科幻游世界 童心繪未來

文題在線

想象一下，如果大腦能直接從書上拷貝知識，如果人能在火星上生活，如果你能用時光機穿越時空飛到恐龍時代……會發(fā)生些什么？讓我們寫一個科幻故事，將頭腦中天馬行空的想象記錄下來。

（配合六年級下冊第五單元作文訓練）

大手導寫

放飛想象，把讀者帶進神奇的科幻世界，需要我們做到以下幾點：

一、仔細審題，看清要求

這是一篇科幻作文。在這篇科幻作文中，需要展現(xiàn)神奇的未來世界，展現(xiàn)的新奇世界不但要在尊重科學的基礎(chǔ)上，也要符合同學們愛新奇事物，喜歡幻想的特點，也就是要將科學、幻想與合理行文有機融合在一起。

二、根據(jù)中心，精心選材

在寫這篇作文的時候，同學們一定要根據(jù)要表達的中心進行思考?？梢蕴祚R行空，發(fā)揮奇思妙想，表達自己的想法，突出美好的期盼，比如航天、海洋、太空、電腦世界、新式武器、穿越未來等。故事里要有現(xiàn)實中不存在的，卻又令人信服的科學技術(shù)，以及這些科學技術(shù)給故事中的人帶來的影響。建議同學們可以選擇生活中自己想到的或者對現(xiàn)狀還不太滿意的方面，結(jié)合自己已掌握的科學知識，設(shè)置情境，進行創(chuàng)編。

三、大膽想象，細致描繪

圍繞要表達的中心意思，大膽想象故事中的人物和生活環(huán)境，不可思議的科學技術(shù)以及這些科技帶給故事中人物的奇特經(jīng)歷，把讀者帶進一個神奇的科幻世界。寫作時，我們要合理地運用對比手法，加上細致的描寫，使作文內(nèi)容更深入讀者的心，能將神奇的情景展現(xiàn)在讀者眼前，突出中心。

四、情節(jié)曲折，吸引讀者

在展開故事的想象時，我們可以構(gòu)思一個有邏輯、有條理的故事，而在這個故事當中，依據(jù)情節(jié)發(fā)展，需要制造各種矛盾，帶著科學味的故事情節(jié)高低起伏，扣人心弦，會給讀者意外又驚喜的感受，可讀性自然就強了很多。

五、理清思路，主次分明

在確定要寫的內(nèi)容和情節(jié)后，我們可以梳理一下寫作思路。首先用一個吸引讀者的開頭來引出故事;在點明故事的人物和背景后，圍繞中心意思，重點寫發(fā)揮想象的故事發(fā)展部分，在寫的時候注意詳略得當，有主有次，重要的部分要寫清楚、寫具體。

小手練筆一

時間調(diào)節(jié)器

◎張繼鋒

堵車！堵車！堵車！都是因為堵車，才讓我錯過了這次古典音樂會。我悶悶不樂地趴在沙發(fā)上。

爸爸看到我沮喪的樣子，摸著我的頭說：“聽說鄰居李博士最近發(fā)明了一個‘時間調(diào)節(jié)器，據(jù)說那個小巧玲瓏的東西能讓人穿越到想要的時間點，雖然看起來不起眼……”“時間調(diào)節(jié)器！”聽到還有這么神奇的東西，我頓時滿血復(fù)活，二話不說，立馬飛奔到李博士家，誠懇地提出了借“時間調(diào)節(jié)器”的請求。李博士爽快地從密室的匣子里拿出“時間調(diào)節(jié)器”，借給了我。臨走前，他再三叮囑我：“記住，千萬不能調(diào)到15世紀前，要嚴格按照說明書去操作，還有……”沒等他說完，我一溜煙似的跑了。

一回到家，我就仔細端詳起“時間調(diào)節(jié)器”，好家伙！有這么厲害嗎？只見它的上面共有世紀、年、月、日、時、分、秒七個時間按鈕，旁邊則是0-9這十個數(shù)字按鈕，中間還有一個“確定”按鈕。

