八省聯考江蘇新高考適應性考試物理試卷分析

摘 要：通過分析八省聯考江蘇物理試卷知識點的考查情況、考查要求及試卷特點，對2021年高考物理復習提出相應的策略.

關鍵詞：八省聯考;考查要求;試卷特點;復習策略;適應性考試

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1008-4134（2021）09-0049-03

作者簡介：王治國（1967-），男，安徽合肥人，本科，中學高級教師，研究方向：中學物理教學.

今年是江蘇進入第三批新高考改革試點的首年，新高考考什么？怎么考？我們應當如何應對？ 八省聯考作為一次接近新高考真實場景的實戰模擬，其考試方式、命題特點和命題風格對2021年高考都極具參考價值，本文試圖對八省聯考江蘇試卷分析，探求2021屆高考物理復習的策略.

1 試卷的總體分析

1.1 三大調整

（1）考試時間調整：考試時間由原來的100分鐘調整為75分鐘.

（2）分值調整：試卷總分值由原來的120分調整為100分.

（3）試卷結構調整：將原來試卷的單項選擇題、多項選擇題、實驗題、選做題、計算題五大類調整為單項選擇題、實驗題和計算題三個類型，取消了選修部分的選做題，將選修內容與必修內容整合在一起考查.

1.2 題型結構及分值分布

（1）單項選擇題（1-11題），共11小題，共計44分.

（2）非選擇題（12-16題）共5小題，56分.其中：2道實驗題，兩題分別是12題（15分）、13題（6分）;3道計算題共35分，分別是14題（8分）、15題（12分）、16題（15分）.

1.3 知識點考查情況

在總分100分的試卷中，純力學內容占43分，純電學內容約10分，力電綜合共23分，光學部分占16分，熱學部分占8分，整張試卷，無偏題、怪題，注重基礎知識（特別是力學知識）和綜合能力的考查.試題內容一方面立足于教科書，突出主干知識的考查，另一方面更加貼近時代、貼近社會、貼近生活實際，重視對探究過程、研究方法、科學態度等科學素養的考查.

2 試題情景及知識點、考查要求

3 試卷特點

3.1 重視基礎性知識和關鍵能力的考查

全卷注重知識點的覆蓋面，突出主干知識，重點考查基本概念和規律，其中，力學部分涉及到共點力平衡、牛頓第二定律、平拋運動、萬有引力、圓周運動、功和能;電學部分涉及到靜電力、電勢能、電路、磁場、電磁感應、電能輸送;選修部分涉及光的折射、光的偏振、分子的大小、內能、熱力學第一定律、振動和波、光電效應等.例如，試卷中的第1題考查了光的偏振，第2題考查了光的折射，第3題考查了共點力平衡，第5題考查了平拋運動，第6題考查了油膜法測分子大小，第13題考查了閉合電路的歐姆定律.純力學部分占總分值的39%，力電綜合部分占23%，表明試卷特別注重力學基礎知識和綜合能力的考查，充分體現了新高考對基礎性、綜合性考查要求.

試卷還注重對學生理解能力、推理論證、模型建構及實驗探究等關鍵能力的考查.例如第5題，通過對人造瀑布研究培養學生構建平拋運動模型的能力;第7題，通過構建遠距離輸電模型，培養學生理解、分析推理能力.

3.2 凸顯物理與生產、生活的聯系，考查學生的學科素養和核心價值

試題源于生活，立意新穎，關注STS和學科發展，注重理論聯系實際，充分體現了物理知識在科學技術、社會、生產和生活等方面的應用，考查考生靈活運用所學知識和方法分析和解決實際問題的能力.例如，第3題研究“晾衣架對衣服的作用力”;第8題考查漁船上的聲吶發出的超聲波傳播和振動問題;第9題研究汽車四沖程內燃機奧托循環中的熱學問題等.這些情景都來源于生產和生活的實際，使考生能夠從中體會到物理知識的應用價值，形成正確的情感態度、價值觀.

