古詩詞比較鑒賞導與練

米學良

古詩詞的比較鑒賞與單首詩詞的鑒賞本質上并沒有區別，只是在題型結構與閱讀過程上有所不同：一是閱讀對象在數量上有差別；二是比較鑒賞時多了一道“作比較”的程序。命題者往往會選取兩首在作者、主題、風格、題材、體裁等方面有某些相同或相異之處的詩歌進行比較。其比較點，既可以是兩首詩歌的相同之處，也可以是它們的相異之處。常見的設題點，不外乎以下幾個方面：

1.形象、意象的比較：比較不同詩歌對同一對象描寫的不同側重點或其優劣；或比較不同詩歌中相同意象的意蘊的異同。

2.語言提煉的比較：不同詩歌中“煉字”藝術的比較，或同一詩歌不同版本用語的比較。

3.表現手法的比較：不同詩歌中使用的表現手法的異同及其效果的比較。

4.思想情感的比較：辨析同一詩人或不同詩人書寫相似內容時所表達的思想感情的異同；等等。

古詩詞比較鑒賞應遵循的基本原則是“整體把握，知同辨異”?！爸本褪前l現兩首詩歌中相同、相似的東西，“辨異”就是分辨兩首詩歌中不同乃至相對的東西?！爸币埠茫氨娈悺币擦T，都要落實到前述的一些主要對比點上，都要從詩歌中找到具體依據。

一、形象、意象的比較鑒賞

示例1

從軍行七首（選二）

王昌齡

其三

關城①榆葉早疏黃，日暮云沙②古戰場。

表請回軍掩塵骨③，莫教兵士哭龍荒④。

其六

胡瓶⑤落膊紫薄汗⑥，碎葉城西秋月團。

明敕星馳封寶劍，辭君一夜取樓蘭。

【注】①關城：指邊關的守城。②云沙：像云一樣的風沙。③掩塵骨：安葬（戰死沙場的將士的）尸骨。④龍荒：荒原。⑤胡瓶：唐代西域的一種工藝品。⑥紫薄汗：駿馬名。這里指將軍的坐騎。

題目：這兩首詩塑造的將軍形象有什么異同？請結合詩句進行分析。

答案：

同：都塑造了率領士兵英勇無畏作戰、殺敵報國的將軍形象。

異：其三“表請回軍掩塵骨，莫教兵士哭龍荒”，寫將軍上表請求把戰死的將士們的尸骨運回安葬，表現了將軍對士卒的愛護與同情；其六“胡瓶落膊紫薄汗”表現了將軍的戰時裝束和勇武雄姿?！稗o君一夜取樓蘭”表現了將軍率兵奔赴邊關殺敵的神速和氣勢。

示例2

減字木蘭花

秦觀

天涯舊恨，獨自凄涼人不問。欲見回腸，斷盡金爐小篆香。

黛蛾①長斂，任是春風吹不展。困倚危樓，過盡飛鴻字字愁。

減字木蘭花·競渡

黃裳②

紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠遠回。

歡聲震地，驚退萬人爭戰氣。金碧樓西，銜得錦標第一歸。

【注】①黛蛾：黛畫的蛾眉，指美眉。②黃裳（1044—1130），字勉仲，延平（今福建南平）人。神宗元豐五年（1082）進士第一。

題目：對比賞析這兩首詞，簡要分析二者所選用的意象以及營造的意境有什么不同。

答案：秦詞用回腸、金爐、篆香、黛蛾、危樓、飛鴻等意象，營造出冷落凄清的意境，表達了女主人公獨處懷人的孤寂苦悶情緒。黃詞使用紅旗、春雷、歡聲、龍舟（暗寫）等意象，描寫了紅旗高舉、鼓聲如雷、歡聲如潮、龍舟破浪飛出、銜標而歸的壯闊場景，營造出緊張熱烈的氛圍，表達了積極豪邁的情懷。

方法點撥：

形象、意象比較有兩個層面：一是意象與形象的內涵、特點的異同比較，二是意象、形象作用的異同比較。

形象、意象的內涵及特點的異同比較集中在兩個方面：一個是意象（主要指景象和物象）的內涵比較，一個是人物形象特點的分析比較。對于前者，先要看在意象選取上有何不同，再看意象在自身特點與表情達意兩方面的異同，或者表層義與深層義有何異同。對于后者，要注意從外在形象與內在性格品質兩方面進行比較，兼及人物身份的比較。