我決定試試。于是把時間調(diào)回到中午12點。說來也怪，剛才明明還是黑夜，現(xiàn)在居然變成了白天，太陽正高高掛在頭頂，而我正抱著“時間調(diào)節(jié)器”慢悠悠地向體育館走去。

真開心！親眼看到自己喜歡的藝術(shù)家彈奏鋼琴，是一件多么幸福的事情??！我哼著小調(diào)，感到有些意猶未盡。不如再去看一次，好！那就再看一次。說干就干，我小心翼翼地掏出“時間調(diào)節(jié)器”，準備把時間調(diào)到音樂會開始之前。誰知一不小心，竟然把時間誤調(diào)到了15世紀。我發(fā)現(xiàn)自己變成了一個威風凜凜的船長，正拿著一個黑白相間的望遠鏡向遠處眺望。突然，我的視野里出現(xiàn)了一艘輪船，船桅上高高飄揚的是一面骷髏旗。

“啊，那不是人們常說的海盜船嗎？”我剛想命令炮手開火，誰知海盜反應(yīng)比我想象中要快，“轟隆”一聲，把我們的船打倒了……我立馬掏出“時間調(diào)節(jié)器”，把時間一下調(diào)回到21世紀。

天??！好驚險！還是生活在現(xiàn)代比較好！想到這里，我拔腿就往李博士家跑，趕緊把“時間調(diào)節(jié)器”還給他。

小手練筆二

會飛的木屋

◎曾彥霈

以前，我只是在電視中看到過會飛的小木屋。2047年，我終于擁有了一間屬于自己的會飛的木屋，它可是爸爸和高博士聯(lián)手為我打造的。

與其他普通木屋不同的是，它的底部配置了四個圓圓的起降輪，兩側(cè)各有一個機翼，內(nèi)部還裝有各種大小不一的操縱按鈕。起飛時，我只要按下啟動按鈕，木屋的四個輪子便會開始緩緩地滑行，然后加速滑跑，最終在兩側(cè)機翼的幫助下飛上藍天。遠遠望去，它真的很像一架沒有機頭和機尾的飛機。

雖然木屋的樣子看上去有點笨重，但它卻是我最好的伙伴。木屋內(nèi)有舒適的床、干凈的書桌和高品質(zhì)的音響。沒有事做的時候，我就總想著待在里面去享受屬于自己的時間。困了，我就美美地躺在寬大舒適的床上睡覺;醒了，我就坐在干凈的書桌旁看書;累了，我就打開音響，一邊聽著舒緩的音樂，一邊望著天邊絢麗的云霞。

除此之外，木屋還擁有十分強大的功能。地面臟了，無須打掃，木屋的自動除塵系統(tǒng)很快就可以讓地面一塵不染。壞人靠近，無須擔心，它的自動報警功能瞬間把壞人控制住。如果需要出去旅行，也無須為旅行路線煩惱，因為木屋內(nèi)的自動搜索功能會幫我快速匹配最便捷的航線。我要做的就是打開音響，推開窗，在動聽的音樂聲中，和白云握手，和美麗的彩虹打招呼。

在木屋的帶領(lǐng)下，我度過了一次難忘而滿足的環(huán)球之旅：去海南潛水，去周莊看水鄉(xiāng)，去歐洲感受溫暖的春風，去巴西探尋神秘的熱帶雨林……

總評

張繼鋒同學以“時間調(diào)節(jié)器”為線索，根據(jù)其特點發(fā)揮想象，創(chuàng)編了一段令人啼笑皆非的故事。故事中，使用“時間調(diào)節(jié)器”狀況頻出，故事一波三折，充滿戲劇沖突，給人留下深刻印象。曾彥霈同學則不急不緩，娓娓道來，先用簡潔的語言概括了木屋的樣子以及起飛原理，然后敘述在屋里生活的場面，在滿滿的科技感之中，加入了自己的感受，突出了木屋舒適、安全的特點。結(jié)尾以強大的木屋帶出環(huán)球之旅，收束全文，讓人讀后不禁心生向往。兩篇習作的小作者插上科學的翅膀，隨心飛翔，創(chuàng)編的故事可讀性強，趣味盎然。

【習作作者系廣東中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后中心小學六·5班學生，指導并置評：何曉紅】