新課標形勢下的中考閱讀理解的研究

鐘電木

（福建省泉州市安溪縣金火中學(xué) 福建泉州 362400）

在《課程標準》中，教師要在教學(xué)中增加中國文化元素，加強中國傳統(tǒng)文化的熏陶。作為英語老師，應(yīng)該盡心盡責(zé)傳播中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化精粹，讓學(xué)生知道中國文化的傳承是他們的責(zé)任和使命，且要敢于擔當，培養(yǎng)學(xué)生始終保持對中華民族文化的自信心，培養(yǎng)學(xué)生增強民族自豪感和平等文化友好交流的態(tài)度，從而使其能進行健康有益的跨文化之間的交流。比如2020福建中考，試卷體現(xiàn)學(xué)科特點，凸顯文化導(dǎo)向。語料原汁原味，讓考生充分體驗地道英語；文本內(nèi)容重視中西文化的發(fā)展和交流。如選擇填空題提及深受世界人民歡迎的中國“詩圣”杜甫。Du Fu is a great Chinese poem has become popular with many people around the world ?，F(xiàn)行中考的閱讀約占了三分之一的分值，英語作為一門交流的語言，閱讀是運用語言文字來獲取信息、認識世界、發(fā)展思維的過程。閱讀是初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，獲取知識的方法之一，也是學(xué)習(xí)英語，了解語言文化的一種方式。學(xué)生通過閱讀，發(fā)展了學(xué)生的語言知識、語言技能，從而提高實際運用語言的能力，通過閱讀，可以了解西方文化與中方文化的差異。閱讀能夠提高學(xué)生的語言理解能力、語言概括能力、提高學(xué)生自身鑒別能力及思維判斷能力。本文將對英語閱讀理解的題材和體裁，閱讀的解答方法、技巧和英語閱讀理解教學(xué)進行研究。

一、中考閱讀理解的閱讀材料的選取一般遵循三個原則：

（一）閱讀文本不少于四篇，閱讀量在1000單詞左右。

（二）題材豐富，內(nèi)涵廣泛。比如2020福建中考閱讀C篇突出團隊合作與創(chuàng)新的重要性，滲透兄弟親情；短文填空講述中國古老神話故事——大米的起源及價值，告誡人們儉以養(yǎng)德。這些語料引導(dǎo)考生了解英語國家的優(yōu)秀文化、比較中外文化異同，增強文化自信，培養(yǎng)跨文化溝通能力。閱讀D篇講述了嫦娥四號太空植物實驗的成就，彰顯了民族自豪感，引導(dǎo)考生堅定理想信念，厚植愛國主義情懷。

（三）體裁多樣性，包括記敘文，說明文，應(yīng)用文等。

二、根據(jù)歷年來中考閱讀理解題型的分析，將閱讀理解題大致歸納為以下四類：

（一）細節(jié)理解題

一般從文本的某個特定的細節(jié)而設(shè)計考題，難度不大，屬于理解文本的表層信息，考生通過閱讀文本后，可以直接找到答案依據(jù)。解題技巧：

通讀短文，領(lǐng)會文本大意，理解文本結(jié)構(gòu)層次和細節(jié)，要注意以下幾點：

1.文本中的誰who，哪個which，時間when，地點where，什么what和怎樣how。

2.數(shù)字、日期、時間等。

3.注意加強語氣的詞。通過篩選、揣摩、排除等方法，選出最佳的答案。如2019福建中考閱讀理解的46小題，屬于細節(jié)理解題，根據(jù)文章第一段the monkeys are taking long to come out today.Wait till they smell the peanuts可知爺爺想要在公園里喂猴子，就可以得到答案。

（二）詞句理解題

此題要求考生從語境角度去理解重要詞句的含義，應(yīng)該從文本中的一些關(guān)鍵短語或句子的意思，聯(lián)系上下文，聯(lián)系文本的背景。把握標點、同位語或者定語從句的解釋。解題技巧：

1.正確理解設(shè)題的含義，從文本中找到有關(guān)的詞、短語或句子，理解詞句的含義結(jié)合修辭手法的特點，根據(jù)語境來判斷推理，正確判斷出其準確意思。

2.根據(jù)上下文猜測詞義的技巧：

（1）注意定義和解釋；

（2）同義詞或近義詞的提示；

（3）近義詞和反義詞的提示；

（4）利用懸念的屬種關(guān)系；

（5）借助已有知識或生活常識。

如2019福建中考閱讀理解的53題，根據(jù)文章的表格step3 Roll the large triangle so that two of its sides touch nose cone聯(lián)系上下句的語義，可知火箭的前椎體是一個大三角形卷起來的，就可以知道答案。