形象異同題大都是“求異”比較；形象作用異同比較主要從寫景、狀物、造境、抒情、結構等方面展開。

二、語言的比較鑒賞

示例3

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

題目：此詩頷聯出句“潮平兩岸闊”，有的版本作“潮平兩岸失”，你覺得“闊”與“失”哪個字更好？為什么？

答案：

示例一：“失”字更好。它含有消失之意，生動地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平行，似乎消失不見的主觀視覺形象，有迷茫的感覺，給人以無盡的想象。

示例二：“闊”字更好。它含有開闊之意，是據實的描寫，表達了春潮把江面變得邈遠無際，所以視野十分開闊的主觀感受，給人的感覺更加真實；而且讀起來與“懸”字對應，聲調也更為響亮。

方法點撥：

同一般的語言賞析題一樣，語言比較鑒賞題本質上也是體味揣摩詞語、詩句對于造境、寫景、表情的作用，以及是否傳神等。但既然是比較賞析，首先就要選好比較點，如：聯系所描寫的情景進行比較，看哪個更符合語境；從情感上進行比較，看哪個更能準確表達詩人當時的情感；從表達特點上進行比較，看哪個更生動形象；從結構特點上進行比較，看哪個更能使結構渾然一體，更能起照應等作用。其次，要把理由說清楚、說充分。

三、表達技巧異同的比較鑒賞示例4

送天臺僧

賈島

遠夢歸華頂[注]，扁舟背岳陽。

寒蔬修凈食，夜浪動禪床。

雁過孤峰曉，猿啼一樹霜。

身心無別念，馀習在詩章。

注華頂：浙江天臺山主峰名。

題目：本詩頸聯和柳永《雨霖鈴》“楊柳岸，曉風殘月”兩句均為寫景之句，請從藝術手法和表達效果的角度分析其異同。

答案：

相同點：二者都運用了想象的手法來虛寫。以哀景襯哀情，借景抒情，融情于景，都通過想象對離別后景物的描寫，來表達離別后的心情，讓這種孤寂之情顯得更孤寂。

不同點：柳永描述的是自己別后漂泊異鄉的情景；本詩設想的是朋友（一位僧人）一路孤行，只有飛雁、啼猿相伴的情景，描寫友人孤寂清修的形象，實際上也是在反襯自己的形單影只。

方法點撥：

首先，要熟悉各種表達技巧的術語與內涵。

其次，審清題干要求比較的方向（是求同還是求異）、角度（是從哪個角度比較），比較到哪一層次，是只要答出術語，還是要結合詩句做解說，并兼有效果的分析。

鑒于表達技巧的復雜繁多，高考的古詩詞鑒賞定位于常見常用的表達技巧。因此，要立足于對原詩準確的理解判斷，尤其要注意甄別那些容易混淆的表達技巧，如表現手法中的對比與襯托，修辭方法中的借代與借喻等。

四、思想感情異同的比較鑒賞

示例5

古從軍行

李頎

白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。

行人刁斗①風沙暗，公主琵琶②幽怨多。

野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。

胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。

聞道玉門猶被遮，應將性命逐輕車。

年年戰骨埋荒外，空見蒲桃③入漢家。

注①刁斗：古代軍中銅制炊具，容量一斗。白天用以煮飯，晚上敲擊代替更柝。②公主琵琶：漢武帝時以江都王劉建之女細君公主嫁與烏孫國王昆莫，恐其途中煩悶，故令人彈琵琶以娛之。③蒲桃：今作“葡萄”。

