散文閱讀解題技巧之結構思路

梁昱伶

解題技巧

結構思路是作者按照一定的條理表達思想的路徑、脈絡，是作品的整體構思布局。結構思路分析就是梳理分析作者的這一構思布局。

高考設置結構思路分析題的側重點在“梳理”上，有兩種考法：一是直接考查，梳理行文思路;二是間接考查，梳理人物心理（感情）變化。

梳理結構思路不僅僅是一個重要考點，更重要的是只有把握住它，才有可能真正掌握文本，為進一步賞析文本做好鋪墊。

一、設問方式

1.間接式提問，例如：

綜觀全文，從情節的發展分析“我”的心理變化。（2015年·湖南高考）

“我”在過嶺的三個階段都有著豐富的心理感受，請結合全文進行分析。（2013年·廣東高考）

文章前一部分回憶往事，請用簡明的語言梳理這段往事中“我”的感情發展脈絡。（2012年·安徽高考）

2.直接式提問，例如：

文章主要寫了畫家老劉的“太陽夢”，請就此梳理作者的寫作思路。（2012年·重慶高考）

這篇文章是怎樣構思的？請簡要分析。（2012年·大綱卷）

3.其他設問方式，例如：

（1）本文主要寫了幾幅畫面？這些畫面是如何組織到一起的？

（2）文章的情感線索是怎樣的？請分條列出文章情感發展變化的情況。

二、解題思路

1.明確文體，把握全貌

通過閱讀，明確散文內容，是寫人敘事、寫景狀物，還是闡發哲理。概括文章主要敘述了什么事情或者談的是什么問題。不同的文章類型，結構思路應該有所不同。

2.圈點勾畫，抓關鍵句

在閱讀過程中，要特別關注文章的開頭、結尾，每一段的起始句、收束句，這些地方往往被作者安排上中心句，以起到總領或收束內容的作用。

3.標示段意，顯露脈絡

在找出中心句后，分析綜合每個自然段表達的意思，給每一段來一個總結，用一句簡明扼要的話標示出文段的段意。這樣做的目的是把成百上千字的文章濃縮成幾句話，顯露出文章內在的脈絡。

4.理清思路，把握結構

分析段落之間的內在聯系，劃分文章層次。重視具有前后銜接、勾連、照應作用的語言標志;重視有區分層次作用的標點符號，如分號、冒號、句號等。

5.通讀全段，合成段意

無明顯信息的段落，應該通讀全段，找出概括性語句或關鍵詞語，分析合成段意。這些都沒有時，則要考慮各句間的關系，先劃分層次，概括出各層意思，再綜合考慮。

三、答題模式

有關結構思路的題有兩種模式：

模式一（采用表次序的詞語表述）：文章圍繞×××（線索），首先寫了×××，其次寫了×××，最后寫了×××。

模式二（采用分條表述）：①寫×××;②寫×××;③寫×××;④全文整體上寫×××。

模擬演練

我從荒漠來

◎馮苓植

我愛荒漠，我愛駱駝，我差點成了個土莫沁！

公元一九五九年，我從大學畢業了，自愿申請到內蒙古西部的荒僻地區，分配到一所以治沙為主的林業學校當教員，開始涉足于烏蘭布和、巴丹吉林等大沙漠，從此和荒漠結下了不解之緣。

就這樣，海海漫漫的戈壁荒原就成了我的家，我開始和一些沉默的朋友打交道：牛馬、羊、駱駝，還有那些沙原兔、沙原孤、沙原跳鼠，以及遍地亂躥的沙原蜥蜴……

當然，我的老師還是那些奔放的牧馬人、美麗純真的牧羊姑娘，更重要的還有那些魁梧深沉的土莫沁——放駝人。

沙海周圍的戈壁荒漠，統稱為阿拉善草原，集中著全國近一半的駱駝。這些放駝人可稱為戈壁灘上的驕子、茫茫瀚海上的水手。他們整日里駕馭著沙漠之舟，冒著烈日酷暑，在風沙的狂濤惡浪里來去無蹤。我發現，他們話少，心中的牢騷更少，仿佛正因為這樣，胸懷里才會為他人留出更多的地方。在墨綠色的駱駝刺叢旁，我雖然只能和他們擠在一頂小小的帳篷里，卻覺得心里分外舒暢和坦蕩。這其間，我還學會了一種特殊的曬衣方法。一件襯衣洗干凈后，直接就攤開在明沙上，片刻就干了，一抖沙塵，即潔白無比。但我當時并不懂得沙子還有凈化人們心靈的作用。

初到荒漠，我很幼稚，耐不得寂寞，也不甘心寂寞……

一開始，我騎馬，從馬背上摔下來;騎驢，讓驢子掀翻在地;騎牛，又覺得有失身份。駱駝雖高，卻很老實，而且背有雙峰，抱一個，靠一個，跨在其間，其樂無窮。當時我年僅二十歲，高高在上，自我感覺良好，頗有騎士風度。

但有一次穿過沙漠去馱鹽，這種風度就隨著沙漠的溫度發生了徹底的變化……

廣袤的大漠，死寂的沙海。雄渾，靜穆，板著個臉，總是給你一種顏色看：黃沙、黃沙，永遠是灼熱的黃沙。仿佛大自然在這里把洶涌的波濤、排空的怒浪，剎那間凝固了起來，讓它永遠靜止不動。浩浩渺渺，起伏不斷，人在其間，頓時顯得那么渺小，我感到自己只不過是一粒沙。

