公共關系教學對高校素質教育的促進作用探討

王松

摘要：高等教育是我國教育體系中的重要組成部分，在高校的素質教育中要求學生能夠實現文化素養、專業素養、心理素養以及道德素養的統一發展。在目前素質教育不斷推行的現代社會中，改進教學方式與方法，為社會輸送更多有用的人才，實現素質教育的終極目標是目前高校教育中需要重點關注的內容。公共關系教育是高校素質教育中最為重要的內容，也是當前社會各界人士廣泛關注的課題。本文也將從這個角度入手，通過研究公共關系教學的相關內容，促進高校素質教育的發展，實現學生長遠、可持續性地發展。

關鍵詞：公共關系;促進作用;教學;素質教育;高校

1 緒論

發展是第一要務，人才是第一資源，人才是第一動力。21世紀，人才是中國發展的第一競爭力。黨和國家領導人多次在各類人才會議上強調，人才問題是我國國家事業發展的關鍵性問題，而人才資源的開發就必須優先發展教育，高校作為我國人才培養的重要場所，肩負著人才培養的重要責任。就目前的高校人才培養現狀來看，素質教育理念已經深入人心，大多數教育者的觀念也隨著世界的變化而發生了改變，在很大程度上推動了我國教育改革的步伐，但是從某些細節處來說，我國的高校教育依然存在著重傳統、輕創新，重理論、輕實踐的錯誤思想，直接導致了素質教育實效性的降低，在近些年的發展改革過程中，越來越多的學者將目光聚焦在素質教育方面，同時也嘗試提出了開展誠信教育、推進素質教育治理等公共關系教育的相關實踐內容，從某種角度來說，觀念的改變是大學生素質教育成果的重要體現，素質教育與公共關系教育的融合可以有效地改變教師與學生的認知觀念，幫助學生不斷地提高自身素養，為社會輸送更多的有用人才。

2 公共關系教育融入大學生素質教育的必要性分析

在目前中國的人才培養渠道中，高校人才培養是非常重要的方面，高校的人才培養是我們這個社會、這個國家不斷前進與發展的不竭動力，所以，素質教育與公共關系教育的融合可以為高校教育提供更好的動力，有助于在新時代下完成我國的素質教育目標。從定義上來說，公共關系是一門博大精深的課程，它主要指的是一個社會組織與公眾之間達成相互理解、相互適用的一種管理活動，該學科的相關內容在現代化的社會生活日益顯現出重要的管理職能，在高校的素質教育中，公共關系教育的應用不但能夠培養大學生的綜合素質，而且還受到了大學生的廣泛認可。

2.1 公共關系教育是大學生適應當前社會主義經濟社會發展的需要

由于西方某些意識形態的滲透，大學生正處于意識形態的關鍵時期，易受到一些價值觀念方面的影響，很多大學生的思想中只講究個人享樂，把自身利益看得至關重要，不能擺正個人奮斗與社會服務之間的關系。公共關系教育中的相關理念可以潛移默化地改變學生們的思想，幫助他們樹立正確的三觀，從另外一個角度說，公共關系教育理論的應用可以幫助大學生確立社會價值觀，而社會價值觀最重要的方面就是指個體對于社會的認知與態度，尤其是群體與群體、個體與個體之間的關系，這種關系更是決定著人在社會中行為的價值取向。在公共關系理論之中，誠信和公益心是公共關系的核心內容，也是當代公民所具備的基本核心素養之一，該理念的形成對于培養學生服務社會、服務人民的思想十分重要。在高校素質教育中加入公共關系教育使得大學生具備“愛他人”“愛社會”的正確社會價值取向，使得他們能夠在日常的社會生活之中能夠自覺地規范和約束自己的行為，成為社會的有用人才。

2.2 公共關系教育是大學生應對知識經濟時代挑戰的需要

進入21世紀以來，世界已經進入了知識經濟的時代，在該時代背景下，知識經濟是以知識和信息為主要內容，在知識經濟的時代下，知識是非常重要的部分，知識經濟時代會對人類社會的能力素養、價值觀念以及經濟結構等方面產生非常深遠的影響，也對我國的高校教育提供了新的、更高的要求。但是就我國目前高校的發展情況來看，我國的高校教育依然存在著重傳統、輕創新，重理論、輕實踐的錯誤思想，直接導致了素質教育實效性的降低，這種思想與培養方式是與知識經濟時代的特征不相符的，在知識經濟背景下，越來越需要大學生走向社會、發揮自己的創造才能，這樣才能夠更好地適應社會的發展。公共關系作為管理學中的內容，其主要的核心內容是塑造出良好的組織形象，公共關系中組織形象創新管理方面的技術與知識內容對于當代高校大學生創新品質的培養是非常有幫助，可以在日常的教學過程中幫助大學生形成潛移默化的創新觀念，而且公共關系學中的傳播與溝通觀念也可以幫助學生們確立與外界社會聯系的意識，并且形成積極向上的觀念。

