用“兩彈一星”精神鑄魂育人

呂瀟儉

習近平總書記指出，“兩彈一星”精神激勵和鼓舞了幾代人，是中華民族的寶貴精神財富。一直以來，“兩彈一星”精神作為對大學生進行理想信念教育、艱苦奮斗精神教育的重要黨史素材，在高校教育教學尤其是思政課教學中具有不可替代的時代價值和育人價值。在全黨深入開展黨史學習教育之際，作為育人者，應圍繞“培養什么樣的人、怎樣培養人和為誰培養人”這一根本問題，深入挖掘“兩彈一星”精神的育人功能，大力傳承和弘揚“兩彈一星”精神，將鑄魂育人工作不斷引向深入。

“兩彈一星”精神，是奮斗者傾力開創的精神

我國第一個核武器研制基地舊址（原子城）位于青海省海北藏族自治州海晏縣金銀灘草原。從1957年經中共中央政治局批準建設，到1995年退役，歷經39載的非凡奮斗和艱苦前行，為我國“兩彈”研制樹立了一座豐碑，鑄就了不朽的精神高地。1996年9月被青海省委、省人民政府命名為省級愛國主義教育基地，2005年11月被中央文明委正式確定為第三批全國愛國主義教育示范基地。歷史告訴我們，金銀灘被歷史選擇，也終究成就了一段非凡奮斗史，這一奮斗史是在中國共產黨的領導下譜寫的一部反核壟斷、反核訛詐的戰略斗爭史、一部我國原子能事業從無到有的艱難創業史，是社會主義革命和建設時期中國共產黨歷史上濃墨重彩的一筆，歷程殊為不易，成就殊為不易。

為了使命，草原蝶變成基地。20世紀50年代中期至60年代中期，世界局勢動蕩，我國一度受到了美國的核威脅，核武器成為大國博弈的重點領域。1955年1月15日下午，毛澤東同志主持召開中共中央書記處擴大會議作出我國要發展原子能事業的戰略決策，從此，我國開始了研制核武器的歷史征程。1956年4月25日，毛澤東同志在中南海主持召開的各省市自治區黨委書記參加的中共中央政治局擴大會議上指出，“國防不可不有。我們現在已經比過去強，以后還要比現在強，不但要有更多的飛機和大炮，而且還要有原子彈。在今天的世界上，我們要不受人家欺負，就不能沒有這個東西。”1958年6月16日，毛澤東同志在中南海第二次同中國十位駐外大使和即將出任駐外大使的郝汀談話指出，“我們要有戰爭的準備，五年出原子彈，十年出氫彈。”在同年6月21日召開的中共中央軍委擴大會議上，毛澤東同志強調，“還有那個原子彈，聽說就這么大一個東西，沒有那個東西，人家就說你不算數，那么好，我們就搞一點。搞一點原子彈、氫彈，什么洲際導彈，我看十年工夫完全可能的。”自此，金銀灘成為核武器研制基地的搖籃。

歷盡磨難，基地砥礪為高地。任何成就的取得都是歷盡磨難取得的。從1957年10月開始，歷經初選比較、重點勘察、對比定點三個階段后，1958年7月正式批準在青海省海晏縣建設我國第一個核武器研制基地。從1957年10月開始籌建至1965年6月基本建成，8年時間里基地創建一度處于十分困難的境地。其間，1960年蘇聯單方面毀約撤走專家，又恰逢我國三年自然災害，物資嚴重匱乏。面對嚴峻的形勢和巨大的困難，根據黨中央的指示精神，第二機械工業部于1960年8月發出“為在我國原子能事業中徹底實行自力更生方針而斗爭”的電報指示，要求全體職工要堅決響應黨中央“奮發圖強、自力更生”的號召，從思想、組織、工作方法來個大轉變。電報強調指出，只要我們充分自覺地組織好這樣一個轉變，我們就一定能夠有效地克服各種困難，就一定能夠縮短這個由不能獨立掌握到完全獨立掌握的過程。這一時期，雖遇挫折，但黨中央研制原子彈的決心堅如磐石，在黨中央堅強領導和全國上下積極支援下，基地最終建成。今天，“再難也要搞原子彈”的錚錚誓言依然響徹在這片蒼莽高地上。

