關于銅管樂演奏基礎訓練的思考

（三亞學院,海南三亞 572022）

銅管樂器演奏是一個較為專業(yè)的藝術形式，不僅對演奏人員有著一定標準，還要求演奏人員具備良好演奏素養(yǎng)。具體來說，想要在演奏中充分發(fā)揮出銅管樂器的優(yōu)勢，就必須訓練演奏者的身體協(xié)調，讓其在實際演奏中牽一發(fā)而動全身。當前我國擁有較多的銅管樂器演奏者，其專業(yè)性較高、演奏效果較好，但還是有一大部分的銅管樂器演奏者無法掌握銅管樂器的演奏技巧，在演奏中過于模仿國外演奏家的動作和神態(tài)，忽視了自身協(xié)調配合的重要性，降低了銅管樂器的演奏效果。對此本文進行了細致的分析，具體內容如下。

一、銅管樂器基礎訓練內容及管理

（一）基礎內容

在學習者接觸樂器之前要先明確相關的樂理知識，明確音程、和弦、節(jié)奏、節(jié)拍、音符等基礎知識，為之后的識譜教學奠定基礎，隨后就是要了解樂器的特點、種類、演奏方式和演奏姿勢等，為學習者進行示范，提升其對樂器的學習興趣。

（二）基礎管理

首先就是要選擇一名樂感較好、責任心較強的人員來擔任團隊的隊長，負責輔助管理團隊人員的考勤，同時要注意各類體系的創(chuàng)建，促進學習人員養(yǎng)成良好的習慣。其次因銅管類樂器的價格通常較高，所以必須要對樂器進行管理，在實際演奏前，演奏人員和學習者都必須要注意：第一就是要檢查銅管樂器的按鍵是否有所松動；重視純棉手套的佩戴；在演奏完畢后要及時清理樂器中的水霧，并使用純棉的干布來擦拭樂器，避免樂器的生銹，且在安裝和拆分樂器是要避免和樂器零件之間的碰撞，在訓練和日常演奏休息時要將銅管樂器放在平穩(wěn)的地方，避免樂器的損壞。

二、銅管樂器演奏中基礎發(fā)音技巧的訓練

具體來說不論什么樂器，良好的樂器發(fā)聲會決定樂器表演隊質量，同時帶給聽眾不同的情感體驗，所以在開展銅管樂器基礎發(fā)音技巧練習時，可以要求演奏人員在練習前開展模擬練習，如先讓演奏人員在腦海中想象一個銅管樂器，按照吹號的方式上嘴唇和下嘴唇受到氣息的沖擊，致使嘴唇產(chǎn)生振動，然后出現(xiàn)撲撲的音，隨后深吸一口氣，用呼入的氣體支撐身體中的橫膈膜，同時嘴角要保持微笑，做好吹奏的動作，緩慢的發(fā)出吐吐吐的聲音。

其次想要充分地發(fā)揮出西洋管樂的聲音優(yōu)勢，帶給觀眾不同的感官體驗，順利地做出各個音的變換，在基礎訓練過程中，教師要根據(jù)學習者的口型大小、嘴唇薄厚等合理的選擇其適用銅管樂器的種類，以便促進演奏者快速順利地掌握樂器的演奏方式和技巧，如對于嘴巴嘴唇較小教薄，牙齒整齊的學演奏者來說，可以在訓練中讓其多接觸圓號、短號等樂器，相對嘴唇嘴巴較厚的學習者要讓其接觸長號和低音號等，但對于長笛、薩克斯等樂器的演奏對學習者自身條件沒有要求。對此在基礎模擬訓練中演奏人員要放松自己的身體，避免嘴唇做出過多的動作，同時重視樂器和自身條件的匹配度，促進音型的順利發(fā)出。

三、銅管樂器演奏基礎訓練中的氣息使用

具體來說在銅管樂器演奏中，演奏人員只有確保了自身氣息的流暢、快速及飽滿的呼出才能帶來一場良好乃至完美的演奏。但目前來看，在銅管樂器演奏訓練中通常有的演奏者會在面臨演奏或演奏中出現(xiàn)無法進入狀態(tài)、自身情緒控制不好、身體緊張、找不到靈感的狀態(tài)，無法準確定位音符，從而對演奏的效果造成了影響。造成此類問題出現(xiàn)的原因大多是演奏者對氣息的掌控和理解較差，其大多只明確在靜止吹奏時要下壓自身的橫膈膜的理論，忽視了此類氣息運用的弊端，從而造成身體僵持，出現(xiàn)進氣的情況，對演奏音色造成影響。

想要有效的改變此類問題的出現(xiàn)，相關演奏人員就必須在銅管樂器基礎訓練中強化對氣息的運用，從丹田中發(fā)起力，用自身的小腹橫膈膜收縮的力來推動氣息，同時借助放松的上下嘴唇集合氣息帶動銅管樂器管內空氣的振動，從而產(chǎn)生共鳴，但在此過程中，演奏人員要注意禁止要用自身的胸、肩等僵固的力來帶動樂器的發(fā)音，避免空氣柱的反向振動使聲源體振動離開自己的頻率范圍之外。所以在實際銅管樂器吹奏過程中演奏人員要保持自身呼吸的平穩(wěn)，將自己的狀態(tài)保持在良好的范圍內，有意識的感受氣息的深度和力度，確保氣流呼出呼入的平衡性，促使氣息對流，里外結合，以此發(fā)揮出銅管樂器的獨有音色。