注重學生學科素養的考查.例如，第5題要求學生在建立實際的人造瀑布和模型中的水流之間的聯系的基礎上計算水流速度;第6題要求學生深刻理解“油膜法”原理，綜合運用各物理量之間的關系估算分子的直徑;第12題（實驗題）要求學生能夠應用牛頓第二定律測量動摩擦因數，在最后一問，還要求學生能夠整合學科相關知識，用科學的思維方法，分析實驗中的誤差問題，體現了對學生的實驗探究能力和創新能力的關注.

3.3 試題貼近教材和教學實際，正確地引導教學

試卷中的不少題目的素材來源于教材，貼近中學教學實際.例如，第1題“水面反射光的偏振”來源于新教材選擇性必修1第四章第6節光的偏振中的“偏振現象的應用”;第6題“估算油酸分子直徑的大小”來源于選擇性必修3第一章第2節后的“練習與應用”的第3題，主要考查學生的情景遷移能力和實際應用能力;第7題“探究遠距離輸電的輸電損耗”是由選擇性必修2“練習與應用”中的第2題拓展而來;第13題“歐姆表表盤刻度計算”是由必修3第十二章第2節“拓展學習”改編而來的，這些題目考查了學生對教材的掌握程度，包括對教材中習題與擴展知識的理解和應用，讓學生的獲得感更強，有利于引導學生打好基礎，促進課堂回歸教材，體現了“源于課本、引導教學”的命題原則.

3.4 突出對“應用圖形和圖像表達、分析”的考查

試卷中圖像分析題共有4道，共計15分，占分比為15%，高于歷年高考試題.例如，試卷中第8題是振動和波動圖像的綜合應用，要求考生能夠通過識圖、辨圖，提取振動和波動的有關信息，綜合分析振動和波的相關問題;第9題是內燃機內氣體狀態變化的圖像問題，考查了學生運用圖像分析氣體狀態變化中物理量變化的能力;第11題呈現的是兩帶電粒子在碰撞中的速度變化圖像，考查了學生運用圖像分析粒子運動過程中的相關物理量變化情況的能力;第12題實驗第3、4、5小問，全面考查了學生作圖能力和利用圖像處理數據及進行定性、定量分析的能力，整張試卷對圖像的關注度較高，從不同的層次考查了學生識圖、辨圖、作圖及用圖等能力.

3.5 實驗題考查全面、形式新穎

本次試卷的實驗題占分25分，占比為25%（原高考試卷占比15%），充分說明了新高考對實驗的重視.本著“源于教材又高于教材”的命題理念，本次試卷實驗題，能夠與新課程理念接軌，考查全面，注重創新，側重考查學生的綜合素養和利用基本實驗原理、方法進行創新的能力.例如，第12題是源于“驗證牛頓第二定律”的創新題，從實驗操作、數據處理、分析作圖、誤差分析等幾個方面全面考查了學生的實驗探究能力;第13題考查“歐姆表內部結構”，源于新教材“閉合電路歐姆定律”一節的“拓展學習”部分，改變了以前考查歐姆表操作步驟的慣例，以計算題的形式出現，考查學生對歐姆表工作原理的理解及表盤改畫的認識;第6題“估算油酸分子大小”是以選擇題的形式出現，這是以前歷年試卷中沒有的，體現了新高考對實驗考查的靈活性.

4 后期復習策略

2021年高考如何備考？筆者認為，首先應當從新高考的命題方向上來考慮，教育部考試中心研制的《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》明確了高考評價體系由“一核”“四層”“四翼”組成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德樹人、服務選才、引導教學”，回答“為什么考”的問題;“四層”為高考的考查內容，即“核心價值、學科素養、關鍵能力、必備知識”，回答“考什么”的問題;“四翼”為高考的考查要求，即“基礎性、綜合性、應用性、創新性”，回答“怎么考”的問題.鑒于以上認識，結合江蘇近年來高考命題的實際情況，筆者對今年的高考復習提出以下幾點思考.

