就事說理

沈畔陽編譯

1

還記得開學第一天上代數課，教科書發下來后我發現書后附有習題的答案，當時還以為是錯把教師用書發給我了，可是左右一看大家的書都是一樣的，每個人都很高興。老師看出我們的心思，告訴我們僅有答案是不夠的，學習的重要性在于弄懂得出正確答案的過程，能夠舉一反三。再仔細看看確實如此，只有奇數題才有答案。

生活也是如此，我們知道很多答案，但重要的是明白為什么如此并在日常生活中加以運用，例如懂得做人的真諦在于己所不欲勿施于人、害人之心不可有、常懷一顆感恩的心等等，正如羅伯特·弗格漢姆所說：我們真正需要知道的其實在幼兒園里就學過了：看看想想，涂鴉上色，每天既要學習也要玩耍。那么我們在代數課上需要做什么？老師說道：“展示你的學習過程，讓我知道你是否真正理解了導出答案的過程，這才是最重要的。”

生活中，你是怎樣展示自己努力的？做了哪些工作得到了正確答案？不妨寫下來便于時時提醒自己。

2

兒子問爸爸：“我的身價是多少呢？”爸爸沒有直接回答而是對他說：“把這塊石頭拿到市場，如果有人問價，只伸出兩根手指，什么都不要說。”

來到市場，一位女士問：“這塊石頭多少錢？我想把它放到花園里。”看他只是伸出兩根手指什么都不說，女士：“兩塊錢？我買了。”兒子回到家，爸爸說：“明天到博物館去，還是照我說的做。”男士問價，兒子還是像昨天一樣，“兩百元，賣不？”兒子跑回家告訴爸爸有人愿意出兩百元！ 爸爸說：“再把它拿到珠寶店去問問。”珠寶店老板問：“你從哪里得到的這塊寶石？我買定了，多少錢？”兒子還是和前兩次一樣什么也不說，“我愿意出兩萬元，成交！”兒子嚇一跳，急忙跑回家：“爸爸，珠寶店老板愿意出兩萬元啊！”爸爸語重心長地說道：“兒子，你想知道自己的身價，現在明白了吧？出身、家境其實并不重要，重要的是把自己置于何處、和什么樣的人交往、選擇如何做人：認定自己是塊只值兩元、兩百元的石頭，那就只能和認為你只值兩元、兩百元的人交往了。可是每個人身上其實都有寶石的價值，所以要和認識到自己的價值、感受到自己身上寶石氣質的人交往。”交友要慎重，正是他們影響你的人生價值。

3

“爸爸，我真的不知道怎么做這道題，實在太難了。”輔導伊萬作業確實是個苦差事，他不愿多想，總是擺出一副知道就是什么都知道、不知道就什么都不知道的架勢，經常讓我頭痛不已。

幾天前的一個晚上輔導他數學作業時，他說對這個問題一竅不通無從入手，雙手一攤無可奈何地看著我。“伊萬，”我厲聲說道，“不完成作業你就不能去玩。”“可是太難了啊！”他毫不示弱地頂嘴。“越拖就越難，還是好好想想吧，別把時間浪費在三心二意上。”兩小時后，我又走過去檢查他的答案，“還是解不出來。”他頭也不抬地抱怨道。我俯下身看著題問道：“是這道題把你難倒了嗎？”“是的，就是這道題，根本沒學過。”我指著題上面的一行字不無調侃地說：“兒子，你好好讀一下題上面的說明好不好？”這道折磨他很長時間的題其實很簡單，只需指出問題的類型就可以，根本不必解題，可他白白浪費了整整一個晚上的時間。

這也讓我想起一件往事：當時我把一個不想打的電話拖了三周，滿腦子都是這個電話會帶來的可怕后果：大吵一架關系徹底破裂。到最后迫不得已還是撥通了這個電話，結果卻不像我想象的那么糟糕而且很有戲劇性——我倆握手言和而且談得很愉快。當然，并非每個問題都會如此皆大歡喜地得到解決，但同樣也不一定就根本解決不了。關鍵在于，不論遇到什么問題，都必須敢于面對它解決它，拖拉畏難只能將其放大變得更難。兩點之間的最近距離是直線，我這里想說的是：只要下決心解決問題，正如上面的兩個例子，它就不一定像看上去或想象的那么難，可能你也有過同樣的經歷。

（編輯? 余從/圖 瀠夏）