（三）推理判斷題

通過字里行間的閱讀，作合理的推斷。解題技巧：

1.分析文本的主旨。

2.分清文本的主要思想及次要思想。

3.尋找文本的邏輯思路。

4.核對問題中各項選擇與文本中有關(guān)詞句的聯(lián)系。

如2019福建中考閱讀理解的55題，推理判斷題，根據(jù)文本教你如何做火箭可以推斷該文本是出自于報紙的Do it yourself，

（四）歸納概括題

此題主要考查文本的主題、中心思想、以及文本的結(jié)構(gòu)層次歸納概括性，要求學(xué)生在閱讀和理解全文的基礎(chǔ)上對文章作出歸納、概括或評價。解題技巧：先看設(shè)題的選項內(nèi)容，初步判斷文章的大概意思，然后通過閱讀全文，了解大意，抓住文本中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，靈活運用判斷、歸納、推理概括等方法，準確理解文本的話題和中心思想。通常，段落常有概括文本中心的主題句，仔細尋找文本的首句或未句，對一些文本沒有設(shè)計主題句的，應(yīng)對文本進行概括和歸納，然后得出文本的主旨大意。如2019福建中考閱讀理解的60題，考查文本的主旨大意，通篇理解之后，可知全文主要內(nèi)容為對野生旅游業(yè)發(fā)展的不同觀點。

三、如何進行閱讀的有效教學(xué)

1.有效處理閱讀文本中的詞匯學(xué)習(xí)。

2.訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.幫助聯(lián)系相關(guān)背景知識，激發(fā)閱讀期待。

4.根據(jù)文本內(nèi)容、難易度、體裁和題材及本班學(xué)生的實際水平，進行有效的閱讀教學(xué)模式。

5.精心設(shè)計教學(xué)活動，凸顯閱讀教學(xué)策略。

6.設(shè)計問題鏈，解讀文本，幫助學(xué)生發(fā)展思維品質(zhì)。

下面按現(xiàn)行教材仁愛版英語八年級上冊 Unit 3 Topic 1 Section C為閱讀教學(xué)為文本，談?wù)勅绾芜M行有效的英語閱讀教學(xué)為例；

Step 1. Pre-reading

1.教學(xué)1a中主要生詞。

2.教學(xué)1a中的重難句，例如：They kept pictures，letters，poems and others things they want to remember；You had better collect the things that you are interested in.等。

3.詞匯練習(xí)：

方案一：詞圖匹配，先準備兩套圖片，兩位學(xué)生上臺將圖片貼到對應(yīng)的單詞旁，其余學(xué)生計時，看誰貼得又快又準。

方案二：單詞限時表演猜，兩人一組，一個表演另一個猜，在規(guī)定的時間內(nèi)看誰猜得最多且對。

Step 2.While-reading

1.先讓學(xué)生只看1a中的4幅圖片，并將1a短文的標題寫在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)標題盡可能多的寫出和本話題有關(guān)的詞。

2.限時分組閱讀，并解釋每段的主旨大意。

3.引導(dǎo)學(xué)生將四句話簡化合成一句話，該句話為本文大意：How to make a scarpbook?

4.讓學(xué)生上臺將黑板上預(yù)測的但并未在文中出現(xiàn)的詞語刪掉。

5.兩人一組，讓學(xué)生完成1b練習(xí)，并核對答案。

Step 3. Post-reading

1.學(xué)生4人一組，根據(jù)1a和3中表格討論如何制作班級剪貼簿，組長把每位成員建議記錄下來。

2.小組成員把每一條建議整理寫成一篇通順的小短文，并一起檢查修改小短文中的錯誤。

3.抽選部分小組報告本組的制作過程。

在英語閱讀教學(xué)活動過程中，可以通過設(shè)計圖表等問題，大概了解文本的題材。學(xué)生首先對文章整體理解：學(xué)生通過關(guān)注每段的首、尾句及圖片信息，應(yīng)用略讀策略，快速寫出每段中心句，寫出文本的關(guān)鍵詞，加深對文本的了解。學(xué)生根據(jù)自己的思維和理解，這樣整體把握了文本結(jié)構(gòu)，理解文本的內(nèi)容，從而加深了文本的主旨，也達到了情感態(tài)度的遷移。英語閱讀教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生采用了不同的閱讀策略，關(guān)注了問題設(shè)計中的學(xué)生思維活動層次，幫助學(xué)生理解了文本，理清了文章脈絡(luò)，發(fā)展了思維。

總之，閱讀理解試題選材體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的心智特征，意在培養(yǎng)考生的思維品質(zhì)?？疾榭忌C合運用所學(xué)語言知識的能力，包括閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力以及對材料的評估能力等，從中西不同的文化角度觀察和感悟世界，從而對事物做出正確的價值觀的判斷。試題命題構(gòu)思、素材與時俱進、關(guān)注社會的發(fā)展和變化。這樣的命題與《課程標準》相符合，關(guān)注了立德樹人、法制教育、滲透英語學(xué)科素養(yǎng)，積極結(jié)合了新時代社會進步和社會熱點，關(guān)注對學(xué)生的情感、身心健康和良好習(xí)慣的教育，努力傳播傳統(tǒng)文化和正能量，近幾年中考命題關(guān)注環(huán)境保護和國家科技和社會進步，培養(yǎng)家國情懷，試題體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、交際性、綜合性、教育性和導(dǎo)向性，對今后的中學(xué)英語教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有良好的引導(dǎo)作用。