親子之間愛的碰撞也可以如此和諧

李偉偉

父母與孩子之間的交往平凡又瑣碎，日常生活中的一件件小事構成了孩子與父母之間最普通的“聯結”。但在生活中我們常常能看到這樣的現象：家長常抱怨“孩子小學時很懂事乖巧，叫她做什么就做什么。自從上了初中后就跟變了一個人似的，老說我嘮叨，多說一句就厭煩我，摔門而走。這段時間老是把自己關在屋子里，把門插上，不知道弄些什么。星期天不吃早飯就被幾個男男女女的同學叫走了，問去干什么了，也不說。我為她做了這么多，還不領情。”

多數孩子在青春期時期都表現出一種叛逆現象。孩子進入青春期后（尤其是初三、初四階段），以前聽話的乖乖女、乖乖兒不知怎么就變的像頭牽著不走打著倒退的犟驢了。叛逆心理往往使孩子像渾身長滿刺的刺猬，許多地方越來越讓父母看不慣了。可是如果父母急于“拔刺助長”，非但刺拔不了，還會讓兩代人見劍拔弩張。教育處在青春期叛逆狀態的孩子是件很棘手的事，父母的說教會被孩子當作耳旁風，打罵更是不行，打罵只能增加孩子的對抗情緒和叛逆心理。有的家長說干脆放任不管，那是很危險的。因為孩子并不成熟的個性和主見，如果不加約束的話，難保他們不會出現行為偏差甚至滑向歧途。

面對孩子的叛逆，面對親子關系的沖突，我們應該怎么去做才能改變這種狀況，才能幫助孩子順利、愉快地走過這一時期呢？作為家長可以從以下幾個方面來思考這個問題。

一、樹立三種觀念

（1）積極進取觀。既然叛逆是孩子發展過程中正常的發展階段，就不要害怕，不必驚恐，也不要躲避，而是要學會積極的面對，肯定、接受孩子的叛逆。青春期叛逆是青春期的一大特點，家長們千萬不要把這種心理擴大化，情緒化，青少年在經歷以后，就會自己變得成熟起來。

（2）正確的人才觀。“望子成龍，盼女成風”是家長對待子女的正常心態，然而，許多家長卻不考慮孩子的綜合實力和志趣愛好，盲目的要求孩子去實現的對他們來說很難達到的“高指標”。這種過高的期望的核心就是“考高分，上大學”。當然，還表現在對孩子其他方面的近乎理想化的要求上。這是不現實的，一個人的發展要受很多主客觀因素的制約，如遺產基因、家庭環境、社會環境、個體特點等。而家長全然不顧這些，一味要求孩子描準，高分數、高學歷，名牌大學，會使本來已經超負荷學習的孩子不堪重負。我們的家長要認識到科學的人才觀應該是德育、智育、心育、體育各方面協調發展，而不僅僅是考高分，上大學。

（3）科學的育子觀。家長要了解孩子的發展情況，主要是了解孩子各方面素質發展的進程如何，特點是什么，與同齡孩子相比較，發展的差異在什么地方，孩子發展水平程度如何。孩子的發展有共性的規律，每個孩子又有各自的特點。我們的教育就是要遵循孩子的發展規律，同時又要根據孩子的個性特點。家庭教育是一門科學，我們教育孩子不能按傳統的方法，更不能是按照自己想當然的做法，教育孩子是一門藝術，她需要我們家長用心去體會，用愛去實踐。 與早期的孩子相比，青春期的孩子在與父母討論問題時，不再事事順從父母。他們希望父母民主、平等的對待他們，給他們一定的自主權，他們渴望獨立、自由。雖然他們表現的極不成熟，但這是他們的心理需求。家長要充分認識到這一點，重新確立自己教育孩子的方式方法。

二、扮演好角色

（1）做孩子的導師，包容孩子的錯誤。初四的孩子面臨著升學的巨大壓力，如果父母沒有意識到要強的孩子正面臨著壓力和挑戰，及時為他減壓，反而流露出不滿的情緒，甚至橫加指責，就會挫傷他的自信心，甚至使其喪失奮起直追的意志。 家長要理解青少年階段是容易犯錯的時期，要盡量指導孩子少犯錯誤，期望其不犯錯誤，顯然是不現實的。 對與孩子所犯的錯誤，家長要從導師的角度，動之以情，曉之以理，導之以行，給他們更多的寬容，并允許他們張揚個性，按自己的特長和愛好成長起來。

（2）做孩子的朋友，理解孩子的痛苦與歡樂。要想與叛逆期的孩子搞好關系，減少以致避免親子沖突，家長必須和孩子平等相待，尊重并信任孩子，與孩子建立一種平等民主的關系，試著成為“伙伴”。因為叛逆期的孩子最需要的是理解，他們喜歡在同伴那里尋找理解和共鳴。如果父母能放下自己的專制面孔，把自己當作孩子的伙伴，與孩子建立一種“伙伴關系”，當孩子把父母視作一條戰線上的“哥兒們、兄弟”的時候，接受教育接受引導時叛逆心理自然就化解了。作為朋友，還要了解朋友的生活，融入到朋友的圈子中，如果父母思想陳舊，所掌握的知識落后與時代，卻在孩子面前擺出一副”“我走過的路比你走過的橋還多”的架子，孩子是不會接受你的。有人說，要想使你的孩子遠離網絡游戲，家長要成為網絡游戲高手。只有自己先入進去，才能夠才能夠順利導出來。

（3）做孩子的榜樣，示范給孩子看。著名作家鄭淵潔說過一段話：“閉上你的嘴，抬起你的腿，走你的人生路，演示給孩子看。”這對我們做家長的應該是有啟示的。我們家長往往把自己的話當作真理，要孩子必須聽。但實際上大多青春期的孩子很反感父母的說教。比說教更有力的是身教。身教起到榜樣和示范作用，身體力行，做給孩子看，而不是喋喋不休的說給孩子聽，不要把溫馨的家庭變成說教的課堂，多說不如少說多做，做給孩子看，用自身的榜樣去啟發、引導，達到教育孩子的目的、

（4）做孩子的啦啦隊，欣賞孩子的每一點進步。每個人都有渴望得到他人認可、贊同的心理需求。當孩子取得成績時，他內心充滿自豪，充滿信心，這時他們需要有人來分擔他們的快樂，分享他們的成功。這時為人父母者，要找準時機，創設情境，恰當地賞識孩子，做孩子的啦啦隊，為孩子鼓勁，讓孩子找到動力，找到信心，找到被尊重和愛的感覺，從而以更加飽滿的激情投入到學習和生活中。如果家長總是對孩子抱有過高的期望，總是感覺孩子做的不好，那就會給孩子以失落的感覺，就會自然對父母產生一種抵抗心理。

作為子女，無法選擇父母的相貌、性格、貧富，也無法選擇父母對待孩子的態度和教育我們的方式，但子女可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛。相信，父母和子女都做出努力，親子之間愛的碰撞也會如此和諧。