嘗試借助藝術活動開展社會主義核心價值觀培育工作，在藝術活動中宣傳民族文化，使學生踐行社會主義核心價值觀，形成接受文化、接受教育的良好意識，加快學生接納社會主義核心價值觀的速度。

（三）校園活動與學生接軌，做好行為教育

要讓藝術類大學生踐行社會主義核心價值觀，高校必須引導學生形成主動踐行社會主義核心價值觀的良好意識，在行為上、能力上對學生進行教育，使其在形成主人翁意識的同時接受社會主義核心價值觀的指導、管理，借由校園活動培育高等人才。

藝術類院校可為學生提供相應的活動區域，借由地理空間、線上環境的互相搭配完成社會主義核心價值觀的宣傳教育工作，引導學生逐步成長、進步。高校可要求學生結合藝術專業知識，如舞蹈、音樂、美術等布置校園環境，構建舞蹈區、美術區、音樂區等獨具特色的校園活動區域，借由社會主義核心價值觀的引導，為學生確定創作主題。以社會主義核心價值觀中的“富強、民主、文明、和諧”為例，可圍繞有關內容編排歌舞，借由民族音樂、民族舞蹈相互搭配，歌頌新時代，展現民族的自信心與自豪感;對于“愛國、敬業、誠信、友善”等主題，可借助繪畫展現各個崗位的勞動者形象，升華奉獻、勞動、建設等主題，使學生在社會主義核心價值觀的引導下完成宣傳任務，自覺成為社會主義核心價值觀的宣傳者。重視學生的自主參與，教師與院校對學生進行引導，能夠使學生主動探究社會主義核心價值觀的內涵。

三、結語

社會主義核心價值觀應該成為藝術類大學生的行為準繩，藝術類院校要促進教育與活動相互接軌，積極探究將教育活動與社會主義核心價值觀融合起來的有效手段。利用校園活動落實教育工作，在展現學生藝術素養的同時踐行社會主義核心價值觀，在實現“學以致用”教育目標的同時，使學生主動接受社會主義核心價值觀教育，主動成長、主動收獲。

【基金項目】本文系少數民族藝術類大學生社會主義核心價值觀認同現狀調查研究（編號：NZJGH2018110）成果。

參考文獻：

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（作者單位 科爾沁藝術職業學院）