產教融合背景下高職院校“引企入教”培育模式的現狀及對策研究

高 峰 湯夢姣

（湖南鐵道職業技術學院，湖南 株洲412001）

0 引言

十九大報告中提出完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作。《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》明確指出深化產教融合的原則是統籌協調，共同推進；服務需求，優化結構；校企協同，合作育人。產教融合就是職業教育與產業的緊密結合，主要表現形式是職業院校與行業企業的密切合作，目的是提升職業教育服務產業發展能力和人才培養質量，助推優質職業院校的建設與發展。近年來，株洲職業教育飛速發展，高職院校向區域產業輸送了大量技能型人才。但當前株洲職業教育事業在產教融合、培養模式、培養質量、體制機制與教育結構等方面，仍然不能滿足株洲產業結構調整和轉型升級的需求。

1 高職院校產教融合下“引企入教”的內涵研究

1.1 人才培養質量提升的推手

產教融合是學校人才培養活動和社會企業生產服務等活動密切結合的一種人才培養方式即模式。我國職業教育在不斷發展過程中基于“教育與生產勞動相結合”這一思想之上的創新形成產教融合的合作方式，高職院校能夠堅持服務區域經濟發展的辦學方向，立足自身，充分利用所在的經濟、產業結構的優勢，以服務區域經濟發展，來合理制定人才培養的目標。有助于改革人才培養模式，提高人才培養質量，以適應經濟社會發展、產業結構調整的需要。

1.2 教師職業發展的“立交橋”

教師隊伍建設刻不容緩，它是高職院校提高辦學質量和品質至關重要的因素，是保障人才培養質量的關鍵因素。高職院校通過產教融合的培育模式為教師搭建了“產學研”立交橋，促進教師職業發展，讓教師深入企業生產線，熟悉企業生產流程，熟悉企業用人需求及時了解企業對學生的能力要求，從源頭獲取信息，不僅能夠提升高職教師的水平，還能有助于教師制訂培養方案，也有助于教師自身制訂職業規劃，朝著雙師型教師發展。

1.3 企業多元化發展的紐帶

企業的發展是順應社會的發展的。在產教融合的培育模式中，職業教育關乎著人與產業結合,要保持有效的產教融合培育模式，那么需要學校、社會企業等相關利益方進行協同治理，多角度考慮企業發展，通過企業服務產業的發展促使學校人才發展，從而達成學校人才發展與企業生產發展相適應與協調，豐富企業內涵。

2 高職院校“引企入教”的培育模式現狀分析

2.1 高職院校中教育機制存在偏重

目前，高職院校教育制度的天平更加偏向于學校自身的發展往往將經濟建設發展視而不見，致使人們在認知和理念上產生了眾多誤區，而高職院校對產教融合共識性尚缺，有些將產教融合看作為校辦產業，有些則認為“校中廠”或者“廠中校”就是產教融合，甚至還有人覺得學校和企業的禮儀性存在矛盾難以協調，更難以實現產教融合，高職院校對深化產教融合應該更加加以重視。

2.2 政府有關產教融合的法律法規存在薄弱

現階段政府政策不足致使企業在產教融合上動力缺乏，不管是國家還是當地政府針對產教融合方面的法律法規存在薄弱之處，有關的條款條例可執行性、可操作性尚且不足，也缺乏約束性。現在的情況就是產教融合只停留在表面，并未深入實施，企業缺乏動力，學校也缺乏動力，就出現了急功近利，只停留表面功夫上的現象。亟待解決的事能夠形成有效的政府政策體系、可行的標準體系、有價值的績效評價體系等一些有關產教融合的標準。特別是目前大數據事國家重要的關鍵的戰略資源有著引領大局和全面覆蓋的特有作用。在這種大趨勢背景，完善統計及分析評價體系，有利于突破瓶頸。

2.3 企業與學校供需對接存在困難

目前，企業對優秀人才的需要與高職院校專業教學難以匹配。而在產教融合中“引企入教”主要是想在教育教學過程和教育教學資源中融入產業先進技術和工藝等，有利于專業教學持續對接產業發展、服務產業發展，實現供需對接。現有情況就是體制內的高職院校教師在專業方面絕大部分是不能夠滿足企業的對技術的需求，目前各專業的任課老師教學任務也很繁重，也缺少時間和精力來研究新技術和新發展方向，那么專業機構更加具有針對性的優勢，他們能夠針對市場需求，新技術進行專攻，他們能夠靈敏地感知技術的更新換代，能夠及時做出相應的改進措施，適應企業需求。

3 高職院校“引企入教”的培育模式對策研究

3.1 平衡高職院校教育教學機制

針對現有的高職院校教育機制的偏重性問題，高職院校利用“引企入教”的模式引進企業產業中的優質元素融入學校課堂教學中，將深化產教融合落實到教學的整個過程中。現階段高職院校具有自主辦學權，要充分地發揮好學校的主觀能動性。株洲高職院校也要在產教融合理念、舉措和方法等方面提速，還需圍繞辦學制度包括校企合作和工學結合等。高職院校在構建教學評價機制的過程中，應該將多元化、立體化及開放性等特征融入教學體系結構中。

3.2 健全政府有關產教融合的法律法規

健全法律法規能夠有助于產教融合的發展，現階段高職職業教育在產教融合這方面法律法規有待加強，提高有關條款執行力度以及可操作性。當地的政府機關也應加強對產教融合發展環境進行優化，應該積極實施高職職業教育“引企入教”模式并進行大量的試點工作，推進產學合作共同育人，促進“引企入教”模式的現代產教融合學院，針對職業教育探索的重要性和艱巨性，應充分利用財政專項引導作用，深化產教融合，立足于高職院校，促進企業積極參與高職教育中，向國家輸送人才。政府機構和地方機構應著力推進《意見》落地實施，學校需著力組織科研力量，快速建立健全產教融合相關政策體系、標準體系和評價體系等，將企業辦學的相關政策激勵措施細化，將社會企業融入高職院校教育中的動力進一步激發。

3.3 克服企業與學校供需對接困難

不管是對企業還是學校而言，都需要建立良好的產教融合合作機制。高職職業教育提高學校教育質量關鍵核心就是產教融合，“引企入教”的培育模式是產教融合的有效途徑，也是能夠提高高職職業教育辦學水平和推進學校深層次發展的關鍵路徑。產教融合管理體系的建立和完善，產教融合的相關利益者之間查找平衡點及最佳結合點，能夠充分發揮優勢，確保有機結合，建立長效反饋機制，實現動態調整學校專業建設與企業產業發展需求，努力圍繞“中國制造2025”的等相關戰略需求。既要圍繞企業經濟發展需求也要適應技術的飛速發展，對于高職院校而言，就需要與企業的職業崗位進行有效對接，開設的教學內容也應與企業職業標準相對接，學校的教學過程也應與企業的生產過程相對接，共同努力克服對接困難。

4 結語

通過對高職院校產教融合下“引企入教”的內涵進行深入挖掘研究，激發社會企業積極參與職業教育中，提升社會企業與高職院校參與意識，分析高職院校產教融合下“引企入教”的內涵，結合職院校產教融合下“引企入教”的狀況，以期構建合適的模式，提出有效的具體對策，用于促進高職院校產教融合培育模式發展，為高職院校產教融合工作提供參考依據。