高中物理實驗與大學物理實驗銜接的實踐與思考

于偉平

(遼寧省葫蘆島市教師進修學院，遼寧 葫蘆島 125000 )

近年來，很多教師都非常重視研究和改革實驗教學，從理論和實踐兩方面做了有益的探索。但在現實中，初中和高中都分別迫于中、高考的壓力，物理實驗都被很多學校淡化和虛化，無形中把實驗的任務推給了大學教師。因此，我們從網絡上搜索就會明顯看到，幾乎是大學教師在談高中物理實驗與大學物理實驗銜接的問題。

筆者從教近30年一直感興趣于物理實驗的研究，實踐證明大多數學生的進步與發展都受益于物理實驗。筆者的一些實踐有助于高中物理實驗與大學物理實驗的銜接。下面就把筆者的部分實踐活動與大家分享。

1 中學物理實驗管理細則的考查制度

根據實際需要給學生制定了一套中學物理實驗管理細則。在學生進入實驗室之前，要花費大約兩周的時間，讓學生反復熟悉實驗室管理制度和中學物理實驗管理細則。兩周之后出題考查學生的掌握情況。比如細則第3條，實驗前先觀察操作臺(實驗臺)上的實驗器材，初步檢查儀器的大致數量和完好情況；第4條，遇到沒有使用過的或不會使用的器材，一定等待老師講解完畢方可動手操作等等。

為什么以前實驗總不能保證實驗的效果呢？思考之后感覺其中一個主要原因就是沒有一個很好的管理制度做約束，因而導致學生對實驗的重視程度不夠。現在把實驗考查納入了學業水平合格考范圍之后，更應該提升中學生的實驗素養，這無疑為做好大學物理實驗提供了基本素養保障?！?br>