題目：本詩畫線句與范仲淹《漁家傲·秋思》最后兩句“人不寐，將軍白發征夫淚”所抒之情有何異同？請結合詩歌加以比較。

答案：

相同點：都表達了厭戰情緒。

不同點：本詩側重于表達對統治者窮兵黷武的諷刺與不滿。連年戰爭，將士棄尸荒野，僅換得西域葡萄種在中原；詩句諷刺和批判了統治者窮兵黷武、視人民生命如草芥的行為。

范詞側重于抒發思歸與報國之情。將士們白發蒼蒼，思鄉而夜不能寐，但仍不畏環境艱苦，承擔著戍邊重任，表達了深沉真摯的憂國報國之情。

方法點撥：

進行內容、情感的比較鑒賞，前提是讀懂詩歌，把握各自的感情基調。其基本方法與一般分析概括詩歌思想感情的方法沒有不同。

（1）讀標題。標題往往交代了詩的核心內容，定下了感情基調。

（2）了解詩人所處的時代及寫作背景。同樣的景物，因詩人不同的際遇、不同的心情，會蘊含截然不同的情感。

（3）善于抓住帶有感情色彩的關鍵詞語。注意詩歌的最后兩句，它們往往卒章顯志、點明主旨。

在上述基礎上進行比較，需要注意：

（1）熟悉感情基調術語，會用這些術語比較感情基調的異同，如憂愁與閑適、悲傷與歡快等。

（2）進一步比較分析產生不同感情的原因或情境，這也是情感比較的重要內容。

（3）比較時注意點面結合，既要有總體概括，又要有對關鍵語句的具體分析。

強化訓練：

1.閱讀下面的兩首宋詞，完成（1）～（2）題。

如夢令

[宋]嚴蕊①

道是梨花不是。道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。

卜算子

[宋]嚴蕊

不是愛風塵，似被前緣誤?；浠ㄩ_自有時，總賴東君②主。

去也終須去，住也如何??！若得山花插滿頭，莫問奴歸處。

【注】①嚴蕊：臺州人。出身低微，自小習樂禮詩書，后淪落風塵，曾因被誣而入獄，受嚴刑拷打但寧死不認，后無罪釋放。《如夢令》《卜算子》為其表白心跡之作。②東君：司春之神。

（1）《如夢令》一詞所詠之物為花，前四句皆是空際著筆，末句的“武陵”二字暗示了此花為________。

（2）在《如夢令》《卜算子》詞中，作者是通過哪些手法表白自己的心跡的？請聯系具體詞句作簡要賞析。

答：

2.閱讀下面的兩首詩，完成后面的題目。

西湖梅

[元]馮子振

蘇老堤邊玉一林，六橋風月是知音。

任他桃李爭歡賞，不為繁華易素心。

昌谷北園新筍（其一）

[唐]李賀

籜落長竿削玉開，君看母筍是龍材。

更容一夜抽千尺，別卻池園數寸泥。

（1）這兩首詩都使用了的抒情手法。

（2）這兩首詩各表達了作者怎樣的思想情感？請作簡要賞析。

答：

3.閱讀下面的兩首詩，回答問題。

白燕

袁凱①

故國飄零事已非，舊時王謝應見稀。

月明漢水初無影，雪滿梁園尚未歸。

柳絮池塘香入夢，梨花庭院冷侵衣。

趙家姊妹②多相忌，莫向昭陽殿里飛。

歸燕詩③

張九齡

海燕雖微渺，乘春亦暫來。

豈知泥滓賤，只見玉堂開。

繡戶時雙入，華堂日幾回。

無心與物競，鷹隼莫相猜。

【注】①袁凱：生活在元末明初之際，在明太祖的嚴酷統治下隨時有罹禍喪命的危險，最后以裝瘋免死。②趙家姊妹：指趙飛燕和其妹趙合德，漢成帝時，兩人專寵十余年。③本詩寫于詩人因李林甫等人的毀謗被罷免宰相之后。

（1）兩詩中的燕子形象有所不同?！栋籽唷芬辉娊柚▽懗鰞蓚€）等意象來襯托白燕之白潔。而《歸燕詩》通過等詞語直接表明燕子的身份。

（2）兩首詩的尾聯借燕子這一形象分別寄寓了作者什么情感？

答：

4.閱讀下面的兩首詩，完成（1）～（2）題。

蠶婦

[唐]杜荀鶴

粉色全無饑色加，豈知人世有榮華。

年年道我蠶辛苦，底事①渾身著苧麻②？

蠶婦

[唐]來鵠

曉夕采桑多苦辛，好花時節不閑身。

若教解愛繁華事③，凍殺黃金屋里人④！

【注】①底事：為什么。②著苧麻：指穿粗麻布織成的衣服。③繁華事：指賞花之類的事。④黃金屋里人：指富貴人家的小姐、太太們。

（1）這兩首詩都寫到了蠶婦養蠶的辛苦，其中杜詩用“”三字來描寫，來詩則用“”四字來描述。

（2）比較賞析兩首《蠶婦》詩后兩句藝術手法的不同之處。

答：

參考答案：

1.（1）桃花（解析：從“紅紅白白”的顏色，從“東風”所示季節，從“武陵”聯想到“桃花源”典故，可斷定其花為“桃花”。）

（2）《如夢令》一詞中，“武陵”一句，為用典，有身陷風塵而心自高潔之意?！恫匪阕印芬辉~中，“不是愛風塵，似被前緣誤”句直抒胸臆，抒寫自己淪落風塵、俯仰隨人的痛苦與無奈；“花落花開自有時，總賴東君主”句借自然現象比喻自身命運，表達的是心中的哀傷與期望；“若得山花插滿頭”句則用借代手法，表達自己對平淡生活的向往。