橫空出世，高地熔鑄起豐碑。多難興邦。1964年10月16日，我國第一顆原子彈爆炸成功。中共中央、國務院的賀電指出，“這次成功的實驗，標志著我國國防現代化進入了一個新的階段。這對美帝國主義核壟斷、核訛詐的政策是一個有力的打擊，對全世界一切愛好和平的人民是一個極大的鼓舞。”1967年6月17日，我國第一顆氫彈爆炸試驗成功。從第一顆原子彈核爆炸試驗到第一顆氫彈試驗成功，我國僅用了兩年零八個月的時間，實屬世界之最。苦難造就精神，金銀灘不僅孕育了我國第一顆原子彈、第一顆氫彈，而且熔鑄了偉大的“兩彈一星”精神。正如周恩來同志所說，“二二一廠是中國人民利益所在，也是世界人民利益所在。”

“兩彈一星”精神，是育人者必須庚續的基因

習近平總書記指出，“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。”學習“兩彈一星”奮斗史，就是要把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯系在一起，做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。

堅持學史明理。我國的原子能事業從一開始就是在黨中央的堅強領導下科學推進的。我國第一個核武器研制基地紀念碑碑文中寫道，“一九五八年，在以毛澤東主席和周恩來總理為首的老一輩無產階級革命家的決策和領導下，獨立自主，自力更生，創建我國第一個核武器研制、試驗和生產基地——二二一廠。”通過學習“兩彈一星”奮斗史，深刻認識到堅持黨的領導是黨和國家的根本所在、命脈所在，是全國各族人民的利益所在、幸福所在，是中華民族的命運所系。傳承“兩彈一星”精神，就是要堅定理想信念，提高政治站位，砥礪政治品格，加強自我黨性鍛煉，畢生聽黨話、感黨恩、跟黨走，深學細悟篤行習近平中國特色社會主義思想，做到學思用貫通、知信行統一，爭當新時代的建設者，用實際行動學史明理。

堅持學史增信。研制“兩彈一星”，是黨中央洞察把握世界大勢，立足時局作出的一項事關我國發展和安全的具有長遠戰略意義的英明偉大決策，這一決策順應了世界發展大勢，提高了我們黨、我們國家應對風險、迎接挑戰的能力和水平。毛澤東同志在1955年1月15日召開的中共中央書記處擴大會議會上指出，“這件事總是要抓的。現在到時候了，該抓了。只要排上日程，認真抓一下，一定可以搞起來。”“我們只要有人，又有資源，什么奇跡都能創造出來”。我國原子能事業從無到有，有力詮釋了這樣一個真理，那就是“一百年來，不管形勢和任務如何變化，不管遇到什么樣的驚濤駭浪，我們黨都始終把握歷史主動、錨定奮斗目標，沿著正確方向堅定前行”。傳承“兩彈一星”精神，就是要樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心，把自身小我融入祖國的大我之中，以青春之我、青春之奮斗，滿腔熱忱投入到高校思想政治工作中，愛惜這份職業，練好基本功，專心、守職、盡責，肩負起塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，用實際行動學史增信。

堅持學史崇德。偉大事業產生偉大精神，“兩彈一星”精神也不例外，它是中國共產黨人精神譜系的重要組成。221基地廣大科技工作者、干部和職工，發揚革命精神，歷經“集結隊伍、創業建廠，會戰攻關、突破‘兩彈，排除干擾、曲折前進，醫治創傷、批量生產，保軍轉民、開拓新路，銷號撤廠、調整轉移”六個重要階段，開創了前無古人的事業，鑄就了“熱愛祖國、無私奉獻，自力更生、艱苦奮斗，大力協同、勇于登攀”的“兩彈一星”精神。真正的愛國者，就應像以“兩彈一星”元勛為代表的老一輩科學家一樣，一輩子以實際行動來詮釋自己的忠貞愛國情、強烈報國志。傳承“兩彈一星”精神，就是要賡續精神血脈，執著于教書育人，堅持德高為師、身正為范，踏踏實實修好品德，持之以恒修好專業，力爭成為有大愛大德大情懷的人，用實際行動學史崇德。

