基于OBE理念的計算機類專業應用型人才培養模式的改革與研究

鮑慶鵬 張 旭 朱佳梅 孫 毅 姜 威

哈爾濱石油學院 黑龍江 哈爾濱 150027

計算機類專業承擔著培養計算機類專業人才的重任,本專業類的大規模、多層次、多需求的特點,以及社會的高度認可,使其成為供需兩旺的專業類。計算機類專業人才培養水平的高低,直接影響著國家的發展和民族的進步。

OBE是基于學習產出的教育,也稱為以成果為導向的教育、以目標為導向的教育。因此,通過計算機類專業性的教學培養出可以適合IT、“互聯網+”領域工作的應用型專業技術和技能人才,是高等教育應該重點關注的方向,是未來教育發展的必由之路。我國目前這種學以致用的教育趨勢與OBE以成果為導向的教育理念是一致的,嘗試引進OBE理念,以OBE理念為理念基調,以構建評價體系為手段,在理論課教學過程中激發學生自主學習的積極性和創新性,培養出自學能力強、適應性強、具有創新意識和團隊協作能力的人才,進而幫助學生獲取更大專業能力的新教育模式理念。

1 OBE理念下計算機類專業人才培養模式的構建

通過OBE理念,對計算機類專業應用型人才培養模式的改革,改變傳統人才培養的思維,激發學生自主學習的積極性,培養出自學能力強、適應性強、具有創新意識和團隊協作能力的應用型人才,使學生跟上時代要求,隨時掌握較先進的設計方法和設計理念。畢業后不僅具有一定的基本理論知識,還掌握一些較實用的計算機系統設計方法和理念,能夠盡快適應社會的需求。

1.1 現狀及存在的問題 目前的計算機類專業人才培養主要基于學科的理念,參考國家教學指導委員會給出的核心課程構建課程體系,強調學生應該掌握的知識而非能力。在教學中重理論輕實踐在考核中重結果輕過程,在素質培養中重個人輕團隊,客觀上導致學生片面追求分數和成績,而缺乏解決實際問題的能力和團隊溝通交流能力。無論是從持續發展角度考慮,還是從保證就業率的角度考慮,計算機類專業都應當抓住自身在應用型人才培養教育方面的優勢,加大“產學研”相結合的教育力度,培養更多具有創新能力的應用型人才,這與OBE教育理念也十分契合。

1.2 明確人才培養目標 以培養滿足計算機行業企業需要的工程人才為目標,充分結合學校定位和本專業的辦學特色,明確畢業生應具有的專業知識、專業能力和專業素質,設計有利于實現專業培養目標的畢業要求。確定了人才培養目標:立足地方,輻射全國,培養適應經濟社會發展需求,具備扎實的計算機學科基礎理論、專門知識和基本技能,具有計算思維、創新意識、終身學習能力,具備國際化視野,能夠勝任信息安全工程師、物聯網系統工程師、算法工程師、數據分析師、程序員、IT項目經理、IT產品經理等工作的應用型高級人才。

1.3 合理定制畢業要求 以近年來國家及黑龍江地區的相關政策為指導,結合學校辦學定位,對行業、企業、學校、專家、學生和家長、教師、學科等多利益相關主體的需求進行分析,確定人才培養目標,根據專業培養目標,通過畢業要求問卷調查表進行畢業生和在校生調研,針對畢業要求的認可度搜集有關意見。組織專業全體教師召開專題會議,分析學生反饋意見和其他各方意見,根據學校的培養方案修訂總體要求與原則,經學院領導小組和教學指導委員會評審通過,形成最終畢業要求,同時,結合工程教育認證通用標準,在畢業要求中,明確指出專業將培養移動互聯、信息安全、物聯網工程、數據分析與可視化等方向的應用型人才。

1.4 科學構建課程體系 對應畢業要求指標點,構建以能力培養為導向,注重知識應用和素質培養,體現學科交叉融合的模塊化課程體系。包括教學大綱的設置必須打破傳統的以教材為依據、在規定的學時內講述教材的教學內容方式。教學大綱必須包含課程學習目標及與畢業要求指標點的對應關系、課程教學內容及與課程學習目標的對應關系、課程學習目標與考核方式的對應關系、教學方法、參考教材等。課程學習目標必須注重能力的培養而非傳統的知識傳授。計算機類各專業課程由公共基礎課、學科基礎課、專業基礎課、專業核心課、公共選修課、專業選修課和實踐課組成。開設課程注重新型、交叉、前沿課程的開設,以成果為導向幫助學生掌握先進知識和技術,提升實踐能力。

2 充分利用校企合作企業輔助教學

以就業為導向,隨著計算機產業的不斷發展更新,應根據行業的發展不斷調整課程體系。學校的課程設置與產業結構的變化存在一定的滯后性。因此,學校應加大與企業合作的力度,順應社會潮流不斷專業課程,與時俱進不應脫離社會與計算機的發展以及社會對計算機類專業人才的需求不相適應。學校派遣學生到校外實習基地,這些基地不僅可成為師生接觸社會、了解企業的重要陣地,而且學校可以利用基地的條件培養學生職業素質、動手能力和創新精神,增加專業教師接觸專業實踐的機會,促進專業教師技能提高;基地也可以從實習生中優先選拔優秀人才,滿足企業日益增長的用工需求,達到“雙贏”的效果。

3 結論

傳統教學模式培養的學生不能滿足社會和用人單位需求,基于OBE理念下的應用型計算機類專業人才培養能夠有效地解決這一矛盾,使學生扎實系統地掌握專業理論同時,具備實踐和解決復雜工程問題的能力,符合應用型人才的需求定位。堅持以OBE教育理念進行專業建設,必將培養出工程實踐能力強、創新能力強、具備競爭力的高素質工業化新工科人才。