4.1 突出必備知識，重視基本素養，抓好關鍵能力

從新高考改革方向和2021年八省聯考試卷可以看出，新高考的命題已由知識的立意轉向能力和素養立意，關注點是必備知識和關鍵能力，因此后期復習要重視對基本概念、基本規律的理解和掌握，特別要注重物理概念和規律形成過程的復習回顧，重視物理模型的建立和應用，突出“思維的引導”教學，兼顧知識、能力、核心素養的有機統一，注重學以致用，杜絕“重知識，輕方法”“重結論，輕過程”“重理論，輕應用”“重結果，輕思維”的現象，避免復習教學中的“題海戰術”.

4.2 重視研究新教材、理論聯系實際、知識的遷移教學

本屆學生用的是老教材，面臨的是新課標、新試卷，而且沒有考試說明，在這種情況下，可以參考的只能是新課程標準和新教材了，從八省聯考江蘇試題可以發現，許多考題涉及的知識和素材都是來源于教材，因此，復習中要關注研究新課標中各知識點要求的變化情況，研究新教材中“實驗”“做一做”“科學方法”“拓展學習”“思考與討論”“科學與漫步”“STSE”“例題”“習題與應用”等欄目，深入挖掘其中的情境和方法，引導學生進行引申和組合，訓練學生的基礎知識熟練度和基本技能的掌握度.

本次聯考試題除了有意識地加強與生產、生活的結合，還強化了與科學技術緊密聯系的新情境設計，考查學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力，特別是在實際問題情境中進行抽象、概括提取關鍵信息、建構物理模型的能力.后期復習應強調理論聯系實際，注重學生知識遷移能力的培養，提高學生靈活應用物理知識解決實際問題的能力.

4.3 強化基本實驗能力的訓練

分析近幾年的江蘇卷和八省聯考的實驗題，可以發現，實驗題考查的總體趨勢是注重試題的開放性和探究性，常常是立足教材中的學生實驗及課本的演示實驗，對其原理、方法和器材等進行重新組合，把考查重點放在實驗原理的理解、實驗方法的掌握、器材的選取和使用及數據處理、誤差分析上.

這就要求我們在實驗復習中，要重視教材及課程標準中要求的實驗復習（包括演示實驗、小實驗和探究性實驗），以不變應萬變.要求學生熟悉掌握每個實驗儀器的使用、讀數方法，理解每個實驗的原理，了解每個實驗的步驟及注意事項，學會每個實驗數據的處理和誤差分析，注重將常規實驗中的相關知識、原理、方法和技能與新的情境相結合，進行拓展和遷移，用學過的實驗方法設計新的實驗.

加強實驗分析能力的培養，提高學生的實驗探究能力.實驗能力實際上是動腦、動手能力的綜合，不能簡單理解為是一種操作.在復習中要強調學生動手動腦，要求學生在弄清實驗原理的同時，還應盡可能到實驗室去重新動手做實驗，必須徹底遠離“做實驗不如講實驗、背實驗”的教學誤區.此外還應注意把習題教學跟物理實驗結合起來，使兩者相輔相成、相得益彰，全面提高學生物理知識的應用能力.

4.4 重視基本實踐能力的培養、落實五大訓練

從學科關鍵能力視角來看，八省聯考試卷注重考查學生的應用、實踐能力，特別是通過聯系生活中的現象和情境考查學生的基本應用能力，要求學生能夠熟練運用所學知識和解題經驗對現實中的問題進行解答.復習教學中要注意了解學生的實際情況，因材施教，充分利用“一題多解”“一題多變”“一題多聯”來拓寬學生的思路，培養學生的能力.重視基本實踐能力訓練，落實“基礎訓練、變式訓練、錯題訓練、規范訓練、專題訓練”，以中檔題為主，不做偏題、怪題，提高學生的解題速度和得分率，以增強學生的自信心.

同時還要注意習題的類化，引導學生歸納同類習題的思路、方法技巧及注意事項，重視題后回顧與反思，引導學生從解題中概括出物理的基本思想和基本方法，讓學生能夠舉一反三、觸類旁通，克服因類化而產生的機械套用的傾向，又能在類化的基礎上培養學生靈活運用所學知識的能力.

（收稿日期：2021-02-20）