針對以上內容，想要有效地提升銅管樂器基礎氣息訓練的能力，演奏人員可以重視以下兩種方式：首先在寒冷的冬季，人們通常會雙手合十在其中哈氣，這里在哈氣的那一瞬間，人的身體會自然的放松，且口腔和喉腔會保持在打開的狀態(tài)，如果演奏人員在演奏中猛烈的、快速的呼出氣流，那么此時產(chǎn)生的就是冷氣，對此，演奏人員要緩慢的發(fā)出氣流，放松自己的口腔和喉腔，用暖氣流來帶動銅管樂器的發(fā)聲，聲音自然會較為動聽。第二，在實際銅管樂器演奏中，演奏人員可以將自身的氣流速度放慢，同時增大放出的氣流量度，并根據(jù)演奏的練習曲適當?shù)倪M行調整，以便能演奏出較為輕松流暢及渾厚的低音；相反將氣流加快，流量減少，那么則可以形成明亮的順暢的高音，以此確保演奏的順利。

四、銅管樂器演奏時的面部肌肉

銅管樂器演奏過程中除了以上需要注意的訓練外，控制面部肌肉也是較為重要的方面。目前來看剛剛開始學習銅管樂器的人員在吹奏時面部特征千奇百怪，且在此過程中有小部分銅管演奏學習者是無法控制面部，大部分學習者都是對面部肌肉的協(xié)調不重視，缺少認知，此類思想長此以往會導致學習者的面部肌肉出現(xiàn)不自主抖動、松弛、嘴型固定不住、漏氣、出現(xiàn)病理性問題，影響自己的生活和音樂道路的發(fā)展。具體來說導致此類問題的主要原因主要是大部分初學銅管樂器者忽視了面部肌肉的協(xié)調和控制作用，在演奏時口腔兩腮肌肉不配合，沒有和嘴唇肌肉進行相互運動，導致面部肌肉喪失作用，上下嘴唇較為僵硬，無法流暢的進行振動，發(fā)出的銅管樂器音色沒有穿透力、枯燥，在演奏高音時非常費力。

其次在銅管演奏過程中，演奏人員需要使用面部機體控制的時間較多。因初學銅管樂器的人無法在短時間內將自己的面部控制在特定的范圍內，在演奏時通常會讓人感受到初學者一直在笑。所以在銅管演奏基礎訓練過程中要提升對演奏者面部的協(xié)調控制，在基礎訓練過程中要實時關注和告知演奏人員注意自己的嘴型，微微繃緊嘴唇，以便在接觸銅管樂器時能自然而然地振動上下嘴唇，使其流暢、輕松的發(fā)出銅管樂器專有的音色；最后在演奏過程中演奏者自身會發(fā)出特定的身體收縮功能，可以使唇部肌肉進行放松，從而演奏出良好的音色，但演奏人員不能掉以輕心，將演奏依靠于自身的身體機能，其要在平常的銅管樂器演奏中，有意識的控制和調整下顎的平展，以便讓自己養(yǎng)成口腔內上牙和下牙處于上下平行的演奏習慣，更好地進行演奏。

五、結合練習曲開展銅管樂器基礎訓練

在銅管樂器演奏教學時教師要樹立先培養(yǎng)基本功和基礎知識，后開展練習曲輔助教學的思想，根據(jù)學習演奏人員的特點和進度，有針對性地制定訓練內容。如對于基礎訓練較好、刻苦努力的人員可以使用全面使用練習曲進行輔助訓練，同時將練習曲作為作業(yè)布置下去，同時對于此類人群也可以使用非常規(guī)的跳躍練習曲進行訓練，適當?shù)奶嵘龢非臄?shù)量、難度等摘選出練習曲的重點部分和難點部分，著重強調其進行聯(lián)系。通過此類方式能讓基礎較好的學習人員強化對樂器音段、音節(jié)的掌握，在原有的基礎上更上一層，提高演奏效果。

其次對于基礎訓練較弱、樂器演奏效果較低的學習人員要將強化其基本功、優(yōu)化自身薄弱問題作為主要的培養(yǎng)基礎，循序漸進的應用練習曲和樂曲輔助訓練，創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，同時教師也可以按照常規(guī)化的樂曲聯(lián)系方式，從簡到難，再從難到簡，提升訓練的速度，放慢練習曲的增加，選擇質量較高的練習曲。通過練習曲的開展可以有效地提升學習人員對銅管樂曲練習的積極性，穩(wěn)步的提升演奏能力，夯實基礎，且在此過程中教師也可以積極使用信息技術，在其演奏過程中播放對應的音頻和視頻，提升學習人員對演奏作品的了解和掌握，感受樂曲的變化。此外，在銅管樂器演奏中，想要充分地發(fā)揮出樂器自身的音色和特點，帶給觀眾不同的視聽體現(xiàn)，那么做好基礎訓練是每一位演奏人員需要注意的重點，如教師不僅要訓練學生的發(fā)音技巧、對氣息的使用及控制面部肌肉，還要引導其閱讀相關的音樂作品和音樂史，提升自己的審美能力，以便學生能在銅管樂器演奏中全面、快速的發(fā)展，成為真正的演奏者。

由此可見，在實際銅管樂器演奏基礎訓練過程中，我們必須要重視對演奏人員呼吸的訓練，確保長音、短音、促音等音的平穩(wěn)發(fā)出，同時要加強其對于面部肌肉的協(xié)調控制及嘴唇口縫的訓練，引導學習者了解和掌握正確的演奏技巧，提升演奏的質量，以此為銅管樂器的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。