資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)踐研究

陳冬梅　李英一

摘要：以湖南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目平凡煙火項(xiàng)目為例，探討在就業(yè)難背景下，地方本科院校資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)學(xué)生如何在學(xué)校定位、專(zhuān)業(yè)限制和人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)下，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際需求，加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，進(jìn)而將創(chuàng)業(yè)意愿轉(zhuǎn)換成創(chuàng)業(yè)行為。分析以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目培育為載體，積極展開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿大學(xué)四年期間，提高資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才社會(huì)實(shí)用能力。

關(guān)鍵詞：資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè);大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目;平凡煙火

2021屆高校畢業(yè)生總規(guī)模預(yù)計(jì)909萬(wàn)人，同比增加35萬(wàn)，2020年畢業(yè)生的工作出現(xiàn)最大程度的壓縮，由此帶來(lái)的2021年畢業(yè)生就業(yè)難題讓地方本科高校的教學(xué)、就業(yè)工作安排難度達(dá)到了頂峰，許多大學(xué)生求職壓力被最大限度地積攢，給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)了巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。以湖南省邵陽(yáng)學(xué)院為例，地方本科院校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位是基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新實(shí)踐能力較強(qiáng)、潛心服務(wù)基層的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。服務(wù)面向定位是立足湖南，面向周邊，輻射全國(guó)。資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要，具有扎實(shí)資產(chǎn)管理與資產(chǎn)評(píng)估理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力，能在政府資產(chǎn)管理部門(mén)、稅務(wù)、金融保險(xiǎn)業(yè)、資產(chǎn)評(píng)估社會(huì)中介機(jī)構(gòu)等從事資產(chǎn)評(píng)估管理工作的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。因而，應(yīng)用型本科院校正逐步地從理論教學(xué)轉(zhuǎn)變到實(shí)踐能力轉(zhuǎn)變。新市場(chǎng)、新業(yè)態(tài)和新模式也對(duì)地方本科高校就業(yè)帶來(lái)了新契機(jī)，大學(xué)生在電子商務(wù)領(lǐng)域的自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象已不是個(gè)例，如果大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)意愿，同時(shí)帶來(lái)創(chuàng)業(yè)行為成功率的提升，采取積極措施應(yīng)對(duì)沖擊，將極大程度解決地方本科院校資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)的就業(yè)困境。

一、地方本科院校資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐影響因素研究

本文將地方本科院校資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的研究集中于兩個(gè)方面：創(chuàng)業(yè)意圖和創(chuàng)業(yè)行為。創(chuàng)業(yè)行為是創(chuàng)業(yè)意愿的充分條件。換句話說(shuō)，大學(xué)生如果沒(méi)有創(chuàng)業(yè)意愿，則不可能產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)行為。

（一）創(chuàng)業(yè)意愿

李燕等對(duì)江西省10所應(yīng)用型本科高校大學(xué)生進(jìn)行實(shí)證研究，發(fā)現(xiàn)師資力量、教育體系、資金扶持、社會(huì)認(rèn)可度對(duì)創(chuàng)業(yè)意圖影響較大。鄧杰對(duì)安徽省6所高校調(diào)研發(fā)現(xiàn)家庭收入的個(gè)人因素、學(xué)校教育的社會(huì)環(huán)境因素引導(dǎo)對(duì)應(yīng)用型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意圖影響顯著。余嘉璐通過(guò)構(gòu)建SEM模型得出結(jié)論，高校創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿有顯著的促進(jìn)作用，并且創(chuàng)業(yè)自我效能和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)起到鏈?zhǔn)街薪樽饔谩＞C上所述，學(xué)者普遍認(rèn)為地方本科院校的創(chuàng)業(yè)教育受個(gè)人因素和學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育因素共同影響，如果能從這兩方面影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意圖的內(nèi)在機(jī)制，將為開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育、有效激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意圖起到促進(jìn)作用。不同類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿是不同的，財(cái)經(jīng)類(lèi)的學(xué)生相比其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更愿意承擔(dān)推遲畢業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿，但不愿意在畢業(yè)三年內(nèi)創(chuàng)業(yè)。地方本科院校的資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)學(xué)生大都有創(chuàng)業(yè)意愿，這為創(chuàng)業(yè)行為的產(chǎn)生奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)業(yè)行為

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為是指?jìng)€(gè)體不單要有創(chuàng)業(yè)意愿，并且愿意持續(xù)努力和花盡精力在項(xiàng)目策劃案的提交等方面使得創(chuàng)業(yè)意愿得以實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)立新企業(yè)的過(guò)程。周葉對(duì)江西省大學(xué)生進(jìn)行實(shí)證分析得出結(jié)論個(gè)人創(chuàng)新意愿、創(chuàng)新能力、高校創(chuàng)新教育、政府政策和社會(huì)環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)行為有很大的影響。

