初中美術教學中學生合作學習能力的培養

孟艷玲

【摘? ?要】? 在初中美術教學中培養學生的合作學習能力，有利于形成良好的創新意識，有效提高其藝術修養。從初中兩大代表性美術課程入手，就繪畫創作到立體構成，在漫畫與雕塑的創作實踐中引導學生從單純的技能技巧學習走向更深層次的文化學習。

【關鍵詞】? 美術合作;學習創作

當今是一個合作的社會，合作有利于共同完成任務，提高效率。在美術教學中培養學生的合作學習能力，是提高學生美術能力的重要教學策略，有利于培養學生的創新意識，使學生的藝術修養得到有效提高。

一、漫畫創作中培養學生的合作學習能力

1.培養學生的交流能力

在初中“漫畫創作”這一課的教學中，教師的教學重點應該放在培養學生的解決問題能力上，讓學生做一個優秀的交流者，而不是只教給他們知識。在分組交流學習時，學生遇到困難是正常的，教師要讓他們多多交流，幫助他們分析、尋找值得分享的觀念。在學生交流時，老師參與啟發引導，把學生的亮點展示出來，并達成全組成員的共識，在合作交流過程中提高小組學習效果。

2.在合作中實現共同的創作目標

在初中美術教學中，培養學生的合作學習能力，既是教學的起點，也是教學的方向，而且是學生在學習中發揮主動性的推動力。在具體的美術實踐教學中，都可以圍繞這一目的而有層次地展開。在創作初期，教師給學生制定一個共同的學習目標，具體表現為漫畫的創作目標，讓學生進行多方面的討論。比如，在漫畫人物中，如何畫才能更為凸顯人物的心理活動;運用什么樣的服飾搭配才能體現出與人物相符的身份氣質;如何配上與創作主題相協調的畫面環境？學生有好的想法，可以進行嘗試，讓其他同學發表意見，或者進一步修改，直到完成共同目標為止。

3.取長補短優化組合

在合作學習中，教師要做一個優化組合的引導者，讓學生的集體智慧充分融合在一起，實現再創造。再通過比較、取舍、修改等方式對作品進行優化處理，也可以與同學合作欣賞、分析和評價一些作品，讓學生在這樣的方式下體驗作品的人文性，達到更好的教學效果。比如，在學習《望子成龍》一課時，通過大家的合作學習，掌握了畫的整體布局，了解了畫的思想。學生在高度緊張的狀態下，壓力不但沒有成為學習的絆腳石，反而成了學習的動力，在接下來的創作中，學生的作品更加真實。

二、雕塑創作中培養學生的合作學習能力

1.集思廣益提高塑造能力

在雕塑課堂教學中運用集體論壇的方式進行，有利于學生提高雕塑技能，有利于眼、腦、手的有效配合，提高小組成員之間的合作意識。

第一，運用發散式討論，用一個問題為焦點，讓學生從不同的角度對本課的內容進行探討，這種方式能打開學生的想象空間，讓學生的思維更為活躍，有利于學生的理解，表現力更加容易展示出來。

第二，用遞進式討論方式把課的內容進行層層設疑，啟發學生逐步深入討論，讓學生的思考更加深入，提高其思維能力。在教學時，老師設計好一系列的問題，引導學生逐步深入交流。比如：在本次的泥塑創作時，運用什么樣的方法進行塑造？你覺得運用哪些裝飾手法更能起到畫龍點睛的作用？

第三，巧妙運用集體力量進行創作。學生在學習中遇到難題時，同學們一起幫助他，發揮集體的智慧，一起想辦法完成任務。比如，塑造烏龜背部特征對于初中生來說有一定難度，在同學們的幫助下，運用手繪與刀刻相結合的方式很輕松地解決了這一問題，集體的智慧發揮了作用。

2.通過合作學習把作品整合得更有整體性

雕塑造型是具有多面性的，教師要引導學生認識到這一點，并指導學生在具體操作中不能僅僅從某個角度來觀察和表現立體形象，而是要在合作的過程中邊塑造形體邊轉動雕像，從遠近、方向上等仔細觀察，從多角度對雕塑的形體、質量、色彩、形狀等進行感覺。以靜物的雕塑為主題學習時，比如飲器、水果等，要突出其靜的特點。學生要把創新的點放在鑲嵌手法的運用上，通過手捏、粘貼、雕刻等，對具體部位進行塑造、加工處理，花朵在器皿上要突出其立體形象的層次感，這些相比傳統制作方法更具有藝術感。

3.在集體展示作品時體現合作的成果

首先，展示成果作品的最直接的方式是設計、布置漫畫與雕塑陳列室，通過展示，讓更多學生對作品進行鑒賞，體現出作品的有效價值，促進作者的自信力與合作成就感。學生在這一活動中更系統地理解雕塑設計的內涵，加速了推廣，使作品更能充分體現出其價值。其次，以心得體會的方式表達自己的創作過程，通過這樣的活動，讓學生對學習進行總結。有個學生這樣寫道：“我們在創作雕塑作品時，到了制作的后期，發現黏土在空氣中暴露的時間較長，變得硬了，此時操作起來感覺困難，同學們一起交流認為，不能直接在上面灑水，而是在制作之前就要掌握水的用量和其中的技巧。通過實踐，我們有了更多的經驗，在以后的創作中就不會再出現這樣的問題了。”

總之，對學生進行合作意識培養具有時代意義，在初中美術教學中，運用學生合作學習的策略，可以最大限度激發學生的學習興趣，調動他們的學習主動性，形成良好的學習環境，有利于高效完成教學目標。老師要善于運用靈活的教學方法，不僅教會學生知識，更要提升學生美術素養，培養學生的合作能力。