對口升學(xué)班解剖學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用微信公眾號的效果分析

胡哲，張靜，邊強，石瑞

1.包頭醫(yī)學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古包頭 014030；2.巴彥淖爾市杭錦后旗職業(yè)教育中心，內(nèi)蒙古臨河 015400

“對口升學(xué)”即指中職生通過參加特定的高考升入高職、本科繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，是國家當(dāng)前鼓勵和支持的人才多樣化培養(yǎng)的路徑[1]。該院根據(jù)近年就業(yè)情況，2018年增設(shè)對口升學(xué)班，占醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程總分近20%的解剖學(xué)基礎(chǔ)是拿分的重點；傳統(tǒng)的解剖學(xué)實驗課教學(xué)效果欠佳，實驗室不能隨時向?qū)W生開放，課后學(xué)生很少有機會對標(biāo)本和模型進行觀察，教師很難及時反饋實驗報告中出現(xiàn)的錯誤并進行評價。

近年基于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的微課/慕課、網(wǎng)絡(luò)課程平臺、微信平臺不斷應(yīng)用到各領(lǐng)域課程教學(xué)中，并得到了學(xué)生的廣泛認(rèn)可[2]；而手機既可作為娛樂休閑工具，也可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助工具[3]，可有效利用碎片化時間學(xué)習(xí)，被學(xué)生廣泛接受和認(rèn)可。據(jù)第44 次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展報告顯示，手機即時通信用戶規(guī)模達8.21 億，其中初中、高中/中專/技校學(xué)歷的網(wǎng)民群體占比為38.1%、23.8%[4]，具有良好的應(yīng)用基礎(chǔ)與強大的服務(wù)功能。

在開展強化課堂教學(xué)的同時，該院嘗試通過微信公眾號延伸和深化教學(xué)過程，現(xiàn)就該院2018 級、2019 級的323 名中職護理專業(yè)對口升學(xué)班學(xué)生就微信公眾號在解剖學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用情況進行對比調(diào)研分析。

1 對象與方法

1.1 研究對象

采用整群抽樣法，選擇該院2018 級中職護理專業(yè)普通班215 名學(xué)生、2019 級中職護理專業(yè)對口升學(xué)班108名學(xué)生，分別作為對照組及研究組。對照組年齡為15～18 歲，平均年齡（16.13±0.34）歲。研究組年齡為14～17歲，平均年齡（16.23±0.54）歲。兩組學(xué)生的一般資料差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 建立解剖學(xué)基礎(chǔ)微信公眾號 首先注冊解剖學(xué)基礎(chǔ)微信公眾號，注冊賬號界面、微信公眾號公眾界面，見圖1、圖2。

圖1 注冊賬號界面

圖2 解剖學(xué)基礎(chǔ)微信號公眾界面

共設(shè)置理論教學(xué)、實驗教學(xué)、對口升學(xué)三大模塊，理論教學(xué)模塊下又包含教學(xué)大綱子模塊，實驗教學(xué)模塊下又包含標(biāo)本圖片、數(shù)字人子模塊，對口升學(xué)模塊下又包含考試大綱、名詞解釋、填空子模塊，內(nèi)容涵蓋對口升學(xué)的考試大綱、理論、實驗教學(xué)大綱、習(xí)題練習(xí)、3D 圖譜、思維導(dǎo)圖等內(nèi)容，為學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)使用做好準(zhǔn)備。

在日常教學(xué)中，教師可以通過發(fā)布公眾號的二維碼，可讓學(xué)生掃描訂閱。也可以使用其他方式來訂閱微信公眾帳號，此外，微信可以通過發(fā)送名片的方式把教師喜歡的微信公眾帳號發(fā)送給學(xué)生訂閱。

通過訂閱號管理助手APP 進入微信公眾號的后臺可以進行消息發(fā)送和素材管理，復(fù)雜的微信公眾號管理可以通過微信平臺電腦端來完成，教師可以實現(xiàn)對自己班級學(xué)生的分組管理、實時交流。

1.2.2 教學(xué)應(yīng)用 對照組采用以老師講授為主的教學(xué)模式，課后輔以作業(yè)、實驗報告；研究組則增加課前、課后微信公眾號的應(yīng)用，課前利用微信平臺查看教學(xué)大綱、授課PPT、考試大綱、實驗指導(dǎo)等，課后瀏覽相關(guān)教學(xué)圖片、思維導(dǎo)圖等并開展習(xí)題練習(xí)。

1.2.3 開展問卷調(diào)查 自行設(shè)計“微信公眾號使用評價問卷”，內(nèi)容包括微信使用時長、學(xué)習(xí)難點、使用習(xí)慣、推送形式等內(nèi)容。

1.2.4 教學(xué)效果評價 對兩組理論考試與實踐技能考試的成績進行比較分析。

1.2.5 調(diào)查方法 采用問卷調(diào)查法，了解試驗組對微信公眾號使用情況。在正式調(diào)查之前對問卷進行分析和修正，在對問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計分析時，針對較集中的問題進行訪談，保證調(diào)查的科學(xué)性、有效性。共發(fā)放問卷108 份，收回有效問卷106 份，有效回收率98.1%。

