適當地加工素材

楊瑞娟

同學們在生活中發現、積累的素材，常常是很普通的。如果把這些素材原原本本地寫出來，作文可能會顯得平淡乏味。如果適當地加工這些素材，寫出新意，那作文定會光彩奪目。如何加工素材呢？

1.添矛盾，使情節曲折。初春，莫懷戚一家四口到野外散步。莫懷戚和年邁的母親走在前面，妻子和兒子走在后面，畫面十分溫馨。他把這樣的展現人之常情的生活素材寫進文章，并進行加工，增加了矛盾沖突，使“散步”的過程富有波瀾，充滿情趣：后來，母親要走大路，大路平順;兒子要走小路，小路有意思。面對突然產生的矛盾，“我”決定委屈兒子，服從母親，因為陪伴兒子的時間還長，伴隨母親的時日已短。但是母親又變了主意，要順從小孫子，于是，“我”背著母親，妻子背著兒子，慢慢地，穩穩地，走上了小路。矛盾完美地解決了，平常的素材經這樣加工，突出了中華民族尊老愛幼的傳統美德，讓人產生共鳴。

2.改細節，讓人物鮮明。中世紀西班牙流傳著一個民間故事：兩個騙子來見國王，說他們會織一種布，凡是私生子都看不見。國王想，這可以用來鑒別誰是私生子，私生子是不能繼承父親遺產的，國內一些遺產糾紛也就容易解決了，于是讓兩個騙子進宮織布。結果國王看不見這種布，他嚇壞了，自己是私生子，就不該繼承王位了，于是不見裝見，穿上那看不見的衣服，騎著馬在城中巡游。最后是一個照管御騎而沒有財產繼承權的黑人走到國王面前，說出了真話。安徒生以此為素材，進行加工，推陳出新，寫出了《皇帝的新裝》。安徒生對這個民間故事中的兩個細節作了大膽改動。一是騙子騙人的理由：“凡是私生子都看不見這種布做成的衣服”改為“織出的布是世界上最美麗的，做成的衣服，不稱職的人、愚蠢的人是看不見的”。這樣，安徒生筆下的皇帝，一圖衣服漂亮，二圖辨別哪些是聰明人、哪些是蠢人、哪些官員不稱職。足見他平時任用官員都是稀里糊涂的，不辨良莠;他不理朝政，貪慕虛榮，是一個昏庸透頂的小丑。因此，童話中的皇帝這一形象塑造得非常典型。第二處細節改動是：“照管御騎而沒有財產繼承權的黑人點破真相”改為“一個孩子戳穿騙局”。這不僅對比突出了皇帝的虛偽愚蠢，使人物形象更加鮮明，而且讓兒童讀者讀了引以為豪。小讀者會覺得，講童話的爺爺是在褒揚我們呢！安徒生這樣安排，不僅贊揚了童性的純真，而且與小讀者拉近了感情距離。

3.續結尾，使故事完美。有同學選用了這樣一個素材：媽媽做小本生意，無意間收到一張五十元假幣，幾天的辛勞都白費了。晚上，媽媽帶我到水果攤前，用假幣買了一個大西瓜，攤主老奶奶收了假幣。這個素材雖然真實，但是媽媽的行為卻不妥。怎么辦呢？我們可以沿著事情的發展趨勢，續上一個結尾：老奶奶摸了摸假幣，笑吟吟地說：“這張錢倒是真的。有一次我收了張假錢，白辛苦了幾天。唉！來，我給你找零錢。”媽媽猶豫了一下，不好意思地說：“我的零錢剛好夠……我直接給零錢吧。”假幣又回到了媽媽的口袋。面對辛苦擺攤的老人，這位母親產生了“同病相憐”之情，埋藏在內心深處的良知被喚醒。添上這個結尾，故事就揭示了做人要誠實的道理，思想積極，完美無缺。

4.變角色，讓主題升華。有的素材，若把人物的身份、事件發生的時間和環境、主要物品的來源等要素改變一下，也能顯出新意。有個同學寫《乞丐》：一個盲乞丐，乞討了大半天只討了三塊錢。后來有個好心人給了他兩塊錢。盲乞丐就把五塊錢全給了那好心人，求他幫忙買點吃的。盲乞丐等啊等，等了很久也不見那人回來，乞丐失望了，咒罵那人是個騙子。然而后來那人回來了，買來了吃的，并說：“對不起，我走了很遠才買到吃的。”故事這樣寫，沒有新意。后來小作者把好心人安排成另一個乞丐，并且通過旁人的議論讓盲乞丐知道了事情的真相。這樣寫，作文就有了震撼力，故事的主題也得到了升華。

“源于生活，高于生活”，這是作文的基本原則。請同學們多多探尋素材加工的方法，并很好地運用到作文中！