地方本科院校資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的影響因素主要是個(gè)人因素、高校教育和政府政策，這些因素也對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生重大影響。湖南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“平凡煙火”就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。2020年3月開(kāi)始到2020年6月，成都市、蘇州市等各省各市都出臺(tái)“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”政策，極大程度鼓勵(lì)地?cái)偨?jīng)濟(jì)，同時(shí)也要求對(duì)地?cái)偨?jīng)濟(jì)進(jìn)行規(guī)制和管理。另一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金難度較少，很難參與到技術(shù)含量大的高科技產(chǎn)業(yè)，大多參與的是生活消費(fèi)領(lǐng)域，如夜攤經(jīng)濟(jì)。高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師在創(chuàng)業(yè)課程中要求學(xué)生創(chuàng)辦網(wǎng)站、網(wǎng)上開(kāi)店和網(wǎng)上自由職業(yè)指導(dǎo)本科生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。因此，平凡煙火項(xiàng)目致力于對(duì)新興地?cái)偨?jīng)濟(jì)的管理，為地?cái)偨?jīng)濟(jì)的發(fā)展保駕護(hù)航，提供一個(gè)有管理、有秩序的平臺(tái)，推動(dòng)“校園地?cái)偂本€上線下聯(lián)動(dòng)發(fā)展。項(xiàng)目成員將在監(jiān)督貨品質(zhì)量、管理地?cái)傊刃颉⒈ＷC商品售后等方面提供服務(wù)。在監(jiān)督貨品質(zhì)量方面，項(xiàng)目需要地?cái)偵虘籼峁﹣?lái)自采貨渠道的產(chǎn)品合格證明等材料，以電子印件的形式在APP上展出，消費(fèi)者可自行查看。在管理地?cái)傊刃蚍矫妫?xiàng)目公司將聘請(qǐng)相關(guān)具具有維護(hù)治安資質(zhì)的人員進(jìn)行巡邏管理，同時(shí)采取一些懲罰措施。在保證商品售后的方面。項(xiàng)目公司會(huì)根據(jù)不同類(lèi)型的地?cái)偵虘簦炇鸪潭炔煌馁|(zhì)量保證協(xié)議，并要求繳納一定保證金。同時(shí)，項(xiàng)目成員將開(kāi)發(fā)一個(gè)與項(xiàng)目同名的“平凡煙火”APP，所有在校園內(nèi)的地?cái)偵虘簦夹枞腭v該平臺(tái)才能對(duì)自己的商品進(jìn)行售賣(mài)，并通過(guò)合作校方進(jìn)行是否為本校學(xué)生的身份核查。而對(duì)于消費(fèi)者，注冊(cè)該平臺(tái)賬號(hào)有助于他們保障自己的權(quán)益——通過(guò)此平臺(tái)購(gòu)買(mǎi)的商品可以查詢(xún)到購(gòu)買(mǎi)時(shí)間以及商品編號(hào)等信息，可以作為在有效時(shí)間內(nèi)要求售后處理的憑證。常規(guī)應(yīng)用如：根據(jù)商戶所預(yù)定的時(shí)間以及位置進(jìn)行自動(dòng)安排;在攤位選擇商品，于APP上下單，付款后帶走喜歡的商品，或是在APP上提前預(yù)約，而后憑軟件消費(fèi)記錄自取商品。

二、資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目問(wèn)題分析

（一）資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意愿但創(chuàng)業(yè)能力欠缺

資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓迫感催生他們?nèi)ニ伎嘉磥?lái)的就業(yè)之路或?qū)W習(xí)之路，但地方院校的資源和環(huán)境催生了許多的惰性，而學(xué)生在校期間又忙于考試、考證，忽略了云辦公、網(wǎng)絡(luò)溝通能力的學(xué)習(xí)和能力的提升，即便有些同學(xué)有創(chuàng)業(yè)意愿但缺乏能夠與創(chuàng)業(yè)行為匹配的創(chuàng)業(yè)能力和技術(shù)開(kāi)發(fā)水平。如平凡煙火項(xiàng)目開(kāi)發(fā)了微信公眾號(hào)，但是苦于不知如何推廣該微信公眾號(hào)，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和資金帶來(lái)的規(guī)模效應(yīng)，很大程度降低了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的成功率。

（二）高校支持資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和行為但后勁不足

目前地方院校的各類(lèi)各學(xué)院開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程，但大多與專(zhuān)業(yè)課程并未完全融合，大多由創(chuàng)業(yè)專(zhuān)干或輔導(dǎo)員兼職講授，鮮少有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或企業(yè)工作經(jīng)歷，學(xué)生反饋并未達(dá)到良好的效果，另外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)工程有待創(chuàng)建，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的網(wǎng)上資源利用率不高。參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目平臺(tái)較多，但學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式仍舊局限于創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)新聞等文件，沒(méi)有充分利用新媒體等網(wǎng)絡(luò)線上平臺(tái)滿足大學(xué)生在線尋求創(chuàng)業(yè)幫助的需求，也沒(méi)有構(gòu)建能整合企業(yè)、高校和投資人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校外信息鏈接，沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供精準(zhǔn)服務(wù)。如平凡煙火項(xiàng)目需要學(xué)工處、團(tuán)委、辦公室等各個(gè)部門(mén)的多方配合，而部分高校的地?cái)倓?chuàng)業(yè)方式在學(xué)校是不重視的，那對(duì)于地?cái)偨?jīng)濟(jì)的管理也就是無(wú)從談起的，也就不方便學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，無(wú)法為類(lèi)似創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供法律和工商方面的咨詢(xún)。

