從培養(yǎng)欣賞能力入手提高小學(xué)生音樂素養(yǎng)

楊 麗

唐山海港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第二中學(xué) 河北 唐山 063600

音樂教學(xué)的目的不是把學(xué)生培養(yǎng)成音樂家,而是培養(yǎng)他們的欣賞能力。隨著課改的推進(jìn),在音樂教學(xué)中,學(xué)生在掌握音樂理論知識的同時,還應(yīng)提升他們的音樂素養(yǎng)。在音樂教學(xué)過程中,教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,通過欣賞音樂,感受音樂的魅力,感悟音樂之美。在欣賞音樂的過程中,領(lǐng)悟樂曲的內(nèi)涵及情感,提高其音樂修養(yǎng),從而推動學(xué)生欣賞能力的提升。

一、突出主體性,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

教學(xué)音樂欣賞時,由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,教師只是給學(xué)生播放音樂,他們只能靜靜地坐著聽,反復(fù)地聽。小學(xué)生活潑好動,他們的注意力不能長久,再一個原因是學(xué)生被動欣賞,他們對審美及欣賞的要求只限于喜歡、愛好。由于學(xué)生知識、能力、閱歷等的勛在差異性,同一首樂曲,有的學(xué)生喜歡聽,有的不喜歡這種方格,這就需要教師深入了解他們的愛好,在選用歌曲時,要充分考慮學(xué)生的意見。讓學(xué)生欣賞,要以他們?yōu)橹黧w,主動學(xué)習(xí)音樂理論知識,在“聽”中提升學(xué)生自身的欣賞能力。

為了讓學(xué)生深入理解樂曲,提升其欣賞能力,教師應(yīng)給予他們足夠的時間與空間,在聆聽音樂時,讓他們體會欣賞音樂的樂趣。欣賞音樂的過程,是讓學(xué)生充分感悟音樂節(jié)奏之美、意境之美、創(chuàng)作之美。以學(xué)生為主體,讓他們自主欣賞,在聆聽中思考,通過思考對樂曲有深層次的理解,從而對樂曲有新的認(rèn)知、獨(dú)特感悟。學(xué)生對音樂有自己的理解后,教師讓他們說出自己的觀點(diǎn)、見解。教師通過從學(xué)生那里收集得信息進(jìn)行整理,了解他們還有哪些內(nèi)容沒“聽”出來,了解其“聽”得總體水平,在此基礎(chǔ)上教師再組織他們深層次地賞析音樂,從而進(jìn)一步理解樂曲節(jié)奏、旋律,深入理解音樂之美。在教師地引導(dǎo)下,學(xué)生欣賞音樂的能力進(jìn)一步得到提高,從而促進(jìn)其欣賞能力地提升,讓他們的藝術(shù)修養(yǎng)有所提高。

欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》這首歌曲時,為了讓學(xué)生理解歌曲內(nèi)容,他們可以用手中的筆畫出自己想象中童話的意境;他們也可舉行化妝舞會,扮演通話中“小公主”;也可組織學(xué)生講《白雪公主》《海的女兒》《木偶奇遇記》等童話故事;用詩歌朗誦,讓學(xué)生走進(jìn)童話世界……通過多種方式,加深學(xué)生對歌曲的理解,有利于提升學(xué)生的欣賞能力。

二、增強(qiáng)趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

學(xué)生年齡小,欣賞音樂時,如果教師只讓他們單純地聽,學(xué)生一開始還有可以靜靜地聆聽,時間一長,他們會感到枯燥乏味,很難有興趣繼續(xù)聽下去,這種方式地欣賞是低效的。因此,在欣賞音樂時,要以學(xué)生為主,重在激發(fā)其音樂興趣,根據(jù)音樂風(fēng)格、內(nèi)容增設(shè)一些有趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié),以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,讓他們在欣賞音樂的過程中,從中體驗(yàn)到欣賞得樂趣。

1.增設(shè)競賽活動。欣賞音樂的過程中,教師要注重欣賞的有效性。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,讓他們主動主動參與音樂教學(xué)活動,教師應(yīng)在欣賞音樂環(huán)節(jié)增加趣味性,讓音樂欣賞更高效。在欣賞樂曲過程中,教師結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計一些競賽活動,把音樂欣賞與競賽活動有效的結(jié)合在一起,讓學(xué)生在愉悅的氛圍感悟音樂之魅力。在競賽活動過程中,可激活學(xué)生欣賞音樂的熱情;在活動中,他們的注意力會高度集中,有利于學(xué)生深入理解音樂,促進(jìn)其欣賞能力的提升。在競賽過程中,可增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感與自信心。通過活動,讓學(xué)生更加主動地欣賞音樂,為發(fā)展其音樂素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

在設(shè)計競賽活動環(huán)節(jié)時,教師播放出許多段不同的音樂,讓學(xué)生聆聽說出音樂中表達(dá)的情感,他們是否能聽出其中愉悅、憂傷、歡快的情緒;播放樂曲,讓學(xué)生根據(jù)旋律打出節(jié)拍,看他們誰打出的節(jié)奏準(zhǔn)確。對獲勝的學(xué)生給予某些獎勵,激勵他們的學(xué)習(xí)動力,讓學(xué)生愛上欣賞音樂。

2.音樂與舞蹈結(jié)合。在欣賞音樂環(huán)節(jié)過程中,把音樂與舞蹈有效結(jié)合在一起。讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中隨著音樂律動,加入一些舞蹈元素,也可以根據(jù)樂曲編創(chuàng)一些舞蹈動作,一邊聽音樂一邊跳舞,他們能感受音樂中的的情緒,在“動”得過程中體會樂曲的旋律。學(xué)生在舞動得過程中對音樂地理解更加深入,激發(fā)其欣賞音樂的積極性、主動性,讓學(xué)生愛上音樂課。

欣賞四年級下冊《唱臉譜》時,教師讓學(xué)生先了解臉譜代表人物的性格,然后他們欣賞這一歌曲,接著讓其戴上不同的臉譜跟著唱一唱,然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲中的簡單動作,在優(yōu)美的旋律中跟隨音樂舞蹈,體驗(yàn)其中帶來的快感。在欣賞音樂的過程中,學(xué)生跟著舞蹈感悟音樂,在實(shí)踐活動中,體驗(yàn)音樂氛圍,使音樂內(nèi)容更加豐富,有利于提升學(xué)生的欣賞能力。

3.音樂與繪畫有效結(jié)合。在欣賞音樂過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行想象,想象音樂中描繪的畫面。在反復(fù)欣賞音樂的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生把音樂中描寫的畫面畫出來。把欣賞音樂與繪畫充分融合,讓音樂教學(xué)增添一些樂趣,在欣賞音樂的過程中,學(xué)生積極思考并自由想象,通過繪畫加深他們對音樂的理解,增強(qiáng)其體驗(yàn)情感。

欣賞《西湖春曉》時,教師先讓學(xué)生初步感知歌曲的旋律,讓他們體驗(yàn)歌曲的柔美旋律及歌曲中流露出的歡快情緒。隨后,學(xué)生再次欣賞歌曲,引導(dǎo)他們結(jié)合歌曲內(nèi)容想象,在頭腦中描繪出西湖的美景。欣賞完歌曲后,可讓學(xué)生以繪畫的方式把自己想象到的內(nèi)容畫下來,深化其對樂曲地理解。在畫得過程中,把自己聽到的感受、理解融入到繪畫中,欣賞中獲得快樂體驗(yàn)。