兩代少年，一種煩惱

朱宜堯

我中學時愛調皮搗蛋。

我的語文老師說過，如果哪位同學上課困了可以直接站起來，如果站起來影響后面的同學就可以直接到最后一排站著聽講。他說這話，不止一次。有一次，我真的困了就直接站起來，靠在我所在的北側的墻上。老師忽然問我，你干啥？有什么問題嗎？我說沒問題呀，不是您說的困了可以站起來聽課嗎？我不知道我說了這句話后同學們為什么哄堂大笑，我的臉紅到了脖根兒。語文課也沒法上了，老師很生氣的樣子再沒說話。我那時正處于青春期，不屑一顧又不服氣——老師自己說的自己又不讓這么做，憑什么呀？

后來都說我調皮搗蛋，話傳來傳去，傳到了我媽耳朵里，一頓笤帚嘎子伺候。

幾十年后。兒子上高一，有天他拿了橘子去班里。班主任看到后，出于好心，告誡他不能吃。這話當然他聽得懂，就是說課上不能吃。假如課下吃了把橘皮扔垃圾筒里，老師也就無問東西了。可我這兒子，不知何時把橘子吃了，橘皮恢復成完好的橘子狀，放在桌角裝腔作勢。老師一查驗，同學們哄堂大笑，老師之態可想而之。

這事我倆沒少批評孩子。我愛人給同學們一人買了一個橘子，也就告一段落。

有天和愛人接孩子，有個女家長忽然看到我愛人，大概她尋覓了幾天，終于發現了我們，高興得不得了，說，你兒子可真牛呀，敢耍老師了！她用了一個“耍”字，我忽然一驚，聽得極不順耳，但沒毛病。說得我和愛人啞口無言。但我想，我的孩子，我清楚，這之前，我也和老師溝通過，老師也說了，這孩子怎么感覺就是一個愛淘氣的小娃娃呢？他可能完全沒有想過他的舉動在“耍”在“整”老師，只是他已經促成了成人世界里的相對成熟的語言和看法。

好在，我不是孩子的奶奶，少讓孩子吃一頓皮肉之苦。可孩子啊，你一定要記住，你想象事情的樣子，并不是別人眼中的樣子……