三、促進(jìn)資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的主要路徑

（一）提高資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿

資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)學(xué)生在大一大二的學(xué)習(xí)期間，對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣是極其積極的，對(duì)創(chuàng)意的激發(fā)與識(shí)別能力極大影響著他們的創(chuàng)業(yè)行為。適度的提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)分和學(xué)時(shí);并定期的邀請(qǐng)成功的企業(yè)家開(kāi)講座，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)的想法，并在各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中鍛煉學(xué)生的自信、上進(jìn)和敢于突破現(xiàn)狀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格，獲得更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿。大三大四的時(shí)候，通過(guò)組織創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新分享會(huì)的方式，宣傳優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)典型，分享會(huì)上不僅要分享成功創(chuàng)業(yè)歷程，還要分享創(chuàng)業(yè)資金獲得渠道和技巧，提高學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)榜樣激勵(lì)效應(yīng)。

（二）提高資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的成功率

市場(chǎng)識(shí)別與管理能力、協(xié)調(diào)合作能力等創(chuàng)業(yè)能力對(duì)創(chuàng)業(yè)行為有極大的提高作用，需要加強(qiáng)地方本科高校對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、塑造創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀和引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)行為給予指導(dǎo)和知識(shí)灌輸，由于目前網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)自身的特殊性，大學(xué)生需要做到的首要任務(wù)是如何在高校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)下提升自身專(zhuān)業(yè)技能，保障網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的安全性與便捷性。

（三）提高地方本科院校學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制

服務(wù)于創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生，構(gòu)建課內(nèi)課外的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制，健全地方本科院校學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

（1）整合資產(chǎn)評(píng)估實(shí)驗(yàn)室、財(cái)務(wù)虛擬實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，拓展創(chuàng)新領(lǐng)域，構(gòu)建開(kāi)放式一體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，在場(chǎng)地、設(shè)施等方面滿足學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)的需要，多搭建多專(zhuān)業(yè)多學(xué)科的交流平臺(tái)。

（2）指導(dǎo)大學(xué)生申報(bào)和實(shí)施國(guó)家、省級(jí)和校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)渠道主動(dòng)面向?qū)W生宣傳創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)傾斜和政策支持，真正促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獲得更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)技能，擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響力。

（3）構(gòu)建寬松的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化環(huán)境。培育學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，通過(guò)校園濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍來(lái)潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心。比如平凡煙火項(xiàng)目，高校科研適度放松對(duì)地?cái)倓?chuàng)業(yè)的限制政策，降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門(mén)檻，通過(guò)高校內(nèi)部部門(mén)的相互協(xié)作開(kāi)展多樣化，最大程度激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)壓力的釋放。部分高校對(duì)于地?cái)倓?chuàng)業(yè)是相當(dāng)重視的，并采取了相關(guān)措施，而且效果很明顯，由學(xué)校的學(xué)工部直接負(fù)責(zé)管理，由平凡煙火APP上發(fā)布擺攤固定地點(diǎn)，在擺地?cái)傊埃瑢?duì)擺攤學(xué)生進(jìn)行注冊(cè)和審核，實(shí)施每月APP內(nèi)績(jī)效考評(píng)，對(duì)擺攤商戶時(shí)間地點(diǎn)等的各項(xiàng)規(guī)定，使經(jīng)營(yíng)更有序、項(xiàng)目管理運(yùn)營(yíng)更具效率，充分體現(xiàn)該項(xiàng)目的前瞻性。同時(shí)注重提高地?cái)偨?jīng)濟(jì)的質(zhì)量，為消費(fèi)者提供了售后保證，也為商戶提供銷(xiāo)售平臺(tái)，

參考文獻(xiàn)：

[1]李燕，徐文皓，吳燦琴，雷雪芹，宋曉丹.應(yīng)用型本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查分析——以江西為例[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2020，33（09）：144146.

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基金項(xiàng)目：2020年湖南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，“平凡煙火”，項(xiàng)目編號(hào)：S202010547063X

作者簡(jiǎn)介：陳冬梅（2000—），女，廣東潮州人，本科，研究方向：資產(chǎn)評(píng)估，創(chuàng)業(yè)教育。

*通訊作者：李英一（1984—），女，湖南邵陽(yáng)人，博士研究生，講師，研究方向：資產(chǎn)評(píng)估，創(chuàng)業(yè)教育。