2.3 公共關系教育是實現人全面發展的需要

公共關系教育與大學生素質教育的融合是社會發展對大學生的必然要求，從而促進大學生的全面發展。在公共關系理論中是以共贏為主要目標的，內部要求團結發展，外部要求努力上進，不斷創新，為人民和社會做出巨大的貢獻，所以，從這個角度來說，公共關系是社會組織管理的一種良好手段，而且對于大學生職業道德的培養、組織文化的塑造、集體感與歸屬感的培養具有非常積極的作用。

3 公共關系教學融入高校素質教育的措施分析

3.1 自覺將公共關系教學融入到高校素質教育過程中來

對于專業課的教師來說，將公共關系教學融入到大學生的素質教育中首先需要自身精研業務，通過自身的學習與研究來了解行業的發展趨勢與現狀，同時結合本校的發展方向，改革現有的課程體系與專業結構，制定出具有針對性的人才培養目標，從而為社會培養出更多的有用人才。其次，要從公共關系學科的本身特點入手，應用先進的科學技術手段，將教學過程、教學內容以及小學方面更加豐富與完善，使得整個教學更加具有趣味性、研究性的特點，使得學生能夠更好地接受該門課程的學習。最后，任課教師應當在教學課程中的每一環節之中都將本學科領域中的前沿灌輸給學生，引導著學生向著創新型、復合型的人才方向發展，樹立大學生自身榮譽的意識，從而推動科學的進步與社會的發展。

3.2 結合專業特點積極開展公共關系活動

實習是高校素質教育中非常重要的內容，針對目前高校的實習工作融入公共關系教育，開展有意義的公關活動，找到專業與社會生產之間的結合點，實現產學研一體化，推動高校加速實現高校產業化的進程。針對目前大學的專業實踐與實習過程來看，社會就業體制發生了重大的變革，行業之間的競爭十分激烈，為了保證商業秘密，很多崗位和專業的實習面臨著巨大的困難。其次，很多實習單位要求大學生有一定的實踐能力，大多數大學生畢業就上崗，也沒有特定的崗前培訓，所以，在高校工作中應當樹立為企業、為社會服務的思想，建立互惠互利的意識。高校可以借助其雄厚的科研實力，幫助企業進行技術研發，為社會和企業的發展提供科技方面的知識。企業也應當為高校提供實習的場地，使得學生能夠通過實踐活動將理論和實際有機地結合起來，從而加強其素質教育，在此基礎上，企業還應當將市場上的信息及時反饋給高校，為高校的教育改革提供信息方面的支持，從而促進高校的健康快速發展。

3.3 在社會實踐活動以及青年志愿者活動中融入公共關系教育

搭建大學生接觸社會、與社會溝通的良好互動平臺，在溝通互動的過程中大學生可以培養出使命感、責任感。高校人才培養的最終目的是為社會輸送大量的專業性人才，使其更好地服務于社會，所以，開展豐富的社會實踐活動和青年志愿者活動是大學生素質教育、服務社會的良好途徑。在目前的高?；顒又?，利用寒暑假開展“三下鄉”“西部支教”等活動已經成為了高校生活的一部分，但只是很少的一部分學生在參與，大多數學生還是不愿意參與到其中來的，一些青年志愿者活動大多數也只是例行公事，效果低下。因此，積極地融入公共關系教育，有效地開展社會實踐活動和青年志愿者活動，將大學生身上那種積極性、主觀能動性充分地發揮出來，并且通過公共關系教育中組織觀念的養成以及社會的良性互動教育使得大學生在社會接觸的過程中贏得社會的良好評價，從而激發大學生產生服務社會的熱情。

4 結語

公共關系教育是大學生素質教育中非常重要的內容，將公共關系教育融入大學生素質教育中來是當前高校教育的重點內容。但是從建設難度來看，將公共關系教育融入大學生素質教育工作中面臨著較大的難度，需要在全社會建立起公共關系的氛圍，并且將高校的日常教學活動深入地結合在一起。在目前的實踐過程中，公共關系教育已經在穩步推行，相信通過公共關系的融合教育必然將會在高校教育中形成強大的精神力量，引領著社會文明發展的新風尚，從而推動我國全面建設小康社會的步伐，為社會輸送更多的有用人才。

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