1.3 統(tǒng)計方法

采用SPSS 18.0 統(tǒng)計學(xué)軟件進行數(shù)據(jù)分析，計量資料的表達方式為（），組間差異采用t 檢驗,計數(shù)資料的表達方式為百分比（%），P＜0.05 為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 微信公眾號使用情況

經(jīng)調(diào)查反饋，75%的學(xué)生使用微信公眾號進行學(xué)習(xí)，86%的學(xué)生每天使用微信時長在3～6 h，83%的同學(xué)認(rèn)為解剖學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)難點主要在于課程比較緊，名詞繁多，課后整理復(fù)習(xí)的時間比較少。87%的學(xué)生使用微信平臺集中在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)兩個環(huán)節(jié)。90%的學(xué)生查看微信平臺推送的信息集中在晚飯、午飯的時間和晚上睡覺前。對于微信公眾平臺推送的形式，76%的同學(xué)喜歡圖文信息和視頻信息。在微信公眾平臺學(xué)習(xí)方式上，84%的同學(xué)喜歡通過觀看視頻進行復(fù)習(xí)，查找知識漏洞，通過做題來加強知識的掌握。

2.2 兩組考試成績比較

研究組理論考試和實驗考試成績高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。見表1。

表1 兩組學(xué)生理論和實驗成績比較[（），分]

表1 兩組學(xué)生理論和實驗成績比較[（），分]

3 討論

3.1 微信公眾號的應(yīng)用

教學(xué)評價是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，微信公眾平臺為及時反饋提供了一條便捷途徑[5]。可以在課后將學(xué)生實驗報告、優(yōu)秀作業(yè)展示在微信公眾平臺，以供學(xué)生學(xué)習(xí)參考，也可以指出學(xué)生出錯較多之處，便于學(xué)生訂正，加深記憶[6-7]。

在日常教學(xué)中，教師首先讓學(xué)生知曉解剖學(xué)基礎(chǔ)微信公眾號，讓學(xué)生了解該公眾號下設(shè)理論教學(xué)、實驗教學(xué)、對口升學(xué)三大模塊及子模塊；然后向?qū)W生推送公眾號的二維碼[8-9]。任課教師可通過后臺對自己的學(xué)生進行分組管理。教學(xué)過程中主要通過微信公眾平臺及時將每次理論課與實驗課的預(yù)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)等即時推送給學(xué)生，可以通過微信群督促學(xué)生開展預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解教學(xué)重點難點。將具體章節(jié)中與對口升學(xué)解剖學(xué)基礎(chǔ)考試大綱相關(guān)的知識點及習(xí)題推送給學(xué)生，可以讓學(xué)生找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的切入點，做到有的放矢，為參加對口升學(xué)高考奠定基礎(chǔ)[10]。

3.2 突出解剖學(xué)基礎(chǔ)課程特點

人體解剖學(xué)的特點是知識量大，專有名詞多，難以記憶[11]，所以特別強調(diào)直觀教學(xué)，觀察大量的圖片。在設(shè)置實驗教學(xué)模塊時，通過在平面圖譜的基礎(chǔ)上引入3D圖譜，可以更加立體地展示解剖形態(tài)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生觀察效果更加清晰且易于理解；同時添加學(xué)生實驗報告展示子菜單，將學(xué)生優(yōu)秀實驗報告進行展示，可供大家學(xué)習(xí)參考，便于相互借鑒，加深理解。

3.3 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

對口升學(xué)班解剖學(xué)基礎(chǔ)課程內(nèi)容相對繁多，該院采用以面授為主的啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生主要利用課堂時間來學(xué)習(xí)。但是中職生的自身特點決定了學(xué)生課后主動學(xué)習(xí)的相對較少，需要教師的持續(xù)引領(lǐng)，微信公眾號可以有效解決以上問題，通過師生互動、主動推送、用戶分析等功能可以及時督促學(xué)生復(fù)習(xí)，答疑解惑并掌握他們的學(xué)習(xí)時長，是課堂教學(xué)的有益補充，研究組與對照組比較考試成績有明顯提高。

綜上所述，對口升學(xué)班解剖學(xué)基礎(chǔ)課程難度相對普通中職班要求更高，涉及的名詞量多、內(nèi)容晦澀難懂，加之解剖結(jié)構(gòu)復(fù)雜，采用常規(guī)的教學(xué)方法很難達到對口升學(xué)考試的要求，微信公眾號教學(xué)平臺可作為課堂教學(xué)的有益補充，具有信息方便獲取、將學(xué)生及教師的碎片時間與課程知識進行整合、利用，便于反復(fù)學(xué)習(xí)觀摩結(jié)構(gòu)，將其應(yīng)用于日常教學(xué)中，可有效地提高對口升學(xué)班解剖學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量和考試成績。