堅持學史力行。在那個決定國家命運的時刻，黨中央一聲號令，一大批中國科學家義無反顧、隱姓埋名來到221基地，以身許國，甚至獻出寶貴生命。在我國第一個核武器研制基地紀念碑碑文中這樣寫道，“三十多年來，廣大科技工作者、工人、干部、牧工、家屬和人民解放軍、警衛部隊指職戰員，在黨中央、國務院、中央軍委、中央專委的統帥和指揮下，在全國和青海各族人民的大力協同下，在這塊一千一百七十平方公里的神秘禁區內，艱苦創業，無私奉獻，團結拼搏，勇攀高峰，攻克下了原子彈、氫彈的尖端科學技術難關，成功地進行了十六次核試驗，實現了武器化過程，生產出多種型號戰略核武器裝備部隊，壯了國威、壯了軍威。這一壯麗事業是幾代人連續奮斗的結晶，多少人為之貢獻了青春年華，有的獻出了寶貴生命，黨和人民不會忘記，共和國不會忘記。”傳承“兩彈一星”精神，就是要深刻感悟這一精神蘊含的極為厚重的家國情懷，時刻銘記推動歷史向前發展的老一輩革命者，永遠禮贊為研制“兩彈一星”默默奉獻的科學家、工人、戰士和牧民，向他們看齊，干一行、愛一行、鉆一行、精一行，言行如一、表里如一，在擔當中歷練，在歷練中成長，努力在平凡的崗位上作出新成績，用實際行動學史力行。

“兩彈一星”精神，是育人者傳道授業的大課

進入新時代的今天，“兩彈一星”精神跨越時空、歷久彌新。教育作為傳承“兩彈一星”精神的有力途徑，作為育人者，在傳道授業過程中，應加強黨史知識積累，講好“四史”，深入挖掘“兩彈一星”精神的育人功能，更好地教育人、引導人和培塑人。

用“兩彈一星”精神教育人。用黨史教育學生是高校思政課教學的一條重要途徑。“兩彈一星”精神作為非常好的黨史素材，應依托青海師范大學“兩彈一星”精神研究院，整合多學科力量，以思政課為重要平臺，從中挖掘、提煉出育人的材料和養分，創新講授方式，多渠道、多層次、多形式探索“兩彈一星”精神進教材、進課堂、進頭腦的有效途徑，講清楚“兩彈一星”精神的源和本，讓廣大學生真心感悟“兩彈一星”精神，尤其是將其蘊含的思想內容體現到高校思政課中，挖掘高校思政課的思想深度，推動新時代思政課建設內涵式發展。同時，加強“兩彈一星”精神等紅色資源的挖掘、整合和運用，組織廣大學生實地參觀青海原子城國家級愛國主義教育示范基地紀念館，近距離將“兩彈一星”精神與課堂教學相對接，發揮這一紅色資源的特殊效應，突出對紅色資源歷史內涵和時代價值的解讀、闡釋，潛移默化將這一中華民族的寶貴精神內化于心、外化于行。

用“兩彈一星”精神引導人。把傳承“兩彈一星”精神與大力弘揚“五個特別”青藏高原精神、“兩路”精神、“人一之我十之”實干精神、“玉樹抗震救災”精神、“新青海精神”有效結合起來，讓廣大學生切身感受中國特色社會主義事業的創業者、建設者們所具有的堅定的共產主義遠大理想和民族自立自強的豪邁之氣，不斷增進家國情懷，不斷加強世界觀的改造，樹立正確的國家觀、歷史觀，鑄牢中華民族共同體意識，引導廣大學生修大德、明大理、立大志、行大道，把理想信念、家國情懷、責任擔當植入學生心靈深處，教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

用“兩彈一星”精神培塑人。教育的核心是育人。應加強對廣大學生的思想政治引領，將“兩彈一星”精神傳承融入到全過程育人、全方位育人各環節中，嵌入到青年政治引領和政治吸納全過程中，充分發揮“兩彈一星”精神教育人、引導人的作用，讓廣大學生從“兩彈一星”精神傳承中堅定信仰和信念，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，始終熱愛領袖、熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，自覺做習近平新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者和忠誠實踐者，在建設社會主義現代化強國的征程中建功立業。

本文系2020年青海社科規劃青年項目（批準號：20054）、青海師范大學2020年度“兩彈一星”精神研究院科研項目（項目編號：LDYX20s20）階段性研究成果。

（作者單位：青海師范大學馬克思主義學院）