沙丘、沙丘，眼前總是走不斷的沙丘！一個比個高，一個比一個陡?；镉?，北京香山那鬼見愁算什么鬼見愁，來這兒試試，我跨在駝峰間在沙海里晃蕩著，茫然間突然感到，駱駝才真正是大漠的主人！這大個子朋友要是一發脾氣把我扔了，我將會陷入什么處境？天哪！一種恐懼感，使我的騎士風度霎時化為煙塵。我趕忙反過頭來謙遜地對駱駝表示友好，捧著炒米請它吃，捧著咸鹽讓它舔，甚至有點拍馬屁——不，不不！拍駝屁之嫌。

烈日炙烤，汗水剛剛流出來就蒸發掉了，身上只留下一層沙塵。太陽就像在貼著沙丘滾動，挨著你的嘴唇就撕掉層皮兒。舌干口燥，昏昏欲睡，駝峰變成了搖籃，騎士變成了嬰兒。突然，我從駝峰間栽了下來，順著高聳的沙脊飛流直下……好險！幸虧大漠的胸懷是柔軟的，我雖然安然無恙，但心很惶恐。我望著沙丘上昂首屹立的駱駝，頓時產生了一種敬畏的心情，我一邊往上爬，一邊往下滑，還一邊哀求地呼喚著：“等等我！等等我……”

后來，我偶爾翻開歷史，總覺得一頁頁上仿佛都有駱駝的足跡。是它們連起了舉世聞名的古絲綢之路，但它們卻永遠保持著沉默，心甘情愿地呆在戈壁荒漠上，吃著帶針刺的柴草。我似乎明白了什么，話少了，卻和沙原上那些土莫沁的心貼得更緊了，甚至自己也想做個放駝人。

就這樣，在寂寥的荒原上，我又想起了寫作，而且也試著動了筆。但是，我再不滿足于捕捉沙漠里的各種奇幻景象，更不滿足于獵取荒原上的各種奇風異俗。我看到了沙原人從深井里打水……

茫茫的戈壁荒原上是多么缺水??！方圓幾十里才能見到一眼井，而且是那么深，石頭的井臺上被井繩磨下了一道道深深的溝。據說過去打水是用馬拽的，水斗子放下去了，猛地一鞭，駿馬便拉著井繩跑去，跑啊，跑啊，跑出了老遠，水斗子才從井里拉出來。但這水是清的、純的、甘冽的。

我喝到了，久久地品嘗過……

后來，我帶著一身沙子，調回了這個地區的一個歌舞團從事寫作，但茫茫的大漠仍在我的胸懷中延伸著。除了演出時來到這里，我還不斷單獨去探望那些土莫沁……我寫了長篇小說《神秘的松布爾》，中篇小說《駝峰上的愛》《沉默的荒原》，等等，寫了沙原人、沙原駝，還有探索沙原奧秘的科學工作者。這一切都是沉默的沙原給我的。

我從荒漠來，還要回到荒漠去！我想念那浩浩渺渺的沙海，也想念那坦坦蕩蕩的荒漠，還有那些漫漫戈壁上叢生的沙蒿、沙柳、冬青、芨芨草和駱駝刺。我要回去，掘取那甘冽的清泉。

生活中更深的，也就更美！

??！駱駝……

（有刪改）

1.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（ ?）

A.“他們整日里駕馭著沙漠之舟，冒著烈日酷暑，在風沙的狂濤惡浪里來去無蹤”，這幾句話形象地描述了放駝人的生活狀態。

B.本文除了寫駱駝、牛、馬、羊以外，還寫到“沙原兔”和“沙嵩”等動植物，表明作者對荒漠充滿了深厚的感情。

C.沙漠里的“特殊的曬衣方法”，使作者受到了教育，明白了沙子能夠“凈化人們心靈”，因而內心更加舒暢和坦蕩。

D.“穿過沙漠去馱鹽”時，灼熱的黃沙、連綿不斷的高陡沙丘，使作者真切地感受到沙漠的威力，給他留下了深刻印象。

2.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ?）

A.這篇文章開篇不凡，前兩個短句直抒胸臆，“我差點成了個土莫沁”，制造懸念，激發了讀者的閱讀興趣。

B.“高高在上，自我感覺良好，頗有騎士風度”“騎士風度霎時化為煙塵”“騎士變成了嬰兒”，語言活潑，風趣幽默。

C.“我帶著一身沙子”，運用了比喻手法，形象地寫出了作者帶著《神秘的松布爾》等描寫荒漠的作品調到了歌舞團。

D.結尾的“??！駱駝……”照應開頭，表達了對駱駝的贊美和無限崇敬的感情，省略號給讀者留下了意猶未盡的感覺。

3.文中多次提到駱駝，并進行了較為細致的刻畫。請結合全文，簡要概括駱駝有哪些特點。

答：___________________________________________________________________________________

4.從文章謀篇布局的角度，分析題目“我從荒漠來”是如何統攝全文的。

答：___________________________________________________________________________________