探討陜西民間美術在初中美術教學中的融入

摘 要：教育行業的發展讓素質教育成為了初中教育的核心，美術作為素質教育的重要組成部分，可以幫助學生提高自己的審美能力，并增強學生們的綜合素質。本文對美術教學進行分析，并對美術教學與陜西民間美術的融合提出個人看法，希望為關注美術教育的人群帶來參考。

關鍵詞：陜西民間美術;初中;素質教育;美術教學

引言

在初中美術教學中，陜西民間美術的融合不僅能夠為學生提供良好的學習氛圍，還可以幫助學生在開闊眼界的同時感受到美術的魅力與民間文化。因此，有必要在美術教學中融入地面民間美術元素，以此來激發學生學習美術知識的思想。

一、陜西民間美術綜述

陜西民間美術是不同地區流傳下來的傳統藝術，具有風格鮮明、反映陜西社會的特征。由于陜西民間美術往往會打上深刻的烙印，因此陜西民間美術往往會在當地得到更多人們的關注與認可。通過將陜西民間美術融入到美術教學中，可以在培養學生藝術素養的同時，加強學生對于陜西特色的認知。在教學階段，教師要適當結合教學目標、需求來找到陜西民間美術與課堂的平衡點，以此來實現對美術課堂教學的優化[1]。

陜西民間美術的主要特征如下：第一，原發性。陜西民間美術保留了與當地歷史相關的人文特色以及風俗習慣，通過對民間群眾的現實生活進行分析，可以最大限度上表現出陜西的生活特色，而從藝術形式出發，由于陜西民間美術無須進行過多修飾，因此可以保持最為原始、自然的藝術氣息。第二，普遍性。陜西民間美術所表達的思想并不是藝術家們的小眾思想，而是普羅大眾的普遍理想與追求，無論是哪種陜西民間美術形式，其誕生時的靈感來源都是人們群眾的生活需求。第三，實用性。陜西民間美術是民間生活下的藝術產物，其創作初衷便是實用，實用且樸素的藝術形式經過歷代勞動人們審美上的變化而逐漸改變了藝術作品原有的模樣，如今的美術作品已經成為了兼顧實用性與藝術性的文化產物。

二、初中學情分析與陜西民間美術的美術教育價值

為了讓陜西民間美術與初中美術教育相結合，就應該對學情以及陜西民間美術教育價值進行分析，學情有助于了解教學對象，而陜西民間美術教育價值的分析則有利于分析美術教學時的融合比例，進而讓初中美術教育變得更加合理。

（一）學情分析

在我國，處于初中階段的學生其心理已經逐漸走向成熟，在面對各種抽象概念、思維時，能夠很好地發揮出自己的學習能力。相較于小學階段，學生在進入初中后、想象、觀察等能力均會得到顯著提高。由于學生的年齡偏小，此時的學生往往會更多關注個人價值的體現，即愿意將更多精力花費在表達自我價值、獲得他人認同中。因此可以借助陜西民間美術來激發學生表現欲與探索欲，以此來引導學生喜歡上美術課堂。對于教師而言，需要在課堂中以學生心理為核心，在課堂中適當安排陜西民間美術知識，以此來提高學生們的學習主動性，優化教學質量。

（二）陜西民間美術的教育價值

陜西民間美術是地區民間文化的一種體現，通過將其融入到美術課堂中，可以進一步加深學生對陜西民間美術的認知，并讓學生意識到美術的多元化美感。陜西民間美術在教學階段可以發揮出教化功能，即讓學生在美術課堂中收獲更多陜西文化知識。而且因為陜西民間美術的形態、造型各異，往往會在教學中增加趣味性，學生們可以結合自己的興趣來進一步加強對陜西民間美術的探究，以此來增強自己的個人能力。除此之外，陜西民間美術還帶有一種天然情感能力，通過結合陜西民間美術探究不同的風土人情，可以讓學生們從情感上改變自己對于美術的認知，增強學生學習美術的興趣。

三、陜西民間美術與初中美術教學的融合

陜西民間美術是當地歷史傳承下來的寶貴財富，若要將其與美術教學相結合，教師就必須加強對陜西民間美術的認知，從客觀角度尋找陜西民間美術與美術課堂的契合點，進而讓教學質量得到保障。

（一）陜西民間美術造型下的美術教學

在美術教學中，造型的重要性毋庸置疑，通過美術作品的造型可以看出線條、色彩變化等多方面的影響。而且相較于傳統的美術教學，陜西民間美術作品的造型往往更加豐富。例如在陜西民間美術中鳳翔泥塑便具有各種各樣不同的造型。形態逼真且造型夸張的泥塑往往會給人帶來極強的視覺沖擊力。教師在課堂中需要引導學生去認識泥塑，并分析其中的藝術價值。當學生初步了解泥塑后，教師還可以講述一些傳承下來的泥塑故事，以此來豐富課堂內容。

（二）美術課堂與社會傳統文化的融合

陜西民間美術是陜西傳統文化的代表，通過將陜西民間美術帶入美術課堂，可以借助美術知識學習來讓學生加深對陜西傳統文化的認知。在社會發展過程重中，陜西民間美術就是歷史與民俗文化的核心載體，在教學中應該體現出陜西民間美術的社會價值。教師在設計美術課程時，要注意結合學生的思維模式，以此來找到陜西民間美術與課堂教學內容的關聯點，進而實現情感層面的共鳴。例如在進行剪紙教學時，就可以將剪紙對象與美術繪畫相結合，讓學生分析繪畫、剪紙之間的美術差異性，以此來讓學生了解剪紙、繪畫的藝術特點[2]。

（三）陜西民間美術下的課堂設計

若要將陜西民間美術融入的課堂中，就應該從課堂設計中入手，以此來增加陜西民間美術與課堂的契合點。由于很多學生都對陜西民間美術具有好奇心，還可以設計活動、游戲來增加學生們的課堂參與度，避免因為課堂參與感不足而影響到學生們的學習效果。不同城市的陜西民間美術具有明顯差異，但是卻都屬于陜西歷史的見證。因此在教學階段教師還可以在課堂中引入陜西民間美術的標志性作品，讓學生在鑒賞過程中提高自己的美術審美能力。

結論：總而言之，陜西民間美術是陜西傳統文化的一種體現，通過將陜西民間美術融入到美術課堂中，不僅能夠為美術教學增添藝術氛圍，還可以大幅提高學生，們的學習興趣。相信隨著更多人意識到陜西民間美術的價值，初中美術教育一定會變得更好。

參考文獻：

[1]牛燁.陜西民間美術在初中美術教學中的融合運用[J].藝術大觀，2021（24）：119-120.

[2]陳顏.巧妙融入民俗教育，綻放剪紙教學魅力——如何在初中美術民間剪紙教學中進行民俗教育[J].新課程導學，2019（27）：14.

作者簡介：張晨亮（1984.9—）男，陜西省漢中市，本科，二級教師，研究方向：中學美術。