（提示：應仔細讀詞，從詞句中發現兩詞各自所使用的“手法”。尤其不要忽視“直抒胸臆”的手法。）

2.（1）托物言志（借物抒情）

（解析：馮詩前兩句不僅點明了如白玉般美麗的西湖梅所盛放的地點，而且“六橋風月是知音”一句，還與下一聯的意蘊相合，暗示和證明梅花的不爭觀賞、甘于靜寂的高尚品格。三、四兩句是對梅花這一品格的進一步闡述。同時，這里似乎還由花及人，隱含著詩人的志向。李詩中的新筍有美好的形象和美好的內心，托物詠志，這新筍就是詩人李賀自己。詩人雖然命途多舛，但并沒有泯滅雄心壯志。他總希望實現自己拔地上青云的志愿，這首詠筍的絕句正是這種心情的真實寫照。）

（2）馮詩表達了對梅花淡泊品性的贊美之情，借以表達自身堅守本心、固守節操的決心。詩中用了對比手法，將梅花與桃李進行對比；李賀以新筍自喻，表達了高潔的志向：希望能做輔佐君王治國安邦的龍材。（答“表達了詩人懷才不遇的哀怨之情”亦可）除比喻外，“一夜抽千尺”句運用了夸張手法。

（提示：情感把握可以從以下幾方面入手：①結合作者的生活背景，窺測詩歌的情感；②分析詩眼，透視詩歌的情感；③解讀意象，挖掘詩歌的情感；④借助典故，探尋詩歌的情感；⑤關注題目和注釋。）

3.（1）明月、白雪、漢水、梁園（任選其二）微渺、泥滓賤

（2）袁詩尾聯叮嚀白燕：趙氏姐妹多忌，不要進宮去。寄寓了作者要保持自己高潔品質而不與統治者合作的情懷。張詩尾聯，歸燕提醒鷹隼：自知微賤不會久留與之競爭，請不要再加猜忌；借此寄寓自己無心名利即將退隱的情懷。

4.（1）饑色加曉夕采桑

（解析：杜詩“粉色全無饑色加”一句，寫因生活的折磨，蠶婦的臉上失去了一般婦女應有的脂粉和光澤。詩人一開始就以“粉色”為襯托，用特寫手法，抓住蠶婦憔悴、饑餓的面部特征，使讀者對蠶婦的窮困處境建立起第一印象?！梆嚿印比种苯用鑼懥诵Q婦養蠶的辛苦。來詩“曉夕采桑多苦辛”一句緊扣詩題，“曉夕”二字直述采桑葉時間之長，突出蠶婦養蠶的艱苦。）

（2）①表述口吻上，杜詩模擬蠶婦的口吻來訴說養蠶之苦與回報之微，充滿了怨憤不平之氣；來詩則以作者的口吻假設沒有蠶婦的勞作，富人將無衣可穿，語調冷峻而尖銳。

②句式運用上，杜詩用反問句，揭示了蠶婦勞而無獲的悲慘境遇，將質問的矛頭指向了不勞而獲的統治者；來詩用感嘆句，揭露了富人的生活是以窮人勞作的痛苦為代價的事實，表達了對不合理社會制度的憤慨之情。

③修辭方法上，杜詩以蠶婦自身付出與收獲的反差做對比，形象地展現了蠶婦遭遇的不公；來詩運用假設和夸張的手法，揭露了權貴者靠剝削勞動人民而生活的事實。

（解析：“年年道我蠶辛苦，底事渾身著苧麻？”杜詩用反問句，一下子就把封建社會中一種普遍而令人觸目驚心的矛盾擺到了讀者面前。養蠶和著麻對比，貧窮和繁華對比，情理應得和實際狀況對比。而對于蠶婦終年辛苦養蠶的勞動果實到哪里去了，是誰剝奪了她們享受美好生活的權利，詩人未直接說出，使詩歌含而不露。

“若教解愛繁華事，凍殺黃金屋里人?！眮碓娡ㄟ^假設及由這一假設推論出的結果清楚地揭示了封建社會誰養活誰這一根本問題。富貴人家的小姐、太太們之所以能在“好花時節”有閑情逸致去欣賞百花，正是由于這些蠶婦“曉夕采桑”。如果蠶婦此時也去做“繁華事”，那些“黃金屋里人”只能被“凍殺”。原來，這些“黃金屋里人”是由這些蠶婦養活的。）

（作者單位